谈中职语文翻转课堂举隅——《静女》基于微信的中职语文翻转课堂

谈中职语文翻转课堂举隅——《静女》基于微信的中职语文翻转课堂的设计与实施

发表时间：2018-06-14T16:12:18.627Z 来源：《教学与研究》2018年6期作者：苏细华[导读] 随着信息技术的迅速发展及其在学校教育教学中的广泛应用，人们对翻转课堂的认识也在不断深化，传统课堂势必向信息化、智能化课堂发展。

苏细华（广东省东莞市电子商贸学校广东东莞 523000）摘要：随着信息技术的迅速发展及其在学校教育教学中的广泛应用，人们对翻转课堂的认识也在不断深化，传统课堂势必向信息化、智能化课堂发展。本文通过对翻转课堂的意义和教学模式的探讨研究，在实践上以《静女》作为案例，在实际操作与平时课堂上进行翻转课堂的实践探究，力图探索出学生自主学习，合作探究的中职语文智慧课堂。

关键词：翻转课堂智慧课堂中职语文

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-127-01

一、中职语文翻转课堂的提出

“翻转课堂”（Flipped Classroom）作为一种自下而上的教育模式，由一线教师发起，它的提出真正结合教学实际，成为教育改革研究者们关注的热点，本文将从研究“翻转课堂”的内涵出发，设计恰当的翻转课堂教学模式，提升课堂教学质量，生成智慧课堂。

二、中职语文翻转课堂的意义

翻转课堂解决传统课堂的教学问题。有研究者发现，可汗学院提供的众多教学视频可供教学直接使用，学生可以按照自己的时间和进度来通过视频进行学习，教师可不再用课堂时间讲授新课，而学生只需要在家里完成基础学习，这种教学模式一下子解决了传统课堂的很多弊端。

三、中职语文翻转课堂模式

中职语文翻转课堂的教学流程如下图所示。

四、实例展示：《静女》基于微信翻转课堂的设计

（一）教材内容分析

《静女》是高教版中职语文（基础模块）上册第六单元阅读与欣赏必读课文。本单元的学习重点是古诗诵读，要求同学们在理解诗歌的基础上，通过诵读，加深对古诗文的感受，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。

（二）教学目标

1.知识目标：掌握《诗经》的基本知识；积累文言字词，理解诗歌的含义并能熟练背诵；

2.能力目标：小组合作探究，教师点拨辅导，理清课文大意，积累相关的字词；

3.情感价值观目标：通过设置问题情境，鼓励学生从多角度思考，树立纯洁健康的爱情观。

（三）教学策略选择与设计

1.教学思路：

本课采用微信翻转课堂教学设计，以微信班群、小组群作为推送课前内容（文章、图片、微课视频）、辅助课堂上课以及课后拓展的主要平台。

2.教学组织方式：

全班同学按一定标准分为8个小组，每个小组选出小组长、记录员、发言人等。

3.本课翻转流程设计：

在本课堂，通过三个内容（文本熟悉，朗诵练习，翻译全文）的设定，让学生通过课前准备好任务并上交检查，在课中展现成果，提出问题、解决问题，课后总结提升三个环节来达到教学目标。微信支持的“翻转课堂”教学模式如下：教师活动：建立微信群——推送资源——布置任务——指导督促——评价点评学生活动：建立小组群——资源学习——完成任务——交流展示——总结提升（四）教学过程

1.课前布置任务

2.课中立体互动，师生持续沟通

（1）教师活动：创设情境、导入新课

（2）班级组织：将班级学生按6人一组分成8个小组，小组分享课前预习时遇到的问题，小组成员交流并形成初步答案，通过微信平台发送到班级讨论群。无法解决的问题通过微信上报给教师，教师记录下每个小组的问题，并根据课前预习情况做出判断，筛选典型问题，最后进行重点讲解。

（3）背诵诗歌。每个小组的小组长，交换检查组员的背诵情况，然后向教师汇报。

（4）每个小组推荐一名朗诵优秀者到讲台上朗诵《静女》，其他七个小组的小组长作为评委打分，最后教师进行明确。（第1课时）（5）知识大抢答。《诗经》常识、《诗经》字词解释、写作背景等知识抢答。大家用手机打开班群，用手机答题。答对的前五名加奖励分，每个小组长负责计算出自己小组的得分。（第2课时）（6）教师总结。

参考文献

[1]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012，（3）：9-10.

[2]张渝江.翻转课堂教学模式[OL].

[3]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013,(4):13-14.

[4]李海龙,邓敏杰,梁存良.基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用[J].现代教育技术,2013,(9):46-51.

[5]翻转课堂[DB/OL].,2013-08-20.

（本文是本人2017年主持的全国教育信息技术研究课题“自媒体时代中职语文智慧课堂的设计与实施”研究成果之一。课题编号174430013）