部编版《树和喜鹊》全文课件2

2.再读课文，标出自 然段，圈出课后的生字， 多读几遍。
我会读：
cóng qián gū dān xǐ què niǎo wō
从 前 孤单 喜鹊 鸟窝
hòu lái 后来
lín jū zhāo hu kuài lè 邻 居 招呼 快乐
jī ji zhā zhā ān ān jìng jìng
叽叽 喳 喳 安 安 静 静
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
读一读。
从前 孤单 喜鹊 鸟窝 后来 邻居 招呼 快乐 叽叽喳喳 安安静静
树上有一只(zhī)鸟。 我只( zhǐ )有一个朋友。
校园里种( zhòng)了许多的树。 我把种( zhǒng)子撒在泥土里。
北京是祖பைடு நூலகம்的首都( dū )。 这些书都( dōu)是我的。
yì 一棵树
yì 一只喜鹊
yì 一起
先听好老师的要求：
1、先给课文标自然段，然后自己读课文， 把不认识的字圈出来，并借助拼音多读 几遍。
2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听 的同学仔细听，如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。开始：
默读第一关
默读第二关
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第一部分
第二部分
第三部分
自学提示：
1.初读课文，要求读 准字音，读通句子。
2.你还能举出叽叽喳喳、安安 静静这样的四字词语吗？
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
好多鸟窝 一棵树 后来 一只喜鹊 一个鸟窝
孤单 从前
朋友
都有喜鹊
快乐
好多树
再见
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。 2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
教者：戴红丽
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第二部分
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走进作者：
作者王金波，笔
名金波。著名诗人，
儿童作家。被誉为“美
的向导，爱的使者。
”代表作有诗集《我的
雪人》童话集《小树
叶童话》。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
yí 一个鸟窝
yí 天一亮
yì 天一黑
一棵树 一个鸟窝
一只喜鹊 天一亮
一起
天一黑
1.
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2.
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联系自己的生活实际，自己 一个人，没有朋友，没有亲人， 自己一个人是什么感觉？
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小组合作：
1.组内有感情地朗读5，6自然 段，思考：树和喜鹊后来为什 么很快乐？