部编统编版五年级上册语文课件-1白鹭人教(部编版)

合集下载

1《白鹭》(课件)五年级上册语文部编版

结合文字想象画面，在小组内谈谈感受，说说自己脑海中浮现了怎样的画面，用简洁的语言为每幅画起名字。白鹭垂钓图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“嵌”本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
它真是在望哨吗？它还可能在……
白
期待远方风景
鹭
等待觅食同伴
瞭
思念久别朋友
望
……
图
白鹭低飞图
朗读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
喜爱、赞美
让我们带着对白鹭的喜爱、赞美再读课文。
白鹭是一首精巧的诗
外形美
不同场景中的美
身段色素
水田钓鱼枝头闲立空中低飞
喜爱赞美
本文主要通过对白鹭外形美和不同场景中的美的描写，突出了
1. 白鹭
部编版•五年级语文上册
生活中不缺少美，只是缺少发现美的睛
说到“白鹭”你联想到了我们曾经学过的什么知识？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
白鹭也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
----法国•罗丹
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 2.说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 3.“随机”识字读文。
排比句
学习2-5自然段，结合相关语句说说作者是怎样写出白鹭的美的。
对比
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
白鹭“适宜”的程度无可挑剔。
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。这里的“分”、“忽”强调数量极其微小，微小到极致。

统编版五年级语文上册第1课白鹭课件(17张PPT)

语段分析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这里连用四个“那”字，从蓑毛、身型、长喙、脚四个方面对白鹭进行描写，再用四对反义词，生动描画了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。
仿照“那……那……那……那……ˮ写一段话。
这篇散文通过描写白鹭颜色、身段的适宜以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味，生动地体现了白鹭的多样美,赞美了白鹭是韵在骨子里的散文诗,表达了作者对白鹭的无限爱好,以及对大自然和生活的热爱之情。
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精致的诗”。
从白鹭雪白的蓑毛、流线型结构的身段等适宜的外形美；白鹭在清水田里钓鱼、悠然独站于树顶眺望、黄昏空中低飞的画面美，以及白鹭如歌的质朴、含蓄美可以感受到“白鹭是一首精致的诗”。
2、课文第6~8自然段描画了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第一幅画：水田钓鱼图。第二幅画：枝头嘹望图。第三幅画：黄昏低飞图。
3、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。
读一读这首诗，体会与白鹭不一样的意境。
——不，歌未免太铿锵了。这里的破折号表示转折，“铿锵”原意是“响亮而有节奏”，作者认为把“白鹭”比作“歌”太生硬了，它没有铿锵的曲调，但却胜过优美的歌，极富含蓄内敛之美。
语段分析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这句话运用比喻的修辞手法对全文进行了总结，抒发了对白鹭的赞美之情，与开头相呼应。“实在是表达了由衷的赞颂之情”。

部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件

第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法，把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版语文五年级上册
1白鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语：雪白的蓑毛流线型结构铁色的长喙青色的脚蓬松的羽毛俊俏的翅膀表示白色的词语：雪白银白乳白蜡白象牙白鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点。

部编人教版五年级上册语文《1.白鹭》优秀课件PPT

白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？
文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。（ √）

部编人教版五年级语文上册《白鹭》教学课件

统编版小学语文五年级上册
白鹭
桃西花塞流山水前鳜白鱼鹭肥飞。，
一两行个白黄鹭鹂上鸣青翠天柳。，
自由朗读课文：
1. 读准字音，读通句子，读顺课文。 2. 思考:郭沫若先生把白鹭比作什么?在课文
中找出相关的比喻句。
检查自学效果
宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵
作者面对这么美的白鹭，把它比作什么呢？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
那雪白的蓑毛，那全身的流
伍线型结构，那铁色的长喙，那青
色的脚，增之一分则嫌长，减之
一分则嫌短，素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
第2自然段概括式描写：适宜
第3自然段对比式描写：思考：
作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比的用意是什么？衬托白鹭的身段小巧美。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
完我着现希缺不但美说法美们的寻望少是对是过国
结
。就内常你发缺于到“雕会在事们现少我处在塑轻美物能。美们都生家
束语
]
轻。中善”，的有活罗
走这蕴于老而眼的中丹
向样含发师是睛，，曾
，
，
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学Hale Waihona Puke 效率，才会成功。—— 叶圣陶
谢谢观看
为什么郭老把白鹭比作诗呢？韵味无穷充满意境
默读2-5自然段：
白鹭的精巧表现在哪里呢？边读边想，画出相关的语句并作批注。
色素的配合，
身段的大小，一切
贰
都很适宜。
肆然而白鹭却因为它的
常见，而被人忘却了它的美。
白鹤太大而嫌生硬，即

统编版五年级语文上册1白鹭课件(共22张PPT)

课文赏析
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
让我们感受到白鹭带来的自然、XXX、悠然、匀称、和谐。
课文的开头和结尾有什么特点和不同之处？
开头句的比喻表明作者的内心感受，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，进一步体现白鹭的美。
感情主旨
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的爱好和赞美之情。
课堂练习
1.对下列句子理解正确的是
A
白鹭是一首精致的诗。
A.运用比喻描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和赞美之情。
B.运用拟人描写白鹭的精致，体现作者对白鹭的爱好和赞美之情。
课后作业
背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
下课啦！
小学语文五年级上册第一单元人教部编版
用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不平常” 等词语表现出白鹤、朱鹭和苍鹭的不适宜，从而
侧面突出白鹭的适宜。
课文赏析
第4自然段中，作者是怎样描写白鹭的美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，
那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，黛之一乎则嫌黑。
白鹭颜色的恰到好处
白鹭身段美得恰到好处
四个“那”字抒情义味极浓，抒发了作者对白鹭的称赞之情。
水田钓鱼图
课文赏析
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只白鹭站着悠然自得
拟人钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃和谐自然
框里的画。田的大小好像是有心人为
比喻
白鹭设计的镜匣。
韵味十足
清晨望哨图
课文赏析
清晨望哨图
拟人
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，
lù
鹭
qiàn

统编版五年级语文上册1白鹭课件(共38张PPT)

比喻句：明亮的高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
谢谢！再见！
文章的开头和结尾的特点：
结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的爱好和称赞，又呼应开头，使文章浑然一体。
文章的开头和结尾又有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结
尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进
一步提示出白鹭美的本质。
呼应开头总结全文
白鹭外形精致，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭比作韵味无穷的诗。
首尾呼应总结全文
白鹭是一首精致的诗。
开头：自然而成，平凡而不易被人发现。结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头和结尾：首尾呼应。
适宜—合适平常—平常清澄—清澈
反义词
精致—粗糙平常—特殊悠然—繁忙
生硬—柔和忘却—牢记清澄—浑浊
白鹭
白鹭是一首精致的诗色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

部编版五年级上册语文课件-第1课白鹭

新知讲解
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？
白鹭是一首精巧的诗。
意思是：精致，巧妙
新知讲解色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
总体解释为什么说白鹭“精巧”，总体介绍白鹭的形态。
新知讲解
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
为什么要用其他动物来对比白鹭？
近义词
精巧—— 精致常—— 孤单孤独—— 美妙惠—— 优美——
生硬—生—涩爱好
嗜好—高—亢
铿锵——
寻平常好处恩
反义词
生硬—— 柔和悠然—— 焦躁
寻常—— 特别优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑美中不足—— 完美无缺
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课渗入分析课文做好准备。
生活习性(觅食、栖息)
新知讲解文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分（6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分（11）照应开头，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号) 给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。
新知讲解白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
思考：这样结尾有什么好处？
文章以赞美白鹭结尾，照应开头，深化主题，“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉，表达了对白鹭的喜爱和赞叹。Fra bibliotek板书设计

五年级上册语文课件- 1 白鹭人教部编版 (共16张PPT)

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
课堂习题演练
1、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭外形的精巧、匀称；白鹭在水田钓鱼，画面美如诗；白鹭枝头眺望，悠闲如诗；白鹭黄昏低飞，意境如诗；白鹭如歌不张扬，质朴如诗。
2、课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
答：第6自然段：水田钓鱼；第7自然段：闲立枝头；第8自然段：黄昏低飞。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德

部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精品课件(共192张PPT)

的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》等；回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头扎进水中叼起一条鱼来。多么美的画面啊！读了上面的资料，你对白鹭已经有了初步的了解。今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
大白鹭小白鹭
中白鹭雪鹭
指名亚种为常见留鸟及候鸟，分布在我国南方、台湾及海南岛。迷鸟有时至北京。部分鸟冬季到热带区域越冬。
喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处时呈“V”字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lù
白
xián
弃
qiàn
在
xiá
镜
dài
之
shì
好
白鹭觅食
鹭鹤黛嵌匣嫌
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)

统编版五年级上册语文1《白鹭》(课件)

文章的开头和结尾又有什么不同？
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
板书设计
白鹭
总写：白鹭是一首精巧的诗
分写: 白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧
总写: 白鹭实在是一首韵味无穷的诗
首赞尾美呼白应鹭
文章的开头和结尾有什么特点？
白鹭是一首精巧的诗。开头：自然而成，平凡而不易被人发现。结尾：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。开头和结尾：首尾呼应。文章的开头和结尾的特点：结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
白鹭瞭望图
白鹭钓鱼图：
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。
拓展延伸
本草纲目——鹭时珍曰∶鹭，水鸟也。林栖水食，群飞成序。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘，高尺余，解指短尾，喙长三寸。顶有长毛十数茎，毵毵然如丝，欲取鱼则弭之。
中心思想
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。
朱鹭
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？

1《白鹭》课件-语文五年级上册(统编版)

白鹭
学习目标
1．会认生字，能正确理解由生字组成的词语。
2．能背诵课文，积累优美词句。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。
4．在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发对鸟类，对大自然的热爱之情，能用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物之美，提升审美能力。
本文通过描写白鹭的外形特征与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
开头：一首精巧的诗
白鹭
中间
外形特征：色素、身段——适宜活动特征：钓鱼、望哨、低飞
结尾：一首韵在骨子里的散文诗
首喜尾爱呼赞应美
平时你有认真观察过喜欢的动物吗？你发现了它们哪些与众不同的地方，和大家分享一下吧！
清晨望哨
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
黄昏低飞
乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
首尾呼应：也叫首尾照应，是写作手法的一种，指文章前后是说明一个意思的。也就是说，在文章开头提到一次相应的内容，结尾时再呼应一次。
书写指导难字
pèi
配
不要写成“西”
配合配备
班级管理需要大家配合，做起事情来才高效！
书写指导难字
hè
不要写成“三横”
鹤仙鹤
鹤立鸡群
仙鹤站在水中，身影好美呀！
句段感知
作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 （1）写白鹭一首精巧的诗。 2 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。