高职院校思想政治教育存在的问题及原因分析

高职院校思想政治教育存在的问题及原因分析摘要：高职院校是具有一定职业针对性的高校，其目前在思想政治教育工作方面的主流效果是良好的，但也存在着比较明显的问题，例如认识上存在偏差、信仰缺失、体系不健全以及教育方法单一等方面。

这些问题的产生源自于高职院校监管评估工作不到位、教师队伍结构复杂以及教育对象的特殊性等。

只有增强院校对于思想政治教育工作重要性的认识，更进一步明确工作重点，创新教育方法，同时构建科学合理的教育和评估体系，高职院校的思想政治教育工作才能迈上一个新台阶。

关键词：高职院校思想政治教育问题分析
中图分类号：g711 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.196
20世纪末，国家放松了招生的限制，除了扩大原有本科院校的招生规模，同时还将原有的部分专科学校升格为本科院校，借以满足更多学生就读本科大学的愿望。

另外，又新增设了一批专科层次的高职院校。

高等职业院校作为一种新生事物，其与一般的普通高校存在着明显的区别，包括教学目标、教学手段、教育对象和教学内容等方面。

高职院校脱胎于原有的中专学校和民办学校两类院校，是以培养高等级应用型专业职业技术人才为教育目标的高等院校。

随着国家对于教育的重视程度逐步加深，高等职业教育的规模也在不断扩大，这也给高职院校思想政治教育工作带来了前所未有
的挑战。

在教育过程之中，思想政治教育所面临的问题尤为突出。

1 高职院校在思想政治教育工作中存在的问题
当代大学生的思想政治状况主流是积极向上的，他们热爱祖国，热爱党，能够坚定不移走中国特色社会主义道路，对国家实现全面小康充满信心。

与此同时，高职院校的教师为了适应当代大学生思想政治教育的需求，进行了较多有益的探索，例如在教育手法上进行了比较大胆的尝试，这些创新收到了一定的效果。

但是，高职院校在思想政治教育工作方面仍然存在着显而易见的问题，主要表现在以下三个方面：
1.1 教育理念亟待更新
首先，高职院校的思想政治教育继承于中等职业院校，由于受到传统教育的影响，并没有真正的把学生作为学生的主体。

平时大多数情况是向学生灌输思想主流方向，并没有真正意义上实现学生思想政治素养的提高。

其次，高职院校在思想政治教育工作中存在着一种普遍的现象，即对于学生思想政治教育工作的重要性认识不足。

思想政治教育的目的并不是碍于国家政策规定，也不是简简单单的为了维持学校的秩序，它拥有极其重要的社会价值，思想政治教育是国家社会主义精神文明建设的基础工程之一。

学校之所以开设思想政治课程就是想要通过思想政治教育，加强当代大学生树共产主义信念的树立，使他们能够真正成为符合社会需要的有用之才。

相较于其他普通高
校，职业院校的思想政治教育工作一般仅仅着眼于学生行为管理和控制，这样的定位明显存在着不足。

再次，在师资配置上，一般的高职院校思想政治教育工作者构成比较复杂，除小部分为专职教师，还存在着行政部门工作人员兼职教育的现象。

这样就导致思想政治教育工作者在备课或是教学时，容易出现精力分散的现象。

更有甚者，有的高职院校由于没有专业的思想政治教育工作者，这部分工作就落在了各个班级的班主任身上。

由于班主任的工作性质，思想政治教育工作不能合力推进，也是尤为明显的。

1.2 教学目标亟待完善，同时缺少相应的完整体系
由于高职院校培养学生具有其职业针对性，导致学校将过多的精力放在学生的专业技能培养上，学生的就业率被看作是学校的最终教育目标，进而忽视了学生综合素质的培养和能力的全面提升。

同时，高职院校的思想政治教育工作也没有建立相应的完整体系。

作为一个系统的体系，思想政治教育工作从横向上看，各个部门应当实现多方面的协调运作；从纵向上看，教育应该贯彻到工作的各个环节当中。

就目前情况来看，高职院校还存在着明显的不足。

由于专职教师和专职班主任工作的分离，学校教书和育人的职能也被割裂开来。

教师接触学生的时间短，只能把教学手段停留于简单的说教上，单纯的语言不能全面引导学生的思想动态，没有做到寓教于学，寓教于乐。

1.3 教育的内容亟待丰富，目标实现的途径急需创新
党的方针政策指出，加强大学生的思想政治教育工作是当代教育工作的重点，也是难点之一，这是由当代大学生的现状决定的。

一部分学生，尤其是高职院校的学生，缺少信仰，他们缺乏对于社会主义的热情，缺少当代青年应有的蓬勃朝气，生活的优越使得他们对于未来的目标没有明确的规划，单纯的生活环境使其思想逐渐颓废，又因青年的叛逆时期导致缺乏学习的主动性。

这一系列的现象都表明加强学校的思想政治教育工作的必要性和紧迫性。

高职院校还要加强学生职业道德和职业素养的教育工作，让学生掌握专业技能的同时还能具备良好的职业道德和职业责任感。

而大部分的高职院校都没有重视这方面的内容，实践和理论研究更是有限。

2 高职院校思想政治教育存在问题的原因
2.1 高职院校思想政治教育工作的理论研究力度还不够
高职院校虽然占据了全国高等教育的“半壁江山”，但在思想政治教育理念的研究方面，高职教育却相对落后。

据万方数据库文献统计，2000年1月至2012年1月份，研究高等教育思想政治教育理念方面的论文数量为1788篇，而研究高职思想政治教育理念的论文仅为170篇。

这些数据表明，高职思想政治教育的研究高度还有所欠缺。

2.2 高等职业院校的评估监管不力，思想政治教育工作者队伍
的素质良莠不齐
首先，现今的高职院校涵盖了一些原有的中专学校和民办学校。

由于诸多客观环境的制约，教育主管部门通常是针对高职院校的教学硬件进行重点审查，由此忽略了软件方面的审查，包括学校的师资配备情况、学校教学指导思想以及学校思想政治教育的客观环境等。

这就直接导致了一些高等职业技术院校缺乏应有的思想政治教育资源。

学校在教师队伍构成的审查上也多是流于形式，即使制定了一个客观的标准，也只是针对大范围的专职教师提出要求，并没有涉及到专门的思想政治教育工作者，从而导致职业院校中只有少数的专业思想政治教育工作人员。

其次，传统的教育方式对于现代教育的影响是根深蒂固的，大部分的高职院校把思想政治教育拘泥于传统的书本知识，这些知识甚至已经不再适用于当代社会，但教师仍然没有根据时代的变化调整理论教学的内容，也不能针对学生需求的不断提高而增强教育的时效性和适应能力。

另外，思想政治教育工作者对于其工作价值的认识不足，也直接导致了教学效果的直线降低。

一些不负责任又没有工作热情的思想政治教育人员必定会给整个教育队伍带来负面的影响，这样的影响也就导致队伍之外的人员不能真正了解这个岗位的真正职责，从而导致更多的非专业人员的涌入，陷入恶性循环。

2.3 高职院校教育对象具有其特殊性
当代的大学生多数都为家里的独生子女，在家里处于核心地位的他们，以自我为中心的意识非常强烈，主体意识得到大幅度的增强。

步入新世纪以来，随着社会的变迁，大学生的价值观、世界观、人生观也是受到了社会环境的影响，而其中由于社会负面因素影响的价值观的改变，对高校思想政治教育提出了大大的挑战。

采用传统的教学方式已经不能收到明显的效果，必须要从教学方式、教学指导思想上改变。

而这种改变由于处于摸索的阶段，并不能形成真正的体系。

与此同时，高职院校的生源情况也为学校的思想政治教育工作增加了难度。

本科生院的扩招给高职院校的生源带来了严重的压力。

高职院校只得扩宽招生渠道以缓解其生存危机。

尤其是民办的高职院校，本身缺少国家财政上的支持，为了保证学校继续生存下去，只得尽可能地扩大招生规模。

虽然高考成绩的不理想并不能代表学生的三观存在问题，但也不能否认，正是由于招生的有限范围，使得高职院校思想政治教育工作的难度进一步增大了，对于教师工作素质的要求也进一步的提高了。

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作者简介：李谭，廊坊卫生职业学院，河北廊坊 065001。