物理多媒体教学课件.pptx

弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
演示弹弓,并提 出粉笔为什么会向 前飞行?
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
1）形变与弹力
演示一：
演示二：
提问：物体发生什么变化？ 从而得出的弹力的概念：物体发生弹性 形变后会产生一个力，这种因发生弹性 形变产生的力叫做弹力。
让学生分别举出身边碰到的弹力
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
2）形变大小与外力的关系
演示三： 如图所示，第一次挂个一钩码，第二次挂两个钩码，第 三次挂四个钩码，提问学生，这三次实验有什么不同。 由此向学生说明：根据这个原理可以做成
测量力的工具-------------弹簧测力计。
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2）形变大小与外力的关系
向学生介绍测量力的工具
物理多媒体教学课件
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
5.3 弹力及弹簧测力计
说教材： 说教法 说学法 说教学程序
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
1．地位、作用和特点
本节课是沪科版义务教育教材八年级第五 章第三节内容，课标对本课的要求是“通过常 见的事例或实验，了解弹力。会测量力的大小 ”。从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的 概念的基础上对生活中常见的力进行的研究， 是高中进一步学习弹力的基础；弹簧测力计是 力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩 擦力、浮力、机械效率的基础，这节课的内容 和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用 。
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说学法
学生围绕一个活动主题(即任务、问题)，在老师的精心 设计和安排下，课前利用现代教育信息技术积极主动地投 身于探究活动，收集相关的资料，去准备小实验。一切都 是在充满激情、怀有极大的兴趣、带着强烈的求知欲的心 态下进行，可以想象这时学生的思维是活跃的，在探究过 程中解决每个问题都显得水到渠成，学生内心充满成功的 喜悦，富有成就感，同时更进一步激发他们探求下一个答 案的乐趣。这种探究型的学习模式不但使学生基本可以掌 握所学的内容，达到课程标准和教学大纲的要求。同时， 在整个学习过程中充分体现了以学生为本的教学思想，培 养了学生自主学习、团队合作的精神，提高了学生的发散 性思维和创新精神、创新意识得到了体现，学生综合学习 能力得到了发展。
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• １．关于弹簧测力计，下面说法中正确的是（） • A使用时弹簧测力计必须竖直放置而不能倾斜． • B力的作用很小时不产生形变． • C使用时为了避免弹簧、指针与外壳摩擦，受力方
向应沿弹簧的轴线方向. • D在力的作用下，能发生形变的物体都可以用来
做弹簧测力计．
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
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4）用弹簧测力计分组实验
⑴用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N， 5N， 10N，感受1N,5N,10N的力有多大； ⑵把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩，用力拉头 发，读出头发被拉断时拉力多大； ⑶将身边的物品，称一下有多重？
读出下列弹簧测力计的示数：
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第三节 弹力及弹簧测力计 1． 弹力：物体发生弹性形变产生的一个力。 2． 实验室测量力的工具：弹簧测力计
原理：物体受到拉力越大，弹簧伸得越长。 使用：
2009.4
弹力及弹簧测力计 制作人：王旭芬
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
实验室用来测量力的工具-----弹簧测力计。
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3）弹簧测力计的使用
让学生们先观察每一组所配备的弹簧测力 计，说出他们获得了哪些信息：包括量程、 分度值、构造、字母N含义等内容，同时 经过对比观察鼓励他们提出还想了解哪些 内容，自然引入弹簧测力的使用方法。(参 照书本P88弹簧测力计正确的使用方法)
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2．教学目标：
根据教学大纲的要求及本课的编排特点， 结合未来教育发展的方向，拟定本课时的教学 目标为：
⑴.知识与技能：知道形变与弹力；知道物 体形变大小与外力大小的关系；通过科学探究 活动，培养学生的设计、实验、探究能力。
⑵.过程与方法：经历弹性的体验，探究弹 簧伸长长度与拉力关系；学习从实验数据归纳 结论、培养学生初步的分析、概括能力。
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复习： 引入新课
进入新课 巩固拓展 板书设计
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1力的三要素：大小、方向和作用点。 2力的单位：N 3根据具体要求，画出下列各题的示意图。 ⑴图3所示，绳子对物体的拉力是85N。 ⑵如图4所示，在A点用与水平方向成30角,
大小为40N的力斜向上拉车。
⑶.情感、态度与价值观：乐于具有对科学 的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的 物理学道理；认识交流与合作的重要性。
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3.重点、难点
⑴弹簧测力计的原理 ⑵弹簧测力计的测力过程及使用方
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说教法
新课程提倡学生在体会中发现问题， 解决问题，以达到提高全体学生科学素 质、促进学生的全面发展这一主要目的 ，使学生成为课堂真正的主人。让学生 探究来自亲身经历的实际问题是物理课 堂教学的主要策略。所以，我把探究引 入到概念教学。我把这节课的内容分成 弹力的概念与弹簧测力计的正确使用两 个部分来进行。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三