(完整)新教科版小学科学五年级上册实验练习题(附答案)

1.种子发芽实验（一）

1.（1）农民伯伯往往在下一场大雨后再进行播种，这是因为种子发芽需要（水分）。

2.正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。

（1）将绿豆种子煮熟后放在温暖潮湿的地方，绿豆种子会很快发芽。（×）（2）在对比试验中要设计实验组和对照组两组实验。（√）

（3）种子发芽只与水有关，所以我们只需要设计水的对比试验就可以了。（×）（4）处于不同条件下的种子的发芽情况是不同的。（√）

（5）冬季生绿豆芽时，要在温暖的地方才能成功。（√）

3.如果我们要探究温度对种子发芽的影响是时，其中要改变的条件是（A）

A温度B水分C肥料D光照

2.种子发芽实验（二）

1.(1). 绿豆种子发芽的条件是：适宜的（温度）、充足的（水分）和（空气）。

(2)种子发芽可以不需要(阳光)，但生长需要(阳光)。

2. 正确的在“（）”里打“√”，错误的在“（）”里打“×”。

（1）绿豆种子发芽与阳光没有关系。（√）

（2）做种子发芽实验只要一次就可以得出正确结论。（×）

（3）实验后与其他小组的同学进行交流，可以了解更多的实验情况。（√）（4）不同植物的种子其发芽所需要的条件也是有区别的。（√）

（5）温度越高种子发芽越快。（×）

3.(1)种子发芽的必需的条件是（C）

A.土壤、空气和水

B.阳光、温度和水

C.水分、温度和空气

D.空气、光和温度

(2)下列说法正确的是（C）。

A、种子只有在土壤里才能发芽

B、种子发芽一定要有阳光

C、种子发芽必须要有水。

4.将几粒完好的绿豆种子放入一个玻璃杯中，然后向玻璃杯中倒满水，将其放在温暖的地方，过几天后，浸没在水中的绿豆种子会发芽吗？为什么？

浸没在水中的绿豆种子不会发芽。因为种子发芽需要的条件是：充足的水分和空气、适宜的温度；而在此实验中，种子不能得到充足的空气，所以不会发芽。

3.观察绿豆芽的生长

1．（1）影响绿豆芽生长的因素：温度、空气、阳光、水、土壤、养料。

（2）植物对环境的适应：向地性、向化（肥）性、向光性。

（3）绿豆发芽（不需要）阳光，绿豆芽的生长（需要）阳光。

（选填“需要”或“不需要”）

（4）植物生长在各种不同的环境里，环境会（影响）植物，植物能够（适应）环境。

2.判断

（1）绿豆芽的根总是向着湿润的地方生长，是为了吸收水分。（√）

（2）为了给绿豆芽提供充足的水分，可以把绿豆芽的根中在水中。（×）（3）肥料施得越多，植物生长得越茂盛、茁壮。（×）

（4）绿豆种子发芽时，首先突破种皮根。（√）

（5）我们所看到的细长的绿豆芽尖端，以后会生长为绿豆芽的根。（√）3.（1）适合于生长在寒冷干燥环境中的植物是（A）

A．松树 B.香蕉树 C.浮萍 D.莲藕

（2）将两颗绿豆芽分别种在两个花盆中：一盆放在阳光下，一盆放在黑暗的屋子里，过一段时间后，长出的叶子呈深绿色的是（ A ）

A.放在阳光下的花盆中的绿豆芽

B. 放在黑暗的屋子里的花盆中的绿豆芽

C.两盆都呈深绿色

D. 两盆都不是深绿色

4. 香蕉、松树、仙人掌“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？”

香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，有利于减少水分蒸发。茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。

4.蚯蚓的选择

1. （1）蚯蚓喜欢生活在（黑暗）、（潮湿）的地方。

（2）在自然界的不同环境中生活着不同的（动物），动物与环境（相互依存）。相互影响

2.（1）物竞天择，适者生存，这种说法是有道理的。（√）（2）从本科的学习中，我们可以得出这样的结论：骆驼已经适应沙漠中的生活。（√）

（3）在大雨过后，蚯蚓会爬出地面来寻找食物。（×）

（4）在探究蚯蚓的生活环境时，我们最好多做几次实验以增强说服力。（√）

（5）动物在形态、构造和习性上都与他们的生活环境相适应。（√）3.下列哪种动物能够生活在北极寒冷的环境中。（C）

A．大象 B.企鹅 C.北极熊 D.蓝鲸

5.食物链和食物网

1. （1）在一个生态系统中，各种生物之间的食物联系叫做（食物链）。

（2）食物链都是从（绿色植物）开始到凶猛的（肉食动物）终止。

（3）食物链表示方法：植物→食草动物→肉食动物。

2.（1）猫能吃老鼠，所以老鼠被猫吃就是一条食物链。（×）

（2）细菌等一些我们肉眼看不到的微小生物是食物链中的重要组成部分。（×）

（3）有的食物链从绿色植物开始，而有的食物链则从凶猛的肉食动物开始。（×）

（4）食物链中的绿色植物是生产者，而动物是则是消费者。（√）（5）食物链中的任何一个环节如果遭到破坏，整个食物链及食物网就不完整，从而使生态系统失去平衡。（√）

3.（1）据报道，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（ D ）。

A.自然灾害

B.天地过多

C.动物病害

D.人类活动对生态环境的破坏

（2）从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（C）。

A.狼

B.羊

C.草

D.光

4.右图是草原生态系统图，请回答下列问题：

（1）此图中的生产者是（草），消费者中，

草食动物是（兔和鼠），肉食动物是（鹰、

狐、蛇）。

（2）此图中含有（5）条食物链，它们相互

连接构成了（食物网）。生产者与消费者的关系

是（吃与被吃）。

（3）此图中各种动物可统称为（种群）。

（4）此图中最长的一条食物链可表示为

（草鼠蛇鹰）。

6.做一个生态瓶

1.生态瓶中的植物为动物提供了（氧气），动物的粪便又为植物提供了（养料）。

2.（1）生物群落里只有生物，没有非生物。（×）

（2）制作生态瓶时，要把动物和植物同时放到生态瓶中。（×）

（3）为了保持生态瓶中的水干净，用矿泉水来制作生态瓶最好。（×）（4）我们在制作生态瓶时，要先放植物。（√）

（5）一个池塘是一个生态群落，一片树林也是一个生态群落.（√）

3.池塘里的各种生物之间的食物关系正确的是（B ）。

A.不存在食物关系

B.存在着食物链和食物网关系

C.不一定

4.能为生态瓶里的动物提供生存需要氧气的是（B ）。

A.水虫，水草等生物

B.水，草浮萍等生物

C.虾，田螺等生物

5.做生态瓶时，我们可以选择的动物合适的是（A）。

A.金鱼

B.青蛙

C.蝗虫

D.蚯蚓

7.改变生态瓶

1.在适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮到水面的次数将（减少），因为水生植物可以为动物供的（氧气）增多。

2.（1）减少生态瓶中的水，会对瓶里的生物产生不利的影响。（√）

（2）生态瓶中的植物可以为其中的动物提供氧气，所以生态瓶里的水草等植物放的越多越好。（×）

（3）生态瓶里的生物和非生物是一个整体，非生物，生物的数量和种类应该保持一定的平衡。（√）

（4）为了增加收入，向鱼塘里投放的鱼苗越多越好。（×）

（5）生态瓶中的一个或多个因素如果发生改变，则整个生态瓶中的动物有可能都死去。（√）

3.适于在生态瓶中养殖的生物是（A）

A.金鱼藻和小虾

B.青蛙和小鱼

C.蛇和小白兔

D.老鹰和小虾

4.态瓶中，为小动物提供氧气的是（B）

A.瓶底的沙子

B.水草

C.小鱼

D.小虾

5.在做“减少生态瓶中的水”实验时，保持不变的条件有哪些？

生态瓶的摆放位置，瓶中的生物的种类和数量。

8.维护生态平衡

1.（沙尘暴）是一种将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，能见度小于1千米的恶劣天气现象。

2.（1）自然界和生态瓶一样，如果其生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到影响。（√）

（2）田野中的老鹰越多越好，这样就能将田鼠吃光，增加庄稼的收入。（×）（3）如果生态系统中的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。（√）（4）保护环境是大人们的事情，与我们小孩无关。（×）

（5）保护生态平衡，就是保护我们人类自己。（√）

3.以下不是沙尘暴所造成的危害的是（D）

A.风沙掩盖农田，毁坏农田

B.风沙中夹带的各种病菌，引发疾病

C.风沙影响视线，容易发生交通事故

D.带来充足的降雨

4.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是（C）

A.开垦草原，改牧场为农田

B.禁止狩猎，引入食草动物

C.保护植被，实行适度放牧

D.提倡狩猎，扩大放牧数量

5.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？

人类要大力发展植树种草，退耕还林，不乱砍伐树木，不过度放牧。

为珍稀生物建立自然保护区，在自然保护区里不准狩猎，不准采伐，不准破坏他的自然环境。保持食物链的完整，不破换食物网。大力宣传环境保护法。