三年级 生命安全教育全册教案

《妈妈辛苦了》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。

2、能体会妈妈对自己深厚的爱。

(二)行为技能训练

1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。

2、自己做力所能及的事为妈妈分担。

(三)知识经验积累

1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。

2、懂得要回报妈妈的养育之恩。

二、教学重点

感受妈妈对自己深沉的爱。

三、教学难点

体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。

四、教学方法

讲授法合作探究法表演法活动体验法。

五、教学准备

让学生每人带一个生鸡蛋。

六、教学过程

(一)新课导入

1、同学们，妈妈十月怀胎生下了你们，通过一、二年级的学习，你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗？

2、是啊，生固然辛苦，可是养却更为艰辛。仔细回想一下，妈妈为了养育你们，又付出了哪些艰辛呢？

(二)看童话，悟真情

1、请同学们自己结合图看童话。

2、看完童话，你有什么感受？

（启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。）

(三)学导航，明事理

1、妈妈深深地爱着萌小兔，懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。同学们，你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢？

2、你们的妈妈真伟大。同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字）

3、看完这六幅图，你们找到自己妈妈的影子了吗？此时你想对妈妈说些什么？

4、同学们，连一些小动物也懂得妈妈的艰辛，它们还用自己特殊的方式回报妈妈的养育之恩呢。（出示图文“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”）读了这两个故事，你有什么体会？

5、是啊，动物都懂得感谢母亲的养育之恩，何况我们人呢？所以现在我们能做到的，就是做好我们自己的每一件事，不让妈妈为我们操心。等妈妈老了，我们要尽自己的能力去关心她、孝顺她。

（四）读童谣，情升华

1、学生自由读童谣。然后指名读，把童谣读通。人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。学会给予，才能收获幸福；懂得付出，才能有更多回报。幸福是一件神奇的宝贝，它不会越分越少，只会越分越多。凡事不要太计较，心胸不要太狭隘，与人方便自己方便，给人幸福自己幸福。

2、童谣主要讲了什么内容？

3、我们来举行一场朗诵擂台赛，看谁能在最短的时间里把这首童谣背熟，成为今天的擂主。

七、童操设计

1、做一做。上课时，让学生把鸡蛋放在书包里倒背书包（如图），要求：不能碰破鸡蛋。下课前，让学生谈谈“倒背书包护鸡蛋”感受怎样？妈妈怀胎十个月，天天就是这样护着肚里的宝宝，此时，你想对妈妈说什么？

2、演一演。如图，一个学生演生病的妈妈，一个学生演照顾妈妈的孩子。学生按要求表演完照顾妈妈的动作后，对生病的妈妈说一句话。

提示：可以多请几组同学上来表演，孩子对生病的妈妈说话的内容可以突出这两点：一是孩子体会到平时妈妈照顾自己的辛苦，表达对妈妈的感谢；二是表达孩子对妈妈的关心和爱。

3、读一读。指导学生读通这则文字，解释其意。让学生说说：父母为孩子做了哪些事？做子女的，怎样做到不忘其恩？

三年级《小乌鸦爱妈妈》教案

一、教学目标

（一）情感态度培养

1、懂得感谢父母的养育之恩。

2、爱父母，知道孝顺父母。

（二）行为技能训练

1、做力所能及的事，为父母分忧。

2、主动关心、照顾父母。

（三）知识经验积累

1、知道要回报父母的养育之恩。

2、知道如何做能回报父母的养育之恩。

二、教学重点

懂得用具体行动去回报母亲的恩情。

三、教学难点

学会主动关心父母，了解父母需要什么。

四、教学方法

讲授法合作探究法表演法活动体验法

五、教学准备

1、学生每人用彩色卡纸做一张爱心卡。

2、老师准备录音机和《小乌鸦爱妈妈》的磁带。

六、教学过程

（一）引出课题1、同学们，上节课我们知道了有两种小动物用自己特殊的方式回报母亲的养育之恩，谁还记得，来讲给我们听听？

2、今天我们再来认识认识这只小乌鸦吧。（板书课题）

（二）导入新课。

1、通过上节课的学习，我们体会到父母养育我们的艰辛，这份爱和恩情是深厚而无私的，同学们，我们该如何来回报这份恩情呢？

2、学生交流。

（三）看童话，晓重点。

1、同学们都知道要回报父母的恩情，可淘气猴却做了一件让妈妈伤心的事，请同学们自己看童话，看看他到底做了什么？

2、同学们，你们做过淘气猴做的事吗？你们知道以后该如何做了吗？（引导学生答出“回报父母恩情”的主要意思。）

（四）学导航，明做法。

1、“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的恩情就像阳光雨露对小草一样，小草为了报恩，努力用绿色去点染大自然，我们应该怎样做呢？（学生自由交流）

2、我们来看看图上的这几个孩子是如何做的吧。（出示图文）

你觉得他们做得好吗？为什么？

3、你们都爱自己的父母，只是不知道如何去表达，学了这篇课文后，相信你们一定知道以后该如何去做了。同学们，让我们一起深情地朗诵导航中的结束语，把我们的爱用语言表达出来吧！

（五）读童谣，强记忆。

1、学生读通童谣。

2、同学们，我们应该如童谣里要求的一样，关心父母，耐心地听取他们的教诲，努力学习

不让他们担心，这样才算是回报父母的恩情啊。让我们怀着这份感恩之心，带着动作一起朗诵这首童谣吧！

七、童操设计。

1、做一做

（1）填写爱心卡。指名学生上台交流自己填写的爱心卡，评价一下，你比较喜欢谁填写的爱心卡，为什么？

（2）回家完成第二个任务。下节课上课前，我们来交流：你给父母捶背或洗脚时，你当时的感受是怎样的？父母的反应是怎样的？

2、演一演

对照歌词，跟着录音机学唱《小乌鸦爱妈妈》，然后自己编动作，边演边唱。邀请几个同学上台来，带着大家一起表演唱。

生命的四季

学习目标：

1、了解人生成长的四个时期特征。

2、感受生命四季，体验人生精彩。

重难点预测：1、感受生命四季，体验人生精彩。

教学过程：

自主学习：学生闭眼，聆听老师讲故事。

合作探究：1、小组内说说一年中的四季不同特点。

2、自学平安导航部分，小组内说说你明白了什么。

3、独立完成连一连。

4、小组内说说你的美好春天。

5、小组内讨论你们的夏天怎样度过。

6、梦想你的秋天和冬天是什么样的美妙景象。

练测反馈：

1、诵读平安童谣。

2、每四个同学一组，演一演人生四季

3、画一画你心中四季中的一个或多个场景

4、访，听他们在人生四季中的不同感受。

三年级《世界真奇妙》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

1、体会生命形式的多样性。

2、尊重自然界中的每一种生命形式。

(二)行为技能训练

1、了解微生物的特性以及与人类的密切关系。

2、懂得利用微生物要注意趋利避害。

(三)知识经验积累

1、了解什么是微生物。

2、知道微生物与人类的密切关系以及人类是如何趋利避害地利用微生物。

二、教学重点

认识微生物这种生命形式的存在和特点。

三、教学难点

通过与学生现实生活密切相关的事例及通俗易懂的语言介绍微生物。

四、教学方法

讲授法讨论法演示法活动体验法

五、教学准备

1、教师准备：

多媒体课件；高倍显微镜；观察用切片。

2、学生准备：

课前搜集了解微生物的相关知识；以小组为单位准备鲜牛奶一份，容器一个，酸奶发酵剂一小袋。

六、教学过程

(一)复习回顾，导入新课

教师谈话：同学们，在一、二年级我们已经学习了“可爱的动物”、“有趣的植物”等课文，说说看，你对生命有了哪些认识？（学生自由发言）

教师指出：大千世界，除了人类、动物、植物以外，还有其他的生命──微生物。有了这些“看不见的小朋友”，世界更加丰富多彩、生机勃勃。（揭示并板书课题：世界真奇妙）

(二)观察思考，探究新知

1、听平安故事，初步感知微生物的存在。

教师用课件动画播放童话故事：

森林小学三年级的小朋友在郊外春游，小朋友把带的好吃好喝的都拿出来分享。淘气猴突然打了一个喷嚏，萌小兔说：“你刚才吹风吹感冒了吧？来！吃我做的三明治！”口水狼说：“喝我带的鲜牛奶吧！”

萌小兔打开饭盒，看见三明治上有蓝绿色的霉斑。口水狼拿出水壶一看，牛奶变成冻状了。他们发现带来的食物和饮料好像变质了，就叫淘气猴过来一起看看。

袋鼠老师看见三个小朋友在一起研究食物，就走过来问明情况，给他们讲解微生物的知识：“这都是微生物创造的‘奇迹’。感冒可能是病毒或细菌在作祟，面包长霉是真菌在捣乱，牛奶变坏是细菌在搞鬼。”萌小兔说：“微生物是什么东西？淘气猴说：“我怎么什么也没看见？”口水狼也觉得奇怪：“早上牛奶还是好的，细菌怎么到我的水壶里去的？”

师：听了春游的故事，你知道在我们生活的这个世界里，除了植物、动物外，还有一类“小朋友”是谁吗？对，就是微生物。微生物有什么特点呢，它们与人类又有怎样的关系？让我们看看袋鼠老师又是怎么讲的吧！

2、学平安导航，了解微生物的特点及与人类的关系。

①观察。

课件出示袋鼠老师贴出的图片，说明这是在高倍显微镜下看到的一些微生物的样子。

请学生说一说你有什么感受？（引导学生说出微生物的特点）教师根据学生回答归纳：⑴个体微小，形态各异；⑶种类繁多，分布广泛。

教师小结：微生物是我们肉眼看不见的生命，它们通常个体微小，却与人类生活密切相关。我们的周围，包括人体本身，到处都分布着微生物，有的必须用高倍显微镜才能看到。

②分类。

师：微生物有的对人类有益，可以为我们制造美食；有的对人类有害，如病毒能够导致传染病的流行，真菌使我们的食品等发霉腐烂。

课件出示图片（酱油、陈醋、啤酒、木耳、蘑菇、面包、酸奶、制造药品、抗击非典、预防禽流感、粮食发霉等），启发学生思考：你能按微生物的作用将这些图片分成两类吗？让学生操作电脑，拖动图片到相应的圈里。

有益微生物有害微生物

让学生自己评价分得对不对，并简单说明原理。

教师小结：聪明的人类在与微生物长期共处的过程中，学会了趋利避害，让微生物更好地为我们服务，多了不起呀！