(一下)语文PPT课件19《棉花姑娘》人教部编版(20页)

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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
说一说
当读到最后一句时，我们小朋友都 有一个共同的表情，那就是“笑”。 请你们想想:此时棉花姑娘会笑着说 什么？ 请同学们写下来。
布置 作业
棉花姑娘
·有感情的朗读课文，尤其是文 中的对话。 ·了解更多对人类有益的动物。
谢谢
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
mián hua gū niang
19 棉 花 姑 娘
一年级下册
字词宝宝
棉花 姑娘 可恶 治病 燕子 蚜虫 盼望 啄木鸟 别人 树干 忽然 惊奇 害虫 七颗 斑点 瓢虫 碧绿 雪白 吐出 咧开 笑啦
学习 课文
棉花姑娘
分角色朗读课文，进 入角色，体会人物心情。
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜 虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说： “请你帮我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只 会捉田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫飞 来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地 问：“你们是谁 呀？”
小虫说：“我们身上 有七个斑点，就像七 颗星星，大家都叫我 们七星瓢虫。”
我的名字叫“蚜虫”，我长得很
小很小，比你们吃过的芝麻还小，别 看我体型小，我的肚子圆圆的，胃口 可大了，专门吸食植物的汁液，被我 吃过的植物很快就会枯死呢！
燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会 捉空中飞的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
火红火红的（ 太阳） 乌黑乌黑的（ 头发） 金黄金黄的（ 稻子）
燕子捉
空中的飞害虫，
啄木鸟捉 树上 的害虫，
青蛙捉
稻田的里 害虫，
七星瓢虫吃 棉花叶的子蚜上虫。
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我会填空
棉花姑娘(生病了)，她请求 （ 燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃130 多只的蚜虫。
3、七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
合作探究
小朋友，除了七星瓢 虫你还知道哪些益虫益 鸟呢？那我们该怎么样 保护他们呢？
青草 云朵
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上