40沈阳市民族职业学校

2019 年度中等职业学校质量年度报告
沈阳市教育局监制
日期：2019 年12 月
沈阳市民族职业学校年度质量报告
1.学校情况
1.1学校概况
沈阳市民族职业学校成立于 1994 年。

经沈阳市教育局批准成立，是一所办学实力雄厚，专业门类齐全，特色鲜明的中等职业技术专业学校。

现已成为沈阳市规模最大、在校生人数最多的民办中职学校。

学校为公民个人举办的不要求合理回报的中等职业技术专业学校。

举办者、法人代表、董事长沙克男。

实行董事会领导下的校长负责制。

学校在学校董事会的领导下，遵循教育规律，围绕“五个第一”，即招生第一、就业第一、安全第一、稳定第一、责任第一做文章，坚持以就业为导向，以服务为宗旨的办学理念，适应甚至是无条件迎合就业市场。

中等职业教育尤其是民办中等职业教育发展到今天，若想良性可持续发展并具备竞争力，那么学校宏观上就应明确这样一个理念，学校的核心竞争力，不仅是教育教学管理和服务的竞争，更是培养模式之间的竞争！培养模式是关系到学校兴衰成败的大事，学校要想获得成功就必须从制定成功的培养模式开始，新成立的学校是这样，发展期的学校更是如此，培养模式是学校核心竞争力的关键，是办学的本质！作为教育经营者，必须把握学校所处时代、地域的市场现状及其发展规律，
把握自身的现实状态、优势与短板及发展方向，打造自身的办学
体系，形成独到的培养模式!学校现有三个校区，浑南校区占地面积近 8 万平方米，校舍建筑面积近 4 万平方米（与同一举办者举
办的科汇高中共用，系学校旅游服务与管理、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、商务日语四专业的教学校区）。

地处沈阳新政治
中心浑南区浑南东路 36 号，交通便利。

辉山校区位于沈北新区聚农路 29 号（系学校学前教育专业教学校区）,占地近2 万平方米,建筑面积 2.5 万余平方米。

于洪校区位于沈北大学城区域（系学校注册地址，汽车运用与维修、汽车整车与配件营销、美发与形
象设计三专业教学区），占地4万平方米，建筑面
积2 万平方米。

三个校区布局规划合理，实用性强。

主教学区、
综合素质训练区、生活服务区、运动场地一应俱全，教学楼、宿舍楼、专业教室、活动室、食堂等建筑鳞次栉比，为学生学习知识、掌握技能及日常生活提供了优良的环境与条件。

1.2学生情况
现有全日制在籍学生 3930 人，分布于汽车运用与维修、汽车整车与配件营销、商务日语、学前教育、美发与形象设计、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、旅游服务与管理等八个专业中。

其中，汽车运用与维修、旅游服务与管理（就业行业为高铁、地铁、动车以及空乘服务）为骨干专业。

也是在籍学生分布最多的专业。

2019 年，学校共录取全日制新生 1443 人，比 2018 年增加315 人。

生源省级分布情况（辽吉黑蒙以外生源全部为该学生户籍为该省但实际为外来务工人员随迁子女）。

1.3教师队伍
1.4设施设备
学校教学设施主要有：教学综合楼、实训楼、学生宿舍、塑
胶操场等。

学校按照“基地建设企业化、实践教学实操化、人才培养技能化”的原则，根据专业教学需求，先后组建了旅游酒店、计
算机、幼儿教育、汽车维修、美容美发等多个个校内实训基地
（实训室），满足学校所有专业学生的校内实习实训需要。

2019
年新增一个实训基地（西餐烹饪，为了 2020 年新申报“西餐烹饪”专业而建设），校内实训基室总数达35个；
1.5机构设置
学校实行董事会领导下的校长负责制，机构设置齐全。

管理
工作分为五大模块，分别由一位校长主管，三位副校长分管各校区。

一把校长下设校务办公室，分别负责教学、德育的各校区统筹
督导、学籍、学生资助、招生、宣传等工作各校区下设校务办公室、德育处、教务处、财务室、总务安全处、就业办等部门，负责实
施各校区常规事务性教育教学管理工作。

2009 年 1 月，中国共产党沈阳民族职业学校支部委员会成立。

现在于洪区教育局组织科非公党建事务领导、指导下开展党建工作。

1.6开设专业
开设学前教育、美发与形象设计、旅游服务与管理、汽车运
用与维修、汽车整车与配件营销、计算机平面设计、计算机动漫与
游戏制作、商务日语等专业。

学校专业结构以三产旅游服务管理类（辐射朝阳产业高铁、
乘务）、二产汽车维修及营销类为龙头，以学前教育、信息技术
类为两翼，其它专业为辅助的模式。

涵盖传统职业技能培养、新
兴产业服务、国际交流高端职教三大领域。

2.学生发展
2.1学生素质
生源的整体素质较低，绝大部分来自农村。

由此可见，职业
教育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用，同时也反映出职
业教育还没有得到社会的广泛认可。

2019 年，学校学生思想政治工作初见成效，学校积极培育
和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、稳定、服务、质量、发展”的工作思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成
人与成才同步”的育人模式，在课程设置、日常教育教学和管理、
校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注
重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使
每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与
成才同步的目标，促进了学生知识与技能的同步发展。

年度文化课
合格率 93.07%；专业技能合格率 97.23%；体质测评合格率
67.91%；毕业率 100%。

学生素质考核合格率表
2.2在校体验
2019 年，学校在校生体验继续保持良好状态。

这为学校的
可持续发展和持续的生源保障提供了坚实的基础。

校内统计的在校
生理论学习满意度（按专业的平均值）达69%以上，与上一年度
保持持平；专业学习满意度 72.29%，同比增长 4.61%；实习实训
满意度 86.42%，同比增长 8.29%；校园文化与社团活动满意度
62.53%，与上一年度持平；生活满意度 86.05%，校园安全满意
度 96.82%，毕业生对学校满意度 80.34%，均与上一年度持平。

学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全、毕业就业等都非常满意。

2.3资助情况
校内资助机构健全、制度完善，根据上级文件精神，制定出校
内具体、可实施的制度。

政策解读明确，向教师、家长、学生传达到位。

严格学籍管理，严格发放程序，严格资金管理，严格申请程序，实行阳光操作。

2019 年度免学费、助学金享受人数情况如下：
2.4就业质量
2019 年，学校应届毕业生 1128 人，直接就业 1128 人，就业
率100%，对口就业 1021 人，对口就业率 90.5%。

就业去向：机关企事业单位；
就业地域：本地就业 967 人，异地就业 161 人；
就业产业：三产类岗位 1128 人；
就业地点为城区 1057 人，镇区 68 人，乡村 3 人；
就业渠道：学校推荐 1010 人，其他渠道 118 人；
就业合同签订情况：未签合同 189 人，一年以内合同 927 人，1-2 年（含）合同 12 人；
就业学生起薪情况：平均起薪 1700 元（其中 1000 元以下 0 人、1001-1500 元标准79 人、1501-2000 元标准963 人、2001-3000 元标准86人）；
就业学生社会保险情况：没有保险 602 人，三险 8 人，五险499 人，三险一金 10 人，五险一金 9 人；
就业满意度情况：无法评估 46 人，不满意 0 人，比较满意896 人，满意 144 人，非常满意 42 人。

受国家简政放权、放管结合、优化服务改革政策的影响，国
务院取消了一批职业资格许可和认定事项，2019 年学校没有组织统一的资格证书考取工作，毕业学生中的职业资格证书取得情况未统计。

2.5职业发展
中等职业教育的目标是培养“就业型”人才，学校始终坚持以能力为本位，努力改进课堂教学，大胆进行实践探索，扎实搞好技能训练，在确保学生学得进，用得上，输得出上下功夫。

对于职业学校而言，适应市场需求，走校企合作之路，无疑是我们
的“济世良方”，甚至是“救命稻草”。

如何在校企合作中以“共赢”的理念，满足企业现实的用人需要，提升企业员工的综合素质，为
企业发展提供切实、适用、合格的人才支撑，才是我们职业教育高取向性原则的原点。

这一认识来源于我们学校就业渠道反馈回来的
一个情况：一些企业宁肯空余大量的就业机会虚位以待，也不录用
我们的学生，而且我们认为我们的学生的技能水平还是过硬的。

这
样一个有些悖论性质的问题使我们百思不解。

后来，一位多年从事
企业人力资源管理工作的朋友的一席话提醒了我们。

他说：对于企业，追求效益最大化是我们的目标，所以，我单位的员工技能水
平不适应市场要求，我们有义务想办法提升，但他们的综合素质，尤其是道德规范另类、非主流我们无义务操心费力，试用不行即淘
汰或者敬而远之压根不招聘此类学生。

也就是说，我们的德育教
育要与技术技能教育做好配合，除了像原有思维那样为技术技能教
育提供秩序、纪律、效果的辅助作用以外，更要通过我们得德育教
育行为，培养适应现代职业教育培养目标要求的有情义、敢担当、
值得信赖、值得托付以事的有责任心、进取心、主动性、自信心的
员工，这样，我们的学生就要比仅仅拥有高技术能力的员工更具竞
争优势，更受用人单位青睐。

这也是我们学校今天德育工作总体思
路产生的根源和初衷，我们将在这条道路上一如既往的走下去。

3.质量保障措施
3.1专业动态调整
经过二十几年的发展与建设，学校已经形成了具有一定基础、办学条件不断改善、教育教学资源总量不断增加，管理制度
不断完善、学科结构渐趋合理的专业发展格局。

专业建设趋于稳定，骨干专业及专业布局合理，市场化程度较高。

专业动态调整
处于稳步发展细化微调状态。

2019 年末，按照市教育局职业与成
人教育处的常规工作安排，学校于 11 月末完成了新专业备案的
上报手续，向主管部门申报了西餐烹饪、新能源汽车维修两个专业，并新建了西餐烹饪实训室，学校在新能源汽车尚未成为国家中职
专业目录发布之专业时，也已将该技术内容作为校本课程开展了教
学行为，新备案该专业所需师资、实习实训设施设备早已齐备。

3.2教育教学改革
在做好基础工作的同时大胆进行教学改革，对文化课打破传统教学体系，降低要求，重在“实用，会用，巧妙用”，取得了显著成效。

专业课重在“精讲，求真，贴专业”，实习课重在“规范，苦练，练绝技”。

这极大地调动了学生的学习兴趣，增强了学习效果。

受到了学生家长的一致好评。

服务育人，提高学生综合素质。

学校坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方向，秉持“厚德、师技、爱岗、创业”的理念，着力培养具有良好的职业
道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。

遵循教育部门提出的“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文
化进校园、企业文化进课堂”精神，不断发展提高学生的综合素质，提升学校的核心竞争力。

3.3教师培养培训
我校教师来源呈哑铃状，技能技术类专业技术教师多来是有
丰富行业从业经历，但整体学历、职称较低，为公共基础课及三产服
务类专业的教师多数以应往届高校本、硕毕业生为主，学历较高，
但除了本专业的经验以外，其它实操部分的能力欠缺，由学校教
研室对教师进行培训，达到上岗水平和能力。

学校对于教师能力培养和培训非常重视，依托沈阳市教育研
究院中职干部教师培训部的培训项目和资源，从 2017 年起，该部对全市中职干部教师进行的所有专项培训学校全部派干部教师参加。

先后送出 42 位干部教师参加培训。

参训人员收获极大。

3.4规范管理情况
学校深刻认识到管理育人在促进学生发展与成长方面的重
要作用，努力深化教学管理、学生管理、财务管理的规范化。

尤其
重视校园安全管理。

安全工作是我校工作中的重点，学校进一步贯
彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造平安
校园，保证学生健康成长的良好环境，进一步落实国家、省、市关
于进一步做好学校安全工作要求，对安全工作做到警钟
长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。

（1）抓好思想政治工作，不断强化服务育人、环境育人和管理育人的全方位育人意识。

强化校长安全责任制，注重对后勤职工忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献、顾全大局的教育。

（2）把好物资进购关的质量，精打细算，严格物资购进的审批签字制度。

（3）强化食堂的管理工作，把饮食安全放在首位。

要求食堂的从业人员严格把关，严禁采购、加工变质霉烂的食品。

（4）注重加强对师生员工的安全意识教育，组织消防等安全知识学习，制定一系列安全工作预案，组织安全事故疏散演练；其次，认真排查和消除影响学校安全与稳定的隐患，对重点部位，实行层层分解，明确责任，严格定人、定点、定时的负责学校的安全保卫工作，做到防微杜渐，未雨绸缪。

（5）加强师生法制观念教育，加强校园违纪违法行为检查。

重点为每次假期后返校时，检查内容以管制刀具及违禁物品为主。

切实保证师生违法犯罪率为零。

3.5德育工作情况
学校德育教育是一个系统工程，指望通过一些举措起到立竿见影的作用是不切实际的，学校德育工作应该立足于一些实实在在、可见可感的小事情，做好这些距离我们很近的小事，也许就抓好了德育工作。

基于此，我们把工作重点放在抓行为习惯的养
成教育上，以此为切入点，搭建平台，以有效的平台为主阵地，
以潜移默化的影响为手段，达到德育教育的效果。

首先，我们在
德育工作中回避组织者身份，体现服务思维，以参与者身份与同学
们在同一个平台上展示。

同一平台，师生一家，打破师生辈分、身份
壁垒，让全面服务意识润物无声，在受教育、有感悟之前，先
有集体归属感，归属到我们用心构建的校园氛围之中，体验美德熏陶，礼仪感知等等。

最终达到每个学生都有合作意识、安全意识、
集体意识、友谊意识、荣誉意识……当然，目前这类行为还很粗放，但学校这些行为，其实反映出学校对学生评价标准的反思以及对培
养目标和培养模式的反思后的积极应对。

3.6党建情况
中国共产党沈阳市民族职业学校支部委员会成立于 2009 年
1 月，现隶属于中共沈阳市于洪区教育局党委。

目前，学校支部
有组织关系正式落入的党员 6 人。

作为民办学校，在新形势下，
扩大党的影响力，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，是当前学校党建工作的一项重要内容。

学校对此分外重视，全校上
下深刻意识到，就目前现状看，作为最广大人民根本利益代表的党
的组织体系在民办教育领域的建设无疑会为学校办学方向的把控、
立德树人使命的践行、教职工权益的保障提供最佳途径与最大可能。

党建工作更是学生及其家长权益维权的最佳后盾。

民办学校是社会
主义教育体系中的重要组成部分，非公党建
工作尚属新的领域。

所以，我们党建工作既要遵循教育发展规律，又要考虑民办学校的特点，定位好自己角色，为学校健康发展保驾护航，与时俱进，研究民办学校党组织特点，发挥政治核心作用的方法和
途径，来加强党的领导。

4.校企合作
4.1校企合作
我校与全国各地企事业单位都有合作，合作单位有：沈阳桃
仙机场、沈阳地铁、北京首都机场要客部、北京地铁集团、上海机场、京沪高铁、国航票务公司、沈阳文教旅行社、沈阳青年国际旅
行社、中国国旅、北京凯宾斯基酒店、沈阳丽都喜来登酒店、万豪
国际、香格里拉酒店集团、双月湾檀悦豪生度假酒店、方林装饰、
林凤装饰、天奇影视动画、沈阳 919 动漫、约克动漫、辽宁汽车集团、沈阳华晨宝马集团、深圳比亚迪汽车、长春一汽、辽宁尊荣汽
车贸易有限公司、辽宁瑞星汽车销售维修有限公司、瓜子二手车、
米其林轮胎、沈阳小哈津幼儿园、沈阳派西麦尔国际儿童成长中心、金宝贝国际早教、华夏未来幼儿园、沈阳龙摄影新人世界、佐登妮
丝美容化妆品有限公司……有许多单位与我校已合作多年，已形成
了良好的校企合作关系，并也与我校签订了校企合作协议书。

4.2学生实习情况
学校按照教育部等五部委颁发的《职业学校学生实习管理规
定》要求，加强学生实习管理，严格按照跟岗、顶岗实习的要求开
展学生实习工作，加强实习“三方协议”的落实工作。

4.3集团化办学情况
无
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
2019 年，学校继续参加沈阳市中职文明风采大赛，参赛学生 15 人获奖，15 名教师获得指导奖。

（1）学生参加市级技能大赛的参与度大大提高。

（2）技能大赛的参与促进了学校教育教学质量和学生综合
素质的提高。

（3）企业满意度
在学校合作用人单位德配合下，学校就业指导部门对多家用人单位进行了毕业生在岗质量调查，共 12 家企业提供了 500 名学校毕业生得就业情况，统计后的结果显示，企业对我校毕业生表示非常满意的 123 人，满意的 353 人，不满意的 24 人，满意度达到 95.2%。

5.2社会服务
学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。

2019 年学校再次承办了由沈阳市总工会牵头举办的沈阳市“百万职工岗位技能提升
工程”和职工职业技能竞赛——汽车诊断师大赛（已连续在我校举行四届）。

得到市总工会、市教育局、市人社局相关部门的大力支持和肯定。

学校在为区域经济建设输送急需人才，为区域社会发展做出重要贡献、为扶贫富民贡献力量的社会服务领域做出了初步贡献。

5.3对口支援
无
6.举办者履责
6.1经费
学校严格遵循以学费收入滚动发展、不要求合理回报的办学宗旨。

全部收入用于教育教学。

符合审计要求。

6.2政策措施
从发展民办教育的全局和长远目标看，按照国务院近日印发的《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》的文件精神，学校加快现代学校制度建设、完善学校法人治理、健全董事会和监事会制度等要求，切实落实在按政策要求范围内的招生、专业设置、培养自主权，开发办学者的活力，只是学校发展的重中之重。

落实办学自主权，真正形成办学的特色与品牌，才是学校最大的价值所在。

7.特色创新
在骨干专业汽修专业上，我们开发了具有本校特色的理实一
体化教学模式。

以“知其然”为底线目标。

阶段培养、分等传授。

对理论理解有困难的学生，强化实训动手能力。

对理论概念掌握较好的学生，加深在实际操作能力具备基础上的系统化培养，提升此类学生的技能拓展能力和学历层次提高能力。

同时，利用学校所有的在国家工商总局注册备案的“北方汽修”“北方汽修教育”注册商标和具有自主知识产权并获得 30 多项专利的自主研发教学演示设施设备，加强特色专业的“独有性”品牌建设，使骨干核心专业“汽车运用于维修”的品牌实力大大加强。

吸引了大批有该专业学习意愿的学生来我校就读；在旅游服务与管理专业上，以就业出口定培训内容，加大综合素质的训练，用一些学生兴趣浓厚、喜闻乐见的形式加大校本课程，如演讲与口才，形体与礼仪等方面的素质培养。

在坚持常规教学体系的同时，加大校本课程潜移默化的影响作用，使之在成才之前具备优秀的综合素质。

8.主要问题和改进措施
8.1存在问题
（1）校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。

（2）人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。

（3）师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才
的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升，影响
了上课质量。

8.2改进措施
（1）加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积
极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

（2）深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

（3）完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培
养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。

（4）加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断满足学生实习实训需要。

9.其他
无。