部编版一年级下语文《小青蛙》教学设计公开课一等奖

课时安排：1课时

教学过程

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁? (青蛙)

2.揭题:今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书: 小青蛙)

3.说说你对青蛙有哪些了解。

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢? (查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师纠正读音。

(二)随文识字。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.学习生字“清、晴、眼、睛”。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)男女生赛读第一句。

学习第二句。

1.指读第二句。

2.学习生字“保、护、害、事、情’

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)全班比读第二句。

学习第三句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关:读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

三、指导书写

1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

2.学生读字。

3.根据结构特点，重点指导:青、请、气

(1)教师指导书写“青”。

①导学:认真看一下:“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

(2)教师指导书写“请”

①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸

1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以.后会怎么做呢? (交流怎样保护小青蛙)

2.总结:对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!

教学反思

导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。