高三生物一轮复习课的优化

整理一遍 （ 实际上就是 以前 新课 的翻版 ）第二节课 ， 带领 学生 做练 习 。这种 复 习课 对 学生 缺少 吸 引力 ， 尤 其是 对一 些成 绩好 的学 生 。 轮复 习课 应该 是 以能力 一 培养 为核 心 ， 以深 化 和 内化 知 识 为 载体 ， 以学 生探 究 学 习活 动 为 主要 方 式 ，教 师 在过 程 中适 当 引导 和总
中的 “ 四边 ” 学法 。 教 １ 教 学设 计 思路 与教 学 目标
“ １细 胞 分 化 与我 们 复 习 过 的细 胞 分 裂 有什 导” ： 么区别呢？我们先来研究这样一道题 。
【练” 】 ‘ １根据图 １ ‘ 回答 ：
＿ ＼
（ ）课 前教 师精 心设 计 了教 学 习题 ， 学 生通 过 １ 让
解 题学 会分 析 总结 的方法 。
（ ）通过【 练” 】 ２ “ １ 的训练 ， 让学生感性地认识到
细 胞分 化 、 细胞 分 裂 的 区别 ， 教 师 帮助 下 总 结 出细 在
胞分化的概念 、 特点 、 实质 。 通过【练” 】 ‘ ２ 的训练， ‘ 让学 生真正理解细胞分化的实质。 通过【 练” 】 ‘ ３ 的训练 ， ‘ 总 结 出细胞 表 现 出全 能 性 的 内因与 外界 条件 、 细胞 分化
２２ 难 点 二 ： ． 细胞 全 能 性 的 概 念 、 质 基 础 、 表 现 物 要
出来的条 件
教师通过【练” 】 （ ）２ 小题总结出细胞要表 “ ３第 １ （ ） 现出全能性 的内因是细胞内含有全套的遗传物质 ， 需 要 的外 界 条件 是 离 体 、 营养 物 质 、 物 激 素 和适 宜 的 植
２１ 难 点 一 ： ． 细胞 分化 的概 念 、 点 、 特 实质
图 １ 细 胞 分 化 过 程 示 意
（ ）①—③的过程叫做 １ （ ）①—② 、 ２ ①—④的过程叫做 （ ）③—⑤的过程 叫做 ３
（ ）组成② 、 、 的细胞 的 —— ４ ③ ④ — — 一
不 同 的一
标号
、
第２ ６卷 第 ２期
２１ ０ ０年
中 学 牛 物 学
Ｍｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ Ｂｉｌｇ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ ｏｏ ｙ
Ｖｏ ．６ Ｎｏ ２ １ ． ２
２ ０ ０１
文 件编 号 ： ０ ３—７ ８ （０ ０ ０ １０ ５ ６ ２ １ ） ２—０ ３ ０ ７—０ ３
高三 生物一轮 复习课 的优化
结， 一定 要 改 变 学 生被 动 接 受 知 识 的方 式 ， 进行 以学 生 为课 堂探 索 者 的教学 活动 过程 。 笔者在 高 三一 轮复
习教学 中应 用 的“ 师边 导边 教 ” “ 教 、学生 边 练边 学 ” 的
“ 四边 ” 教学 方法 ， 适应 了这 种 要求 。 面 ， 以高 中 就 下 就 生 物 必修 １细 胞 的 分化 ” “ 的复 习 为例 ， 绍 一 轮复 习 介
“ １ ： 师 进 一 步挖 掘 比较 细 胞 分 裂 、 学 ”教 细胞 分
化 的异 同 ， 要求 学生 完成 表 １ 。
表 １ 细 胞 分 裂 与 细胞 分 化 的 比较
细 胞 分 裂
细胞 数 量 细胞 种 类 增加 不 变
细胞 分 化
不 变 增加
不 同点
特 点
保 持 了生物 亲 子 代 之 间遗 传 性 久 性 ；稳 定 持
倪 霞 （ 南京市人 民中学 江苏南京
不 少高 三生 物教 师 的一 轮复 习 课 ， 们 上课 的步 他 骤基 本 上是 “ 两部 曲”先 花一 节课 帮 学生 把 课本 知识 ，
２ ００ ） １０ ０
其他 外界 条 件 。教 师 通过 第 （ ） 题 总结 出细 胞 分化 ４小 程 度 与全 能 性 之 间 的关 系 ： 细胞 分 化 程度 越 低 ， 能 全 性越 高 ， 反之 则相 反 。 再结 合课 本实 验和 科研新 动 向 ， 对 高考新 材料 进行 挖掘 ， 重对 概念 的研 析和 拓展 。 注
生思考细胞分裂和细胞分化的区别。通过观察 图， 学 生顺 利 总结 出细胞 分裂 的结果 得 到许 多相 同的细 胞 ， 细胞分化却使细胞在形态 、 结构 、 功能上发生了差异 ， 产生 了不 同的组织 ， 而形 成 不 同的 器官 、 进 系统 ， 最终
一
３ 一 ７
构 成 生物体 。
３ 教 学 过程 ３１ 明确 学 习 目标 ． 教 师 ： 胞 的一 生 要 经 过分 裂 、 长 、 细 生 分化 、 老 衰 和死 亡 的 过 程 ， 果 在分 化 的过程 中 出现 问题 ， 如 还会 导致癌 变 。有关 细 胞分 裂 的 内容上 节课 已经复 习过 ， 今 天我 们就 一起 来 复 习细胞 的分 化 、 细胞 的全 能性 。 ３２ 教 师边 导 边教 ， 生边 学边 练 ． 学
程度 与全 能性 之 间 的关 系
（ ）通 过 几 个 实 际 问题 的分 组讨 论 、 组 交 流 、 ３ 小
匮誊
霜
反思 修 正 ， 养 学 生 合作 交 流 的 习惯 与 能力 、 培 知识 的
迁移 能力 。 （ ）因为 是复 习课 ， 对所 学 的 每一 重难 点 都安 ４ 针 排 适 当 的练 习 以达 到巩 固加 强 的 目的 。 ２ 教学 难点 与 突破方 法
不 同 ，因此 它属 于
教师通过对【练” 】 ‘ １的讲解 ， ‘ 给学生感性 的认识 ， 然后 以表 格 的形式 总 结 出来 ，上 升 到理性 的认识 ， 这
样 符 合认 知 的规律 。
。
所 示 细胞 群 。
（ ）在①②④三组细胞群 中， ５ 具有分裂能力的是
“ １ ： 妙设 计 的这 样 一 道题 ， 好 地 引 导 学 教 ”巧 很
状 的 稳 定性 性 ， 可 逆性 不

相 同点
遗 传 物 质 不 变
图 ２ 胡萝 卜 皮部 细胞培 养示 意 韧 （ ）３表 示 １ 的根 本原 因是