部编人教版五年级上册语文全册课件(最新修订)
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部编人教版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质课件(共146张PPT)
1.自己试着翻译课文，并在理解课文内 容的基础上，熟读并背诵课文。
2.搜集其他关于读书、学习的名句，与 同学交流并分享自己从中得到的启示。
记住。
教诲。
默默地记住，反复地体会所学的知识， 努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。
这句话用一个四字词语概括可以是 ________。
这句话告诉我们：要坚持学习， 学习的兴趣就会越来越浓。
勤勉。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
我不是生来就什么都知道的天才，我只是 爱好古代文化，靠勤勉学习而寻求学问的人。
孔子通过自己的学习经历告诉我们什么呢？
一个人只有通过自身的勤奋努力， 才能成为有文化、有知识的人。
还；尚且。
学如不及，犹恐失之。
害怕；畏惧。
学习时一方面怕自己不能完全掌握要学的 东西，一方面又担心自己把已经学到的忘记了。
这句话体现的是一种__________的学习 精神。告诉我们什么道理呢？
勤奋学习，不断接触新知识， “活到老，学到老”。
朱熹是怎样论证“心到”在读书中的眼既不
专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不
能久也。
因果推断
心不到 眼不到 记不能久
心既到矣，眼口岂不到乎？ 反问 “最急” 心到 眼口到
本文节选的是古人关 于读书、学习的言论，告 诉了我们一些行之有效的 读书方法，相信会对我们 有所启发。
A.满足
B.厌烦
C.憎恨
3.三到之中，心到最急·。（ C ）
A.着急
B.急迫
C.要紧，重要
三、用自己的话说说下面句子的意思。
1.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ____我__不__是__生__来__就__什__么__都__知__道_的__天__才__，__我__只__是_ 爱__好__古__代__文__化__，__靠__勤__勉__学_习__而__寻__求__学__问__的__人__。_
部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》优质PPT课件
《己亥杂诗》中，诗人用“万马齐喑”比喻当时中国 死气沉沉的社会政局，用“我劝天公重抖擞，不拘一格降 人材”表达自己的愿望，反映了诗人忧国忧民的思想。
层次梳理
生气恃风雷
己 亥
社会现状
万马齐喑
杂
重抖擞
诗 国家希望
降人材
人材被扼杀 希望在人材
忧国忧民 憧憬未来
图解课文
概括主旨
全诗层次清晰，共分为三个层次。第一层，写了万马齐喑，朝 野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出要改变这种沉闷 和腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历 波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为 这样的力量来源于人材，而朝廷应该做的就是破格荐用人材，只有 这样，中国才有希望。全诗气势磅礴，寓意深刻。
作者简介
陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。陆 游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，内容极为丰富。多抒 发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和， 风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。 代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。
当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷 的反动统治下，思想被禁锢，人材被扼杀，到处是昏沉、 庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现状。“风雷”比 喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
天公：造物主， 重：重新。 抖擞：振作精神。 这里指皇帝。
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
降：降生。
句导读：诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，
层次梳理
感慨
示 儿
嘱托
死元知-万事空 悲不见-九州同 王师-定中原
部编人教版五年级语文上册第20课《古诗三首》名师ppt课件(统编本)
写景：风雪交加 叙事：思乡
手法 学习运用白描手法 【白描】“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉
石上流。”这句话说的是山村秋天傍晚特有的景色，用精致 疏淡的手法艺术地摹画出山村景物的情态。
【举例】山村风景画黄昏，总是美得那样的纯粹，那 样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸
子，明澈空灵。
20 古诗词三 首
RJ部编版 ·五年级上册
者简介
生维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其： “味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作 有《相思》、 《山居秋瞑》等。著作有《王右丞 集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与 刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢， 比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流 传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
展延伸
天净沙 ·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
堂练习
看拼音，写词语。 tíng bó sì miào shuì mián
( 停涵 ( )寺庙( ) 睡眠
2. 选字填空。
愉榆
聒耻
(1) ( 榆 ) 钱 (2) 知 (耻 )
( 愉)悦
( 聒)噪
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋 ”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实 际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言
志，含蕴丰富，耐人寻味。
朗读古诗，展示古诗。
在今苏州市西郊。
夜间把船停
靠在岸边
枫桥夜泊 。
唐代：张继
手法 学习运用白描手法 【白描】“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉
石上流。”这句话说的是山村秋天傍晚特有的景色，用精致 疏淡的手法艺术地摹画出山村景物的情态。
【举例】山村风景画黄昏，总是美得那样的纯粹，那 样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸
子，明澈空灵。
20 古诗词三 首
RJ部编版 ·五年级上册
者简介
生维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其： “味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗作 有《相思》、 《山居秋瞑》等。著作有《王右丞 集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人，与 刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕琢， 比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流 传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
展延伸
天净沙 ·秋思 作者：马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
堂练习
看拼音，写词语。 tíng bó sì miào shuì mián
( 停涵 ( )寺庙( ) 睡眠
2. 选字填空。
愉榆
聒耻
(1) ( 榆 ) 钱 (2) 知 (耻 )
( 愉)悦
( 聒)噪
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋 ”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实 际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言
志，含蕴丰富，耐人寻味。
朗读古诗，展示古诗。
在今苏州市西郊。
夜间把船停
靠在岸边
枫桥夜泊 。
唐代：张继
最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——11-牛郎织女(二)
织女：谢谢你，牛郎，遇到你是 我的幸运，与你结为夫妻，我也 从未后悔过。我相信，终有一天， 外祖母会让我们一家人团聚的！ 牛郎：我也相信，织女，我会一 直陪着你，和你一起坚持，我们 一家人一定会团聚的！
层次梳理
牛郎织女 （二）
男耕女织 生活美满
儿女双全 老牛离世 留下遗言 织女被抓
隔河相望 牛郎追赶 不屈抗争 七夕相会
天河 即银河。晴天夜晚，天空呈 现出一条明亮的光带，夹杂着许 多闪烁的小星星，看起来像一条 银白色的河，这就是银河。银河 由许许多多的恒星构成。
牛郎星和织女星 牛郎星和织女星是两颗像太阳那样的恒星，都能够自 己发光发热，它们之间相隔16光年。牛郎星正式的中国名称是河鼓二， 它和其他几颗星合成一个星座，叫天鹰座。织女星正式的中国名称是织 女一，它和其他几颗星合成一个星座，叫天琴座。
从此牛郎在读地课文里第耕1种—2，自织然女段在，你家了里
纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地
解到牛郎织女的婚后生活是
里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺
美满。
怎样的？
男耕女织
美好圆满
排比
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干 活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听 晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个 孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声 “娘”，回过头来又叫一声“爹”。
可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是 紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子， 挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。 飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子 也连声喊“娘”。
前后照应
牛郎披上牛皮就飞 上了天，真神奇啊！
新部编版五年级上册语文全套精品课件 (语文园地)
诗歌大意
西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。
这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜 明的山光水色，有悠然垂钓的渔翁。真是一幅用文 字描绘的山水画。
人教部编版五年级语文上册 全册精品课件
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
制作海报要注意什么？
一、主题明确 二、重点文字突出（该加粗的加粗，该标红的标红） 三、符合阅读的习惯（我们一般都是从左到右从上到下 进行浏览） 四、以最短的时间激起点击欲望 五、色彩不要过于繁杂 六、内容多少要合适，要有留白
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊夕阳西下，乌鸦归巢。 ◊夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆 地朝窠里飞去。
独体 结构 上下 结构 半包围结构
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画 面写具体的，仿照着写一写。
◊院子的中央，有一棵桂树。 ◊院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏 疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却 有了累累的骨朵儿了。
想把画面写具体，首先要把描写画面的句子 写具体,也就是在句子主要成分的前后,加上 一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子 表达的意思更加清楚明白、生动形象。
【新】部编人教版五年级上册语文第四单元(12-14课)完整优质PPT教学课件(共6课)
课文赏析
1.阅读课文2~16自 然段，边读边发挥自己 的想象进行预测。
“等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起，“再过一个晚上，
行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到
一个安心睡觉的地方。”
课文内容
生活经验和 生活常识
预测内容
实际
小猫请求老 屋过一个晚
上再倒下
那么老屋会不会答应小 猫的请求呢？
图中的老屋看上去那么慈祥， 它应该会答应吧！
外面的树被砍光了，我找不到一个安
心织网抓虫的地方。”
那么老屋会答应小蜘蛛的 请求吗？
我猜到了老屋会怎 么回答。
课文内容
生活经验和生 预测内
活常识
容
老母鸡走了之 后，小蜘蛛又
来请求老屋
乐于帮助别人 的人，应该会 愿意继续帮助 别人
实际
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
会写的字
左右结构
dòng zhǔn qiáng kǎn zhī
洞准 墙 砍蜘
会写的字
左右结构
zhū
piào zhuàng bǎo shài
蛛漂 撞 饱晒
会写的字
zhū
备
上下结构
bào zhuàng
暴壁
词语积累
còu
凑近
jī
叽叽
bì
墙壁
miāo
喵喵
fū
孵蛋
bào
暴风雨
è
饥饿
ǒu ěr
偶尔
shài
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一 张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小 蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
最新部编版小学语文五年级上册课件：古诗三首
再 读 课 再读一读本首诗，说说我们应该用 文 什么样的感情去读?
第一句：要高昂，语气坚定，充满 激情，读出磅礴之势。
第二句：语气低沉，“究可哀”重读， 要读出痛心之感。
后两句要表达出渴望之情，“重抖 擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要 稍高。
结
构 梳
己亥杂诗
理
万马齐喑 政治昏暗
希望改革现状
不拘一格 降人材
殷切期待 期待人才辈出
课
文
小
这首诗描写了当时社会
结 死气沉沉的状况，表达了诗
人热情呼唤社会变革，要改
变沉闷、腐朽的现状，使中
国变得生机勃勃和期待人才
不断涌现的强烈愿望。
拓
展
靖康之耻
延 靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等，发
伸 生于北宋宋钦宗靖康年间，因而得名。
靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘 虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃 嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中 公私积蓄为之一空。自此，靖康之耻导致北宋都城 汴京沦陷，最终北宋灭亡。
“休”字表达了诗人什么样的感情？ “休”字不但暗示了诗人对现实社会
人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗 人对当政者一味“休”战言和、不思收复 中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
如何理解“暖风”一词?
“暖风”一语双关，在诗歌中，既指 自然界的春风，又指社会上的享乐之风。
《己亥杂诗》：生气、恃风雷→万马齐喑→ 劝、重抖擞→降人才
默写指导：默写《示儿》时要保证 诗句没有错误，注意不要将“元”写成 “原”、“州”写成“洲”、“祭”写 成“ ”。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。 从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
部编人教版五年级上册语文21古诗词三首课件3套(新修订)
传到
停泊 渔船上的灯火 睡觉
词语解释 道帐指军营 之多
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，此处指关 外
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
指风雪交加的声音
旧时一夜分五更，每更大约两小时
声音嘈杂
故乡
朗读诗歌，总结每首诗的内容。
山居秋暝
空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。 静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。 姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起 来。 任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。
一、根据拼音写汉字。
yú （ 榆）关
huàn
（ 浣） 女
写一写
mián
睡 （ 眠）
pàn
河 （ 畔）
míng
秋 （ 暝）
sì
（ 寺） 庙
二、连接诗词上下句
竹喧归浣女 姑苏城外寒山寺 聒碎乡心梦不成
连一连
故园无此声 莲动下渔舟 夜半钟声到客船
20.古诗词三首
第2课时
统编版语文五年级（上）
1.有感情地诵读诗歌。 (重点) 2.朗读诗歌，理解诗歌中重点句子的含义。（重点) 3.体会每首诗的思想感情。(难点)
枫桥夜泊
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
长相思
将士们爬山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都 点起了灯。 夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了， 不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风朔雪的声音的。
暝
换一换：暝-日+目=瞑
河畔 暝色
我会写
停泊 渔船上的灯火 睡觉
词语解释 道帐指军营 之多
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，此处指关 外
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
指风雪交加的声音
旧时一夜分五更，每更大约两小时
声音嘈杂
故乡
朗读诗歌，总结每首诗的内容。
山居秋暝
空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。 静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。 姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起 来。 任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。
一、根据拼音写汉字。
yú （ 榆）关
huàn
（ 浣） 女
写一写
mián
睡 （ 眠）
pàn
河 （ 畔）
míng
秋 （ 暝）
sì
（ 寺） 庙
二、连接诗词上下句
竹喧归浣女 姑苏城外寒山寺 聒碎乡心梦不成
连一连
故园无此声 莲动下渔舟 夜半钟声到客船
20.古诗词三首
第2课时
统编版语文五年级（上）
1.有感情地诵读诗歌。 (重点) 2.朗读诗歌，理解诗歌中重点句子的含义。（重点) 3.体会每首诗的思想感情。(难点)
枫桥夜泊
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
长相思
将士们爬山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷都 点起了灯。 夜里，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了， 不禁思念起故乡来，故乡是没有这种狂风朔雪的声音的。
暝
换一换：暝-日+目=瞑
河畔 暝色
我会写
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》精美课件(共99张PPT)
海力布刚 说完，就变成 了一块石头。
变成石头后的海力布
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非 常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着 老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之 大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍 己为人的精神品质。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号， 接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动 地的巨响，大山崩塌了， 洪水涌了出来，把他们 住的村子淹没了。
拓展发散
李士谦借粮救民
李士谦，字子约，赵郡平棘人。他继承了祖上巨 大的遗产，所以家中很富裕，可是他比穷人还要节俭， 穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣 无食的穷人为急务。有一年荒岁，很多乡人无法生活， 李士谦拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的 穷人。到了第二年，因为还是歉收，上年借谷的人都 无法偿还，他们到李士谦的家中去表示歉意，但李士
2.小白蛇几次叮嘱海力 布？你从中感受到了什么？
海力布是怎样得到宝石的 老龙王？对海力布十分感激，要重谢他，于是把他
领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什 么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您 真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝 石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的 宝石吐出来，送给了海力布。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群 鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多 少人呢！”
读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语 言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。
海力布听到这个消息，大 动作描写
吃一惊。他急忙跑回家对大家 说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”
变成石头后的海力布
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非 常悲痛。它们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着 老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
乡亲们的表现从侧面突出了海力布的牺牲之 大及海力布牺牲的价值，进一步表现出海力布舍 己为人的精神品质。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号， 接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动 地的巨响，大山崩塌了， 洪水涌了出来，把他们 住的村子淹没了。
拓展发散
李士谦借粮救民
李士谦，字子约，赵郡平棘人。他继承了祖上巨 大的遗产，所以家中很富裕，可是他比穷人还要节俭， 穿的是布衣旧衫，吃的是粗茶淡饭，终日以救济无衣 无食的穷人为急务。有一年荒岁，很多乡人无法生活， 李士谦拿出家中的存谷数千石，统统借给行将断炊的 穷人。到了第二年，因为还是歉收，上年借谷的人都 无法偿还，他们到李士谦的家中去表示歉意，但李士
2.小白蛇几次叮嘱海力 布？你从中感受到了什么？
海力布是怎样得到宝石的 老龙王？对海力布十分感激，要重谢他，于是把他
领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什 么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您 真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝 石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的 宝石吐出来，送给了海力布。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群 鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说： “咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大 山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多 少人呢！”
读第8、9自然段，找出描写海力布动作、语 言、神态、心理的句子，体会海力布的人物形象。
海力布听到这个消息，大 动作描写
吃一惊。他急忙跑回家对大家 说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”
12《古诗三首》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
人教版 语文 五年级 上册
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
人教版 语文 五年级 上册
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
人教版 语文 五年级 上册
想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
人人教教版版 语语文文 五五年年级级 上上册册
《示儿》
人教版 语文 五年级 上册
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
人教版 语文 五年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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人教版 语文 五年级 上册
人教版 语文 五年级 上册
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
人教版 语文 五年级 上册
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
人教版 语文 五年级 上册
想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
人人教教版版 语语文文 五五年年级级 上上册册
《示儿》
人教版 语文 五年级 上册
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
人教版 语文 五年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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2020年最新部编人教版语文五年级上册全册课件
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
水田：筑有田埂（坎），能够经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有能够支起来的镜子。
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
字词听写
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。 落日是一幅美丽的画。
字词听写
互动课堂
自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、 富有感情。
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元 第1课 白鹭 第2课 落花生
第8课 冀中的地道战
习作2：“漫画”老 师 语文园地二
第13课 少年中国说 （节选）
第14课 圆明园的毁 灭
第15课 小岛
部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说》课件(40页)
“红日初升”“河出伏流”象征了什么？
“红日初升”象征着中国少年的灿烂前程； “河出伏流”象征着少年中国发展的不可 限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。
句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬； 小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰 隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；
——屈原《离骚》
结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题。
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 少年中国和中国少年之间有什么联系？
（1）课文用红日、黄河、潜龙、小老虎雄鹰隼鸟、奇 花、干将剑等事物来赞美少年中国。 （2）他们之间是相互依存,共同发展的关系。“少年中 国”指的是作者心中所追求的一个未来的中国,这个“ 少年中国”是中国少年的责任,换言之创造未来的中国 是我们中国少年的责任。
上述三句有什么具体含义？
“奇花初胎，矞矞皇皇”歌颂少年中国在发展 中的壮丽前景。
“干将发硎，有作其芒”一句以刚刚磨砺过的 无比锋利的宝剑比拟为创建中国立功德的中国少年。
“天戴其苍，地履其黄”一句描写少年中国像 顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。
纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
句意：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间 看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日 子无限远长。
上述两句有什么具体含义？
“纵有千古，横有八荒”一指时间之长，一 指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前 途展现了无比广阔的前景。
课文的第二自然段运用了哪些修辞手法？ 它的作用是什么？
运用了四言韵语，更有助于抒发作者对少年 中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时也把文章 感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和 鼓舞。
同学们，这首歌好听吗？ 这首歌里的很多词都出自我们 今天要学的这篇课文——《少 年中国说》。
最新部编人教版小学五年级上册语文9.牛郎织女(一)课件
这句话运用了__语__言__描__写___的手法，引出织女的出现。
找到织女
记叙：突出描写了织女在 天上悲惨的生活，为后面 留在人间做铺垫。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，
名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰
天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘
需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。
一五一十 地说出来，那该多好呢。
心理描写：描写了
成语积累：三心二意
牛郎的愿望是什么， 为后文做了铺垫。
分家要牛
分家：结果就是牛郎 只有老了，他们从 此相依为命。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独
占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥
把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长
大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱
这句话运用了__对__比__的手法，通过哥嫂和老牛的比较， 显示出老牛对牛郎的__关__心___。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
这句话告诉我们“牛郎”名字的由来，可见哥嫂对他也 不重视，反衬出老牛对他的好。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照 看它，怎么对得起它呢?
课后习题参考答案
默读课文， 说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和 织女是怎么认识的。
参考答案：牛郎和老牛相处的很融洽，相 依为命。牛郎和织女是靠着老牛的指引认识的。
课文中有些情节写得很简略， 发挥想象把下面的 情节说得更具体，再和同学演一演。
◆牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◆仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
就对牛郎织女的天象有所认识。有现存文字记载
找到织女
记叙：突出描写了织女在 天上悲惨的生活，为后面 留在人间做铺垫。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，
名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰
天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘
需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。
一五一十 地说出来，那该多好呢。
心理描写：描写了
成语积累：三心二意
牛郎的愿望是什么， 为后文做了铺垫。
分家要牛
分家：结果就是牛郎 只有老了，他们从 此相依为命。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独
占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥
把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长
大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱
这句话运用了__对__比__的手法，通过哥嫂和老牛的比较， 显示出老牛对牛郎的__关__心___。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
这句话告诉我们“牛郎”名字的由来，可见哥嫂对他也 不重视，反衬出老牛对他的好。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照 看它，怎么对得起它呢?
课后习题参考答案
默读课文， 说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和 织女是怎么认识的。
参考答案：牛郎和老牛相处的很融洽，相 依为命。牛郎和织女是靠着老牛的指引认识的。
课文中有些情节写得很简略， 发挥想象把下面的 情节说得更具体，再和同学演一演。
◆牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◆仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
就对牛郎织女的天象有所认识。有现存文字记载
最新部编人教版小学语文五年级上册《山居秋暝》精品教学课件
1《山居秋暝》中有浣女渔舟，为什么却说是“空山”？
诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的闹市，山居给他的印象就是非常 寂静；另外，山中树木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。
诗
明月 松 清泉 石 自然美——向往田园，远离尘俗
中
画
竹喧 浣女 莲动 渔舟 生活美——厌弃官场，超然淡远
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。 表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致 感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨 言志应 该是王维隐居终南山下辋川别业时所作。
[主题解析]《山居秋暝》是王维山水田园诗的代表作之一。全诗 描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的朴实风 尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足之情， 于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求，耐人寻味。
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
竹林里传来喧闹声，知是少女洗衣归来，莲叶轻摇知是上 游荡下轻舟。
任凭春天的花草消失，眼前的秋景足以让我流连久居。
王维（693年或694年或701年－761年）， 字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁 县。唐朝诗人、画家。 王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第，历官右 拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏 部郎中、给事中。
部编人教版五年级上册语文12古诗三首课件3套(新修订)
11.古诗三首
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级（上）
学习目标
本课目标 1.会认本课10个生字，会写8个生字，理解生字组成的词
语。 (重点) 2.朗读课文，理解诗歌中重点词语的意思。（重点) 3.初步感知诗歌大意文意。(难点)
新课导入
同学们，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀 璨的明珠。今天我们学习其中的三首古诗，来 品味我国古代诗歌的艺术魅力！
初读感知
己亥杂诗 中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡， 这种万马无声的局面实在令人悲哀。 我劝天帝能够重新振作精神， 不限于一种规格或方式去选用治国的人才。
随堂练习
一、填拼音或写汉字
jì
xūn
家（ 祭 ） （ 熏 ）陶
（ hài ） （nǎi ）
háng
（ 杭 ）州
（ shì）
己亥
乃 翁 恃 风雷
学习字词
多音字
（xiáng）投降 降
（jiàng）降临
初读感知
再读诗歌，总结每首诗的内容。
示儿
本来就知道人死了就什么都没有了， 只是因为看不到全国统一而感到悲伤。 宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候， 祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告 诉你的父亲。
初读感知
题临安邸 青山之外还是青山， 高楼之外还是高楼， 西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？ 暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵醉 生梦死， 简直把杭州当成了故都汴州了。
学习字词
我会认
jì nǎi dǐ 祭乃邸
xūn biàn 熏汴
hài gōng shì yīn sǒu 亥龚 恃 喑 擞
学习字词
识字方法
精
擞
神 抖
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级（上）
学习目标
本课目标 1.会认本课10个生字，会写8个生字，理解生字组成的词
语。 (重点) 2.朗读课文，理解诗歌中重点词语的意思。（重点) 3.初步感知诗歌大意文意。(难点)
新课导入
同学们，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀 璨的明珠。今天我们学习其中的三首古诗，来 品味我国古代诗歌的艺术魅力！
初读感知
己亥杂诗 中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡， 这种万马无声的局面实在令人悲哀。 我劝天帝能够重新振作精神， 不限于一种规格或方式去选用治国的人才。
随堂练习
一、填拼音或写汉字
jì
xūn
家（ 祭 ） （ 熏 ）陶
（ hài ） （nǎi ）
háng
（ 杭 ）州
（ shì）
己亥
乃 翁 恃 风雷
学习字词
多音字
（xiáng）投降 降
（jiàng）降临
初读感知
再读诗歌，总结每首诗的内容。
示儿
本来就知道人死了就什么都没有了， 只是因为看不到全国统一而感到悲伤。 宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候， 祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告 诉你的父亲。
初读感知
题临安邸 青山之外还是青山， 高楼之外还是高楼， 西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？ 暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵醉 生梦死， 简直把杭州当成了故都汴州了。
学习字词
我会认
jì nǎi dǐ 祭乃邸
xūn biàn 熏汴
hài gōng shì yīn sǒu 亥龚 恃 喑 擞
学习字词
识字方法
精
擞
神 抖
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1.白 鹭
人教五年级上册
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞，中国 现代杰出的作家、诗人、历 史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活 动家。四川乐山人。1914年 赴日本留学。。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了______花_、生_______、桃子 ________、_________四种事物，父亲认为虽然 ____石__榴_、_______苹、果______让人一见就________ ，
第二课时
2．自读课文，画出父亲 说的话，谈谈你的理解， 体会文中对花生好处的议 论以及从谈花生怎么到论 人生。
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话 ① “花生的用处固然很多，但是有一样是
很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上 ，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实 ，必须挖起来才知道。
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之
美
Байду номын сангаас
黄
昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾 两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步 提示出白鹭美的本质。
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo) 亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
• 默读思考：
由 • 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？ •第 咐 第①获的开一二节议种部部辟，论花分分空并 。生地（（为、种12收收） ）花获花写 写生节生“ 母，做。我 亲居了②们 提然准母” 议收备亲按过获。提照一了③议母个。吃过亲收花一的获生个吩节时收， 并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和父亲吃 花生，议花生的过程。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一
些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人
B
落
人教五年级上册
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花， 地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以 人们叫它落花生。
2 落花生
第二课时
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学 习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层意思 ？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花生的 好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈花生到 论人生。
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
精巧的诗
白鹭
外形美
色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 适合
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了
。3.（每每看见）它孤独地平站常立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然
。（ ）
悠闲
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（
）A
白鹭是一首精巧的诗
A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
这句话说明了白鹭身段美 得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要 我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是 怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如 何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话 说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙， 脚。
评价：增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭 的赞美之情。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 忘却 结构 恩惠 美中不足
配合 身段 生硬 寻常 常见 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏
流线型
认读生词
宜 鹤 嫌 朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东
西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空 地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年 龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家 惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”
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导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞，中国 现代杰出的作家、诗人、历 史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活 动家。四川乐山人。1914年 赴日本留学。。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了______花_、生_______、桃子 ________、_________四种事物，父亲认为虽然 ____石__榴_、_______苹、果______让人一见就________ ，
第二课时
2．自读课文，画出父亲 说的话，谈谈你的理解， 体会文中对花生好处的议 论以及从谈花生怎么到论 人生。
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话 ① “花生的用处固然很多，但是有一样是
很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上 ，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实 ，必须挖起来才知道。
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之
美
Байду номын сангаас
黄
昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾 两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步 提示出白鹭美的本质。
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo) 亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
• 默读思考：
由 • 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？ •第 咐 第①获的开一二节议种部部辟，论花分分空并 。生地（（为、种12收收） ）花获花写 写生节生“ 母，做。我 亲居了②们 提然准母” 议收备亲按过获。提照一了③议母个。吃过亲收花一的获生个吩节时收， 并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和父亲吃 花生，议花生的过程。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一
些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人
B
落
人教五年级上册
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花， 地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以 人们叫它落花生。
2 落花生
第二课时
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学 习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层意思 ？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花生的 好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈花生到 论人生。
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
精巧的诗
白鹭
外形美
色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 适合
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了
。3.（每每看见）它孤独地平站常立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然
。（ ）
悠闲
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（
）A
白鹭是一首精巧的诗
A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
这句话说明了白鹭身段美 得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要 我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是 怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如 何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话 说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙， 脚。
评价：增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭 的赞美之情。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 忘却 结构 恩惠 美中不足
配合 身段 生硬 寻常 常见 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏
流线型
认读生词
宜 鹤 嫌 朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东
西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空 地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年 龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家 惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”