2019部编人教版五年级上册语文全册课件
合集下载
2019新人教版部编本五年级上册语文第11课古诗三首《己亥杂诗》 示范课件 (3)
可以来填进内容，写成词。
中华文化博大精深，在文学方面，每一个朝 代都有它占主流的文学形式：唐（ ）宋 （ ）元（ ）明清（ ）。
潼关，位于陕西东部渭河下游、旧潼关县港口镇东南的黄河边 上 ，与崤函古道东口的函谷关遥遥相对，守卫着这条古道要津 的西口。历史上因其守望着崤函古道中百余公里的桃林而又称 为桃林塞。潼关设于东汉末，当时关城建在黄土塬上，隋代南 移数里，唐武则天时北迁塬下，形成今日潼关城旧址。唐置潼 津县，明设潼关卫，清为潼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ县，民国时袭之。因为潼关地处 黄河渡口，位居晋、陕、豫三省要冲，扼长安至洛阳驿道的要 冲，是进出三秦之锁钥，所以成为汉末以来东入中原和西出关 中、西域的必经之地及关防要隘，历来为兵家必争之地，素有 “畿内首险”、“四镇咽喉”、“百二重关”之誉。
华山天险
峰峦如聚
波涛如怒
潼关
西都
13
宫阙万间都作了土 14
兴
百姓苦
亡
百姓苦
理解曲的内容和体会作者的思想 感情。
作者用短短一首小令，不足50字的篇幅， 写出了跨越千年的历史，气势磅礴的景象， 真挚激越的感情。“峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。”写出了潼关的险要壮 观。后几句作者触景生情，过去雄伟的秦 宫汉殿，如今都成了一片废墟；朝代不断 更替，而唯一不变的是百姓的生活。他们 自古至今从未得过过安乐的日子。面对这 种情势，作者踌躇思考，对人民的苦难表 现了深刻的同情，但他不可能提出切实的
吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京 之愁。天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远 去，直至天涯 ，很难再回京城，用夸张的手法，表现离 别之愁，伤怀之意，含而不露。
大家要注意“落红不是无情物， 化作春泥更护花”在现代汉语中 的运用。
2019年部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(43页)
你平时爱看书吗？喜欢看哪一类的书?你最喜 欢哪一本?可以和大家说说这本书主要讲了什么吗？ 同学间互相交流。
本文中，作者按照时间的先后顺序列举了 她一生所读书的大量篇目，介绍了读书的好处， 并告诉我们“读书好，多读书，读好书”。对 作为学生的我们来说受益匪浅。
第一部分：总述-读书感受
忆 读
第二部分：分述-读书好，多读书
书 第三部分：分述-读好书
其读 乐书 无有 穷法第四部分：概述-读书好，多来自书，读好书关于读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功 耳。——朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所 适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅 学而不厌，诲人不倦。——孔丘 我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不 读书，就不能够生活。——孙中山
对书中情节和人物的命运深有感触。 了解了一个家族的历史
思考： 作者十二三岁时与中年以后为什
么会对《红楼梦》有不同的阅读体验？
随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边 的人和事，到中年后对社会有了自己的认识。
好处四
从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大 道理，这都是从修身课本中得不到的。
读书有助于提高人的品德修养。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
作者认为好书要具备哪些特点？
作者认为好书要具备哪些特点？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修 养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。 这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体 地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无 味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。
2019年新部编人教版五年级上册语文第18课《父爱之舟》优秀课件(55页)
示例：可以，因为最后作者成为一个有 名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现出来， 也表达不完整。
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
初小
鹅山高小
无锡师范
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（ ×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（ ×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
咬在儿身，痛在父心。
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
初小
鹅山高小
无锡师范
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（ ×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（ ×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
咬在儿身，痛在父心。
2019年新部编人教版五年级上册语文第16课《松鼠》优秀课件(65页)
中心句
在这部分中，从哪些地方可以 看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
食性
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不 是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、 榉实和橡栗。
举例子
杏仁
榛子
榉实
橡栗
外形特征
它们面容清秀，眼睛闪闪发
光，身体矫健，四肢轻快，非
常敏捷，非常机警。玲珑的小 从头到脚 面孔，衬上一条帽缨形的美丽
二、说说下列各句所用的说明方法。
(1)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
(
) (2)松鼠通常一胎能生三四个。
)
作比较
( 列数字
三、选择合适的关联词语填在句子中。
既……又…… 虽然……但…… 只有……才…… 只要……就……
1. 松鼠( 虽然 )有时也捕捉鸟雀，( 但
)
不是肉食动物。
2. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，( 只有 )
三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对 微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
储备粮食
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树 空心的缝隙里，塞得满满的， 留到 冬天吃。
聪明
动作 行为
在冬天，他们也常用爪子把雪扒 开，在雪下面找榛子。松鼠轻快 极了，总是小跳着前进，有时也 连蹦带跑。它们的爪子是那样锐 利，动作是那样敏捷，一棵很光 滑的高树，一忽儿就爬上去了。
结构梳理
形体特征
松 两个方面 鼠 三个角度
讨 人 喜
其他习性
欢
主题概括
本文以生动形象的描写及准确而简练的说 明方法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与 乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
拓展延伸
点击欣赏·松鼠与啄木 鸟
在这部分中，从哪些地方可以 看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？
食性
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不 是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、 榉实和橡栗。
举例子
杏仁
榛子
榉实
橡栗
外形特征
它们面容清秀，眼睛闪闪发
光，身体矫健，四肢轻快，非
常敏捷，非常机警。玲珑的小 从头到脚 面孔，衬上一条帽缨形的美丽
二、说说下列各句所用的说明方法。
(1)松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
(
) (2)松鼠通常一胎能生三四个。
)
作比较
( 列数字
三、选择合适的关联词语填在句子中。
既……又…… 虽然……但…… 只有……才…… 只要……就……
1. 松鼠( 虽然 )有时也捕捉鸟雀，( 但
)
不是肉食动物。
2. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水，( 只有 )
三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对 微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
储备粮食
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树 空心的缝隙里，塞得满满的， 留到 冬天吃。
聪明
动作 行为
在冬天，他们也常用爪子把雪扒 开，在雪下面找榛子。松鼠轻快 极了，总是小跳着前进，有时也 连蹦带跑。它们的爪子是那样锐 利，动作是那样敏捷，一棵很光 滑的高树，一忽儿就爬上去了。
结构梳理
形体特征
松 两个方面 鼠 三个角度
讨 人 喜
其他习性
欢
主题概括
本文以生动形象的描写及准确而简练的说 明方法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与 乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
拓展延伸
点击欣赏·松鼠与啄木 鸟
2019年部编人教版五年级语文上册第16课《太阳》精品课件(46页)
假设： 用假设的方法再次强调思考：课文中介绍了太阳的哪些作用？
太阳的作用
促进动植物的生长
影响煤炭、雨、雪、风的形成 能杀菌、预防和治疗疾病
能带来光明和温暖
一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。
结尾的一几句话有什么作用？ 总结句：
这既是对前两句的总结，也是对全文的总结， 再次强调了太阳的重要性。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类， 穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切 的关系。
举例子： 以人们的生活实际为例，说明太阳和
人类的关系密切。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系， 其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的 植物埋在地层底下变成的。
举例子： 煤的形成离不开太阳，而
人类生活又离不开煤，进一步 说明太阳与人类关系密切。
同学们，你们对太阳有哪些了解？今 天我们来学习一篇课文——《太阳》，看 看通过今天的学习，你会有哪些新的收获。
16 太 阳
普照万物 温暖人间
1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“繁殖、蔬 菜”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的有关 知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科 学的兴趣。(重点) 3.初步学习阅读说明文，学习说明事物的一些方法。 (难点)
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了
水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了
无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴
越聚越多，就变成雨或雪落下来。
小水滴
云
水蒸气 水
雨雪
举例子： 水蒸气、云、雨（雪）三者环环相扣，都离不开太阳，
说明太阳在自然界中有很大的作用。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是 寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也不会有人。
太阳的作用
促进动植物的生长
影响煤炭、雨、雪、风的形成 能杀菌、预防和治疗疾病
能带来光明和温暖
一句话，没有太阳，就没有我们这个美 丽可爱的世界。
结尾的一几句话有什么作用？ 总结句：
这既是对前两句的总结，也是对全文的总结， 再次强调了太阳的重要性。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类， 穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切 的关系。
举例子： 以人们的生活实际为例，说明太阳和
人类的关系密切。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系， 其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的 植物埋在地层底下变成的。
举例子： 煤的形成离不开太阳，而
人类生活又离不开煤，进一步 说明太阳与人类关系密切。
同学们，你们对太阳有哪些了解？今 天我们来学习一篇课文——《太阳》，看 看通过今天的学习，你会有哪些新的收获。
16 太 阳
普照万物 温暖人间
1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“繁殖、蔬 菜”等词语。(重点) 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的有关 知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科 学的兴趣。(重点) 3.初步学习阅读说明文，学习说明事物的一些方法。 (难点)
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了
水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了
无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴
越聚越多，就变成雨或雪落下来。
小水滴
云
水蒸气 水
雨雪
举例子： 水蒸气、云、雨（雪）三者环环相扣，都离不开太阳，
说明太阳在自然界中有很大的作用。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是 寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也不会有人。
2019年部编人教版五年级语文上册第17课《慈母情深》精品课件(44页)
“失魂落魄”一词把“我”对这本书的 渴望程度淋漓尽致地表现出来了。从中可以 看出 “我”是个酷爱读书的孩子。
这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？
因为“我”家境贫寒。
从哪些语句可体会出“我”家境贫寒？读第4自然段。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫 军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
表现人物思想品质常用的描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写
环境描写
神态描写 心理描写
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这两个第一次说明了什么，表达了作 者怎样的思想感情？
说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从 中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达 了作者对母亲的崇敬、热爱之情。
动作、神态描写
“我”内心受到的强烈震撼 和难以形容的痛楚，蕴含着
我对母亲的感激、崇敬。
家境贫寒
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
用龟裂的手指数 着。
钱来得不容易 及母亲的操劳
说明母亲很珍惜 这不多的钱
细节描写
贫苦
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
可见“我”家境的贫寒。表明 在这个家庭中，解决温饱问题都不 是一件易事，买书就更难了。
读课文第5-37自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？ 在文中用“__”画出描写母亲工作环境的句子和描写母亲 的句子。并试着说一说这是什么描写方法？
母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥……
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？
因为“我”家境贫寒。
从哪些语句可体会出“我”家境贫寒？读第4自然段。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫 军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
表现人物思想品质常用的描写方法：
外貌描写 语言描写 动作描写
环境描写
神态描写 心理描写
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这两个第一次说明了什么，表达了作 者怎样的思想感情？
说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从 中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达 了作者对母亲的崇敬、热爱之情。
动作、神态描写
“我”内心受到的强烈震撼 和难以形容的痛楚，蕴含着
我对母亲的感激、崇敬。
家境贫寒
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，
用龟裂的手指数 着。
钱来得不容易 及母亲的操劳
说明母亲很珍惜 这不多的钱
细节描写
贫苦
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
可见“我”家境的贫寒。表明 在这个家庭中，解决温饱问题都不 是一件易事，买书就更难了。
读课文第5-37自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？ 在文中用“__”画出描写母亲工作环境的句子和描写母亲 的句子。并试着说一说这是什么描写方法？
母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥……
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
人教版部编五年级语文上册《全册全套》课件
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地 上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花 地面下结果，所以人们叫它落花生。
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由• 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？
白鹭“身段的大小”从哪 里能够体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭 身段美得恰到好处。
不过白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那 独特的美。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里能够体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
抓重点词 略读 ①“开辟”是什种么收意思？为什么不说“开发”出一块
2019部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精品PPT课件
文 讲
夜晚降临使人感到已是初秋。
解
皎皎明月从松隙间洒下清光，
清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，
莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
这首诗描绘的是什么季节的景象？
课 从哪句诗可以看出来？
文
讲 解
秋季，从“天气晚来秋”可以看出。
“明月松间照，清泉石上流”描绘
课 了怎样的景象？
文 讲
天色已晚，明亮的月光洒落在松林间；
课 文泊
讲
枫 桥
解夜
月落、乌啼、霜满天 江枫、渔火
城外、寒山寺
夜半、钟声、客船
视觉 听觉
融情 景 交
纳兰性德（1655年1月
19日—1685年7月1
课 日），叶赫那拉氏，
文 讲
字容若，号楞伽山人，
解 满洲正黄旗人，清朝
初年词人，原名纳兰
成德。纳兰性德的词
以“真”取胜，写景
逼真传神，词风“清
长相思
【清】纳兰性德
课
文 山一程，水一程，身向榆关那畔行，
讲 解
夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒
长碎相乡思心：梦词不牌成名。，故园无此声。
榆关：山海关。
那畔：那边，指关外。
喑：沉默。
聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
译文：
课
文 讲
将士们马不停蹄地向着山海关进发。
解 夜已经深了，千万个帐篷里都点起了
灯。
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈 杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家
更富有真情实感，更富有诗意。
“随意春芳歇，王孙自可留”表达
课 出诗人怎样的情感？
文 讲
诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋
解 景更佳，愿意留下来。表达了诗人热
2019年新部编人教版五年级上册语文全册(7-8单元)教学课件(含习作、口语交际、语文园地)
枫桥夜泊
张继 唐代诗人， 字懿孙，生平事迹 不详。他的诗爽朗 激越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
自然
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？ 在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后 山村的晚景图吗？
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这联
诗的意思么？
渔船上的灯火
张继 唐代诗人， 字懿孙，生平事迹 不详。他的诗爽朗 激越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
自然
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？ 在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后 山村的晚景图吗？
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这联
诗的意思么？
渔船上的灯火
2019年部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》(示儿 题临安邸 已亥杂诗)精品课件(64页)
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
王师：指南宋朝廷的军队。 乃翁：你们的父亲。 诗意：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候， 祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的 父亲。
诗中哪一句表现出诗人面对死亡的释然与豁达？
死去元知万事空
诗人临终前的遗恨是什么？（找出原文）
但悲不见九州同
选一选
“但悲不见九州同”中诗人“悲”的是（ A ）
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
赏析：纸醉金迷中，这些“游人”们简直把 杭州当成了故都汴州。充分揭露了那些“游 人们”无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦 死、不顾国计民生的卑劣行为。
本诗表达了诗人什么样思想感情？
表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其 对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之 情。
题 临
虚假的 繁荣景象
青山 楼外楼 歌舞 几时休
荒淫腐化
极大的愤怒
安
无尽的隐忧
邸
淫靡的 暖风 游人醉 精神状态 杭州 作汴州
醉生梦死
《已亥杂诗》
清·龚自珍
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组 诗集，本诗是其中的一首。诗人因厌恶仕途，辞 官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在南 北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生 活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千， 即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂 诗》。
题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
诗意：青山无尽楼阁连绵 望不见头，西湖上的歌舞 几时才能停休？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西 湖上的歌舞几时才能停休？
部编版五年级上册语文全册优质课件
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得 的独特的美。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居 生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而 且具有生命了。
总结全文
课堂小结
本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、 优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对 白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习 1.给下列生字组词。 宜（适宜） 鹤（ ）白鹤嫌（ ） 嫌弃 朱（朱鹭） 嵌（ ）嵌入框（ ） 玻璃框 哨（望哨） 恩（ ）恩惠韵（ ） 韵味
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的 人来说是一种美的享受。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里
的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。
前后照应
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱 与赞美之情。
板书设计
总
一首精巧的诗 总起全文
颜色、身段
静态美
白
水田觅食
鹭 分 绝顶望哨 动态美
黄昏低飞
如散文诗 如（相貌或样子）好看；美丽。
可惜： 值得惋惜。
开辟： 开拓发展。
翻地： 居然：
用犁、锨等翻松田地。
收获： 表示出乎意料；竟然。
吩咐： 取得成熟的农作物。
爱慕： 口头指派或命令。
成熟： 因为喜爱或敬重而愿意接近。
植物的果实等完全长成，泛指生物 体面： 体发育到完备的阶段。
（相貌或样子）好看；美丽。
二
2.将下列词语与其对应的意思连一连。
绝顶 悠然 铿锵 忘却
2019部编人教版五年级语文上册第25课《古人谈读书》精品PPT课件
文 晚称晦翁，谥文，世称朱
讲 解
文公。祖籍徽州府婺源县 （今江西省婺源），出生
于南剑州尤溪（今属福建
省尤溪县）。宋朝著名的
理学家、思想家、哲学家、
“余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，
口到。心不在此，则眼不看仔细，心
课 文
眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能
讲 记，记亦不能久也。三到之中，心到
解 最谓急：。说心。既到矣，眼口岂不到乎?”
2.联系自己的读书体会，说说课文中的
本文通过介绍《论语》中古圣人读书 总 方法及态度、朱熹的“三到读书法”、 结 曾国藩谈读书，告诉我们读书的方法
及态度。
《论语》：勤学好问
总 结
古人谈读书 朱熹：心到、口到、眼到
曾国藩：有志、有识、有恒
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
激趣导入
知：同“智”，智慧。
识：记住，这里读zhì。
厌：满足。
译文：
1.敏而好学，不耻下问。
天资聪明而又好学的人，不以向地位比
课 文
自2.己知之低为、知学之识，比不自知己为不差知的，人是请知教也为。耻。
讲 解
知道就是知道,不知道就是不知道,这
பைடு நூலகம்
样 3.默才而是识真之正，的学智而不慧厌。，诲人不倦。
把所学的知识默默地记在心中,勤奋学
漫浪：随意。
译文：
我曾经说过：读书有三到，叫做心到
课 、眼到、口到。心思不在书本上，那
文 么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不
讲 解
专心一意，却只是随随便便地读，就
一定不能记住，即使记住了也不能长
久。三到之中，心到最要紧。心既然
已经到了，眼和口难道会不到吗？
部编人教版五年级上册小学语文全册期末专题复习ppt课件
一、根据课文内容填空。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的评价 常常是 “精彩极了”，父亲的评价常常是 “糟糕透了”， 于是“我”觉得母亲 慈 祥 ，父亲 严 厉 。在这一 文中，“我”的思想感情经 得 意 、 失望 、 醒悟 三个变化。
二、古诗乐园。 【解析】根据日常积累，补充古诗句。
苹果 这些水果相比较，突出了花生具有 默默无闻 、
无私奉献 的可贵品质。(3分)
5.父亲说这些话的用意是什么?(3分)
教育孩子们做人不应徒有其表，应踏踏实实。
二、阅读《太阳》（节选），完成练习。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地 面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人 射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太 阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也 要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
新部编版 五年级上册小学语文
。
五、把下面的谚语补充完整。
1.及时当勉励， 岁月不待人 。
2.少年易老学难成，一寸光阴不可轻
。
3.读书破万卷， 下笔如有神
。
4.
一月不读书
，耳目失精爽。
谚语是熟语的一 种，熟语包括成 语、谚语、惯用 语和歇后语四种， 课下多积累。
六、名言警句运用。 1.这学期我积累了不少名言警句，比如岳飞所说的关于珍惜时
下来的香味( 就 )差多了。 4.( 因为 )小鸟的胆子越来越大了，( 所以 )它敢一点点挨近我。
二、把下面的句子改为转述句。
蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应，我
就跟您拼了!”
蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。秦王不答应，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
之
xiá
镜
shì
好
chéng
清
yùn
风
理解词语
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的 镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是 否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以 及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦！
白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
色素的配合,身段的大小,一切 都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得 大了一些,而且太不寻常了。
散文写出画面感
本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。 这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这样几点： ①明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”； ②细节观察“站着”“孤独”“偶见”；
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会 到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足,白鹭不 会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很 优美的歌吗?
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的流线型 结构,那铁色的长喙,那青色的 脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从 “簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭 的美。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句 式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、 身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗， 让人回味。
那雪白的/蓑毛, 那全身的/流线型//结构, 那铁色的/长喙, 那青色的/脚, 增之一分/则嫌长, 减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、重 音、停顿读出白鹭的美。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对 白鹭的喜爱。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
配(pèi pèn)合 增•(zē√n zēng)减
适宜(yí yì) 清澄(cèn•g √chéng)
立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而 它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭 的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的 神秘感，产生无限的遐想。
画面富有诗意，孤独、站在小树 的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、 一种嗜好，白鹭在干什么呢，让我 们有无穷的猜想，韵味无穷。
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的答案， 让人感到白鹭无处不美。
读写训练：
这不仅是歌，更是一首诗。是一首
、精巧
韵味无穷 的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文 诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭 的真切喜爱和热烈赞美。
韵•(yùn yòn√g)味 长喙(chu•án huì) √
•√
•
√
二、从课文中找出下列词语的反义词。
( 精巧)——粗糙 ( ( )——热闹 ( ( 孤独)——污浊 (
( 清澄)——动摇 (
生)—硬—柔和 )——忙乱 悠然 )——十全十美
美)—中—不特足别
安稳
寻常
1 白鹭
第 二 课时
品读释疑
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里 的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
课文结构
白鹭
精巧的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图
里
的
韵味无穷的小诗
望哨图
散 文
飞行图
诗
感情
喜爱白鹭 热爱大自然中
的万物
课文主旨
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精 巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者 对白鹭的喜爱。
这是课后第2题哦！
读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
钓鱼图
“嵌”字，感受到画面的美，画中有 着浓浓的诗韵。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
望哨图 晴天的清晨,每每看见它孤独地站
文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗 集、 《东风集》等；历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、 《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄 鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”
的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的
意境美。(难点)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。
我会写
lù
白
提示：点击生字进入详细讲解。
xián
huì
弃长
dài
1 白鹭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白
一树梨花落晚风。
鹭
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的 突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走 进课文，去感受白鹭的优美。
走近作者
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、
xiá
镜
shì
好
chéng
清
yùn
风
理解词语
【清澄】 【嗜好】 【长喙】 【镜匣】
试着把词语和意思连起来！ 长嘴。
清明；清澈。 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的 镜子。 特殊的爱好。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是 否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以 及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦！
白鹭给作者怎样的印象？ 白鹭是一首精致的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
色素的配合,身段的大小,一切 都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得 大了一些,而且太不寻常了。
散文写出画面感
本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。 这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这样几点： ①明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”； ②细节观察“站着”“孤独”“偶见”；
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活 中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生 命了。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会 到什么？
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
或许有人会感到美中不足,白鹭不 会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很 优美的歌吗?
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的流线型 结构,那铁色的长喙,那青色的 脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从 “簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭 的美。
增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句 式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、 身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗， 让人回味。
那雪白的/蓑毛, 那全身的/流线型//结构, 那铁色的/长喙, 那青色的/脚, 增之一分/则嫌长, 减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、重 音、停顿读出白鹭的美。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对 白鹭的喜爱。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
配(pèi pèn)合 增•(zē√n zēng)减
适宜(yí yì) 清澄(cèn•g √chéng)
立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而 它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭 的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的 神秘感，产生无限的遐想。
画面富有诗意，孤独、站在小树 的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、 一种嗜好，白鹭在干什么呢，让我 们有无穷的猜想，韵味无穷。
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的答案， 让人感到白鹭无处不美。
读写训练：
这不仅是歌，更是一首诗。是一首
、精巧
韵味无穷 的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文 诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭 的真切喜爱和热烈赞美。
韵•(yùn yòn√g)味 长喙(chu•án huì) √
•√
•
√
二、从课文中找出下列词语的反义词。
( 精巧)——粗糙 ( ( )——热闹 ( ( 孤独)——污浊 (
( 清澄)——动摇 (
生)—硬—柔和 )——忙乱 悠然 )——十全十美
美)—中—不特足别
安稳
寻常
1 白鹭
第 二 课时
品读释疑
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里 的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
课文结构
白鹭
精巧的小诗
外形美
韵 到
骨
子
钓鱼图
里
的
韵味无穷的小诗
望哨图
散 文
飞行图
诗
感情
喜爱白鹭 热爱大自然中
的万物
课文主旨
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精 巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者 对白鹭的喜爱。
这是课后第2题哦！
读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
钓鱼图
“嵌”字，感受到画面的美，画中有 着浓浓的诗韵。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
望哨图 晴天的清晨,每每看见它孤独地站
文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗 集、 《东风集》等；历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、 《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄 鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重 点)
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”
的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点) 3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的
意境美。(难点)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。
我会写
lù
白
提示：点击生字进入详细讲解。
xián
huì
弃长
dài
1 白鹭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白
一树梨花落晚风。
鹭
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的 突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走 进课文，去感受白鹭的优美。
走近作者
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、