花与性格
花与性格(按阴历算）
一月出生、腊梅花
个性特征：性格孤傲，寒冬腊月不怕冰封雪寒，以顽强的精神挺拔，含笑原野。
品德修养：平生信仰好，聪明伶俐i使人喜爱，有高尚的品质，善于处世为人。
爱请与未来：喜欢你的人很多，但都不能使你称心如意，但结局挺好，受人称赞。
弱点：过分的清高，孤傲，免不了人们说闲话。
二月出生、杏花
个性特征：诚实坦率，不说谎话，对虚伪的人很讨厌，往往受人打击。
品德修养：有丰富的才能和学识，对自己的名誉象生命一样宝贵，待人诚恳，易获得众人的好感。
爱情与未来：都想和你结交，但无诚意，爱情上将会有小挫折，但晚年仍很幸福。
弱点：容易得罪人，嫉妒心强，虚荣心强。
三月出生、桃花
个性特征：外表美，性情温良，给人以温顺秀美之感，心地善良、温顺，有朴实之感。
品德修养：才学丰富，有涵养，对生活认识清楚，胸怀坦荡，重感情，爱热闹，乐于助人。
爱请与未来：将有个同甘共苦的好伴侣，但是非较多。
弱点：娇气（指女性），轻狂，缺乏坚实的意志。
四月出生、蔷薇花
个性特征：秉性耿直，善言、伶俐，天真浪漫，富于幻想，不愿多生活的如果是主情厚感者，有一定创造力。
品德修养：有抱负，有理想，热情好郊，善于同情他人，处事周到，通情达理。
爱请与未来：爱情上易走运，难如意，生平烦恼忧郁，但能抵抗生活的冲击。
弱点：缺乏耐心，好胜，流动性强。
五月出生、石榴花
个性特征：多情善感，爱激动，有一双清澈精神的眼睛，善于观探他人的心扉，急性多疑，没有稳定的主见。
品德修养：欠涵养，易激动，好表现自己对文学有浓厚的兴趣，不断努力有所成就。
爱情与未来：感情不稳，随浪逐流，生活多不顺心，常有几次爱情。
弱点：多疑，不善于安排生活。
六月出生、荷花
个性特征：性情奔放好洁，光明磊落，善保持青春活力，有回流不污的个性，凡事都感到兴趣，对事业热心。
品德修养：勤奋好学，善独立思考，办事果断，从不虚伪，待人和气有分寸。
爱情与未来：珍惜友谊，忠实爱情，善于安排生活，易获得幸福，但有小人干扰。
弱点：冷热病重，缺乏写实精神，此生无大过。
七月出生、月季花
个性特征：性情高雅，对人热情洋溢，善谈吐，好交际，接济他人不图报酬，办事踏实不浮夸。
品德修养：淳朴，谦虚谨慎，常受人尊重，易接受新事物，富有同情感。
爱请与未来：男女都乐于接近你，你将有一个美满的伴侣和你度过一生。
弱点：性急，受其不得，爱发脾气，事后又不计较。
八月出生、桂花
个性特征：眼睛呈现出聪明感，赋有天才哲学，待人热情大方，行动敏捷。
品德修养：性情纯洁如月，对人赤胆忠心，见义勇为，喜欢旅游，富于鉴定、赏识。
爱请与未来：不太追求爱情，但往往有巧遇的良缘结合。
弱点：固执、偏见，容易得罪人和朋友。
九月出生、菊花
个性特征：刚请豪放，有气魄和独立情感，自己过分严肃而孤僻，孤芳自赏落落寡言。
品德修养：朴实大方，有指挥才能，有正义感，敢做敢为，克己耐劳力非凡。
爱情与未来：爱情会来找你，原配打击和创伤伴你一生。
弱点：嫉妒心强，虚荣心强，不爱待人接物，易吃亏。
十月出生、牡丹花
个性特征：万花之主好胜，热情大方，积极勇进，只知自己的长处，不体谅他人疾苦，个性有信心而危险。
品德修养：作风正派，举止大方文雅，富有分度，能满意助人，但自私，但能获得朋友的敬畏。
爱情与未来：早期富有幸福，顺利，晚年不免孤单悲凉，但能平安度日。
弱点：。过分傲气因而失败，易后悔
十一月出生、芙蓉花
个性特征：精明能干，心灵手巧，能随机应变，对人热情周到，和睦近人，深得大家尊敬和爱护。
品德修养：信仰好，从不计较个人得失，能冷静处事，热爱文艺，有文艺天才，敢发明创造。
爱请与未来：男女都愿和你结交，由于你生活有规律，特别感到满意，彼此尊重。
弱点：不能吃苦，女性娇气重。
十二月出生、腊梅花
个性特征：有顽强的毅力，有信仰和丰富的想象力，善于幻想未来，并敢想敢为不怕失败。
品德修养：待人热情大方，乐于助人，平生喜欢豪迈，有刻苦研究的精神。
爱请与未来：爱情浪费了你过去的时光，有不幸福的痛苦，通过努力终能获得和睦的伴侣。
弱点：欲望，性急，爱争抢。
《论创造力的培养》
教育心理学 学院：教育科学学院专业：教育学 班级：初教13 学号：1120313014033 姓名：张必然
论创造力的培养 摘要： 关键词：创造力培养 大多数对创造力的定义是从创造力的结果入手，把创造力定义为人们根据一定的目的，运用已知的信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产物的能力。其中，新颖性和价值性是创造力的两个重要特征，创造性思维是创造力的核心和基础。 创造力与许多因素有关，智力、知识、认知风格、人格特征、动机、环境等因素都会影响创造力的发展。同时，青少年创造力的发展又有以下一些特点：1、儿童的创造力更多带有幻想性的特点，而青少年的创造力更多地带有现实性，他们的创造想象和思维多是由现实中遇到的问题或困难情境激发，努力创造的目的也是为了解决这些现实问题；2、青少年的创造力带有更大的主动性和意见性；3、随着经验和智力的不断增长，跟儿童期相比，青少年的创造性思维品质有了极大的提高：逐渐转变为以发散性思维为主，聚合思维和发散思维协同发展；抽象逻辑思维逐渐成熟，辩证思维开始发展，抽象概括能力大大提高；独立意识增强，思维的独创性有了明显的提高。 基于以上对创造力的认识，创造力的培养不仅可以通过教学来进行，而且还可以进行专门的创造力的训练。应该从三个方面来培养创造力：（一）培养学生创造力的基本原则；（二）善于培养学生创造性的教师的特征；（三）培养学生创造力的方法。 正因为创造力是可以通过教学和训练来提高，我们才可以用一些方法和原则来进一步提高培养创造力的效率。在培养和训练创造力的时候，首先要遵循以下一些原则：1、改善教学环境，营造创造氛围。创造力的发展受环境的影响很大，为了培养良好的创造力，我们必须营造一种民主、宽松的教学环境。教师要尊重与众不同的疑问和观念，给予学生学习和犯错的机会，同时要改变原有的评定标准，鼓励学生在和谐的氛围中进行创造性学习和实践。2、培养好奇心，激发求知欲。好奇心、求知欲的保持对创造力的提高具有重要意义。作为进行创造的内部动力，好奇心和求知欲会驱使学生主动探究、积极思考，试图发现新问题，并尝试用新方法去解决问题。可以通过创设变化的学习环境和问题情境，引导学生自主观察，保持他们的好奇心和求知欲来激发创造力。3、鼓励学生的独创行为。发展学生的创造力，就要培养他们的独创精神，允许他们按照自己的猜想去探索问题，在这个过程中的自豪感就会维持他们的兴趣，这种独创性也正是创造活动的本质。4、积极开展创造性活动。创造性活动易于开展，并且可以在许多领域开展，在游戏、办黑板报、制作模型等活动中都可以开发学生的创造力。5、训练学生的发散思维。在教学中尽量给学生提供开展发散思维的机会，丰富刺激环境，通过集体讨论和一题多解的练习，以培养学生思维的独创性、灵活性和流畅性，来锻炼发散式思维。6、培养创造性的个性。在我们的性格特征中，有些特质会影响到创造性，如独立、勤奋、自信、好进取、好探究等有利于创造性的发展，我们就要有意去发展这些有利于创造性的个性。 作为培养学生创造力的教师，是创造性教育的实施者，从自身方面也要注意锻炼有利于培养学生创造力的特征。托兰斯认为，鼓励创造性思维的教师应该是：（1）尊重与众不同的疑问；（2）、尊重与众不同的观念；（3）向学生证明他的观念是有价值的；（4）给予不计其数的学习机会；（5）使评价与前因后果结合起来。美国创造教育权威史密斯认为教师应具备以下特征：（1）准备好开发创造性的条件；（2）教学生把学到的技术运用到创造过程中；（3）不仅教给0学生事实和真理，而且教给学生如何利用这些知识解决实际问题；（4）在授课过程中，给学生提供丰富知识的同时，多提供创造性解决问题的方法。从中可以发现善于培养学生创造性的教师特征大致包含以下共性：首先要尊重差异，从自身准备好开发创造性的条件；其次，要肯定学生观念的价值，引导学生将以前的知识运用到创造活动中；再次，要给予学生很多的学习机会，注重创造性解决问题的方法的提供；最后，要改变评价的标准和方式，将
鲁迅心理学说 《花与人的性格》
鲁迅心理学说《花与人的性格》 鲁迅心理学说：花与人的性格 (按阴历出生年月观看) 一月出生：腊梅花 个性特征：性格孤傲，寒冬腊月不怕冰封雪寒，以顽强的精神挺拔，含笑原野。 品德修养：平生信仰好，聪明伶俐，使人喜爱，有高尚的品质，善于处世为人。 爱情与未来：喜欢你的人很多，但都不能使你称心如意，但结局挺好，受人称赞。 弱点：过分的清高，孤傲，免不了人们说闲话。 二月出生：杏花 个性特征：诚实坦率，不说谎话，对虚伪的人很讨厌，往往受人打击。 品德修养：有丰富的才能和学识，对自己的名誉像生命一样宝贵，待人诚恳，易获得众人的好感。 爱情与未来：都想和你结交，但无诚意，爱情上将会有小挫折，但晚年仍很幸福。 弱点：容易得罪人，嫉妒心强，虚荣心强。 三月出生：桃花 个性特征：外表美，性情温良，给人以温顺秀美之感，心地善良、温顺，有朴实之感。
品德修养：才学丰富，有涵养，对生活认识清楚，胸怀坦荡，重感情，爱 热闹，乐于助人。 爱情与未来：将有个同甘共苦的好伴侣，但是非较多。 弱点：娇气(指女性)，轻狂，缺乏坚实的意志。 四月出生：蔷薇花 个性特征：秉性耿直，善言、伶俐，天真浪漫，富于幻想，有一定创造力。 品德修养：有抱负，有理想，热情，好郊游，善于同情他人，处事周到， 通情达理。 爱情与未来：爱情上易走运，难如意，生平烦恼忧郁，但能抵抗生活的冲击。 弱点：缺乏耐心，好胜，流动性强。 五月出生：石榴花 个性特征：多情善感，爱激动，有一双清澈精神的眼睛，善于观探他人的 心扉，急性多疑，没有稳定的主见。 品德修养：欠涵养，易激动，好表现自己。对文学有浓厚的兴趣，不断努 力有所成就。 爱情与未来：感情不稳，随波逐流，生活多不顺心，常有几次爱情。 弱点：多疑，不善于安排生活。 六月出生：荷花 个性特征：性情奔放，好洁，光明磊落，善保持青春活力，有同流不污的 个性，凡事都感到兴趣，对事业热心。
人与花的性格
在花卉的研究中，偶然发现花与人的性格有相似之处，初步整理，供爱好者赏玩。以下的出生月份，均为公历。 一月出生：迎春花 1、个性特征：性格孤傲，顽强，不怕困难和挫折，英姿挺拔，含笑原野。 2、品德修养：聪明伶俐逗人喜爱，有高尚的品质，有好的信仰，善于为人处事。 3、爱情与未来：喜欢你的人很多，但都不能使你称心如意。能成大器，受人称赞。 4、弱点：如过分清高孤傲，免不了别人说闲话。 二月出生：杏花 1、个性特征：诚实坦率，不说谎话，讨厌虚伪的人，因此有时受人打击。 2、品德修养：有丰富的才能和学艺，对自己的名誉看得非常宝贵，待人诚恳，容易获得众人好感。 3、爱情与未来：很多想与你结交的人并无诚意，爱情将会有小挫折，但晚年幸福。 4、弱点：嫉妒心强，虚荣心强，容易得罪人。 三月出生：桃花 1、个性特征：外表俊美，性情温良，心地善良温和质朴，很受大家喜爱。 2、品德修养：才爱丰富有涵养，对生活有清醒认识，胸怀坦白，重感情爱热闹，乐于助人。 3、爱情与未来：将会有个同甘共苦的好伴侣，但是非较多。 4、弱点：女性娇气清狂，缺乏坚强的意志。 四月出生：蔷薇花 1、个性特征：秉性耿直，伶俐善言，天真浪漫，富于幻想，不愿受生活约束，有一定的创造力。 2、品德修养：有抱负有理想，热情好动，善于团结他人，处事周到，通情达理。 3、爱情与未来：爱情上不走运，难如意，虽烦恼较多，但能抵抗生活的冲击。 4、弱点：缺乏耐心，好胜，流动性强。 五月出生：石榴花 1、个性特征：多情善感爱激动，有一双清沏明亮的眼睛，善于观察他人心扉。 2、品德修养：涵养不足，好表现自己，对文学有浓厚兴趣，不断努力会有所成就。 3、爱情与未来：感情不稳定，随波逐流，生活不大顺心，常有几次爱情。 4、弱点：性急多疑没有稳定主见，不善于安排生活。 六月出生：荷花 1、个性特征：热情奔放，光明磊落，有青春活力，兴趣广泛，对事业热心，特讲卫生。 2、品德修养：勤奋好学，善于独立思考，办事果断，待人和气有分寸，从不虚伪。 3、爱情与未来：珍惜友谊，忠实爱情，善于安排生活，易获得幸福，但有小人干扰。 4、弱点：做事有冷热病，缺乏笃实精神，此生无大收获。 七月出生：水仙花 1、个性特征：性情高雅，对人热情洋溢，善谈吐，好交际，喜助人，不图报，办事踏实不浮夸。 2、品德修养：谦虚谨慎纯朴，富有同情心，常受人尊敬，易于接受新事物。 3、爱情与未来：男女都乐于接近你，将有一个美滿的伴侣和你渡过一生。 4、弱点：性急，受不得气，爱发脾气，但事后不计较。 八月出生：桂花
创造性个性
“创造性个性”的培养 平阴四中刘爱斌 所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。如何在班级管理中培养学生创造性个性品质呢？ 班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。在班级管理中培养学生创造性个性品质就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。其主要做法如下： 一、以学生为本，培养独立自主的精神 没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。如开学初，我组织学生制订班规，每们同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与其他课一个样”这两条班规。还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。还有我按组要求他们轮流布置板报，每月一期。版面安排，艺术插图均由同学自己设计，内容形式决不能雷同，应结合班内实际情况和学校重大活动进行编排。从班规的内容，工作计划落实记录表和内容丰富、形式多样的板报可以看出同学们具有的独立自主的精神。 二、实施民主管理，培养学生高度的责任感 班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，我不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先给同学们两天时间准备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，准备三分钟的竞选演讲。然后利用班会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关问题，最后进行无记名投票，选出班干部。通过这一活动使同学们享受到了民主权利，也培养了主人翁责任感。在班上我们还设立了许多岗位，“财产小卫士”、
你的性格对应哪种花
你的性格对应哪种花 花与人的性格 经过多年对各月份花的研究，得出来一种结果，就是：这些花的特性与人的性格有很大的关联。根据花的特性研究人的性格，准确率竟高达85%。你出生的月份，对应的是那种花？你的性格道底属于哪种，难道不想知道吗？其实人的性格过于高敖、自大，多疑、自卑等等都是一种不好的性格，对事业、命运绝对有一定的应响。所以我希望读者看完以后有则改之，无则加勉。测试一下，看看准不准？当然了，月份是以农历为准，不要搞错哦。 一月出生:迎春花 个性特征: 你性格孤敖,寒冬腊月不怕冰封雪寒,以顽强的精神英姿挺拔,含笑原野. 品德修养: 生性聪明伶俐,逗人喜爱,有高尚品质,平生信仰好,善于处事为人. 爱情与未来: 喜欢你的人很多,但都不能使你称心如意,但结局很好,受人称赞. 人生弱点: 过分清高孤傲,避免不了有人说闲话. 二月出生:杏花 个性特征: 诚实坦率,不说谎话,对虚伪的人很讨厌,往往受人打击. 品德修养: 有丰富的才能和学艺,对自己的名誉象生命般的宝贵,待人诚恳,常获得众人好感. 爱情与未来: 都想和你结交,但无诚意,爱情上将会有挫折,但晚年很幸福。 人生弱点: 容易得罪人,嫉妒心强、虚荣心强。
三月出生:桃花 个性特征: 外表美,性情温和,给人以温顺秀丽之感,心地善良,有朴质感.很受人恭敬。 品德修养: 才学丰富,有修养,对生活认识清楚,胸怀坦白,重感情,爱热闹,乐于助人。 爱情与未来: 将来有个同甘共苦的好伴侣,但是非较多。 人生弱点: 骄气(指女性)轻狂,缺乏坚强意志。 四月出生:蔷薇花 个性特征: 秉性耿直,善言伶俐,天真浪漫,富于幻想,不愿受生活约束,是厚感情者, 有一定的创造力。 品德修养: 有抱负理想,热情好动,善于团结他人,处事周到,通情达理。 爱情与未来: 爱情上不走运,难如意,生平烦恼忧郁,但能够抵抗生活的冲击。 人生弱点: 缺乏耐心,好胜,流动性强。 五月出生:石榴花 个性特征: 多情善感,爱激动,有一双清澈明亮的眼睛,善于观察他人心扉, 没有稳定主见。 品德修养:
林徽因是现代文学史上一位独具个性和创造力的作家
林徽因是现代文学史上一位独具个性和创造力的作家。早在1931年，林徽因初涉诗坛时，陈梦家就在《新月诗选》的序言中说：“渴望更奇丽的诗篇的出现，对于林徽因初作的几首诗表示我们酷爱的欢心。”1915年，沈从文在《大公报·文艺副刊》上也高度赞扬这位女诗人的诗作，认为她和陈梦家、卞之琳、戴望舒、何其芳等“算得是几个特有成就的作者”。后来，林衡在《中国现代诗选》的书评中又指出：“林徽因等后起之秀，似乎很该给留下几页地位。”可以说，上个世纪三十年代文坛的很多人都给林徽因以热切的关注，不约而同地对这位才华横溢的女诗人表示赞扬。 但是，由于特殊的社会历史原因，在建国后相当长的一段时间内，林徽因几乎完全被现代文学史遗忘。她去世后，丈夫梁思成曾选辑她生前的诗作拟出版以志纪念，但工笔誊抄的诗集与大量未发表的诗作均焚毁于“文革”；六七十年代的林徽因研究陷入空前的沉寂。新时期以来，随着文艺思想的解放和文学研究的不断深入，林徽因的美丽面容再次展现给历史和读者。八十年代后，林徽因研究逐渐活跃并走向成熟，这主要体现在两方面，一是对其生平史料及作品的发掘、考证和整理出版，二是对其诗歌、小说等作品做具体的分析，探讨其创作特色和文学价值。这两方面都取得了可喜成果。 在林徽因的生平史料的考证和作品出版方面，陈钟英、陈宇二位学者成绩卓著。众所周知，林徽因的作品在她生前从未结集出版，诗歌、小说、散文等皆散见于《晨报副刊》、《新月》、《诗刊》、《北斗》、天津《大公报·文艺》等刊物上。1982年，福建师大的陈钟英、陈宇注意到久已湮没的林徽因，开始了对其著作的挖掘和整理工作。在他们的努力下，人民文学出版社于1985年首次出版了《林徽因诗集》，这是林徽因作品第一次以集子的形式与读者见面。1988年，长江文艺出版社又推出了周良沛编选的《中国新诗库·林徽因卷》。不少报刊也相继刊载介绍、研究林徽因的资料、文章。林徽因之子梁从诫在《读书》上发表《建筑家的眼睛诗人的心灵》一文，介绍母亲生平；年轻时由林徽因扶持走上文坛的萧乾在同一杂志上发表《一代才女林徽因》，亲切地回忆了与林徽因交往的点点滴滴。陈钟英、陈宇的《她使人想起了“彗星”：记林徽因的生平和创作》、《建筑家、诗人林徽因》、《林徽因年表》，高秀琴的《一位被遗忘的女诗人：林徽因》，以及陈学勇的《林徽因笔名和探佚》、《对于〈民国人物小传·林徽因〉的补正》等文章，为林徽因研究提供了不少翔实可靠的生平史料。陈宇的《林徽因研究中若干问题的考辨》一文，对“林徽因的生卒时间”、“林徽因是否进过建筑系学习”、“女作家林徽因不同于男作家林微音”、“不应该把林徽因封死在唯美主义新月派的象牙塔里”等问题进行了认真探讨，为人们更全面地考察研究林徽因其人其作并给以客观评价奠定了基础。 初期研究者多着力于发掘林徽因生平史料，对她在中国古建筑方面的卓越贡献和文学创作上特有的禀赋与才气给予肯定。八十年代后期，人们开始把关注的目光投向林徽因的作品本身，评述其创作风格和价值，林徽因研究进入新阶段。陈钟英、陈宇的《林徽因诗歌创作散论》，李菀的《林徽因和她的诗》等是这一时期较有代表性的论文。林徽因青少年时代就受到西方教育，曾随父亲到伦敦学习、生活一段时间，后来又去美国，受英美文学影响很深。一些研究者认为，林徽因诗作不仅具有浪漫主义文学的浓郁气息即主观抒情性（收在《林徽因诗集》中的55首诗全是抒情诗，其中爱情诗占一半以上），而且由于她大半生在病榻上度过，几度濒于死亡，遂使她的作品带有感伤情调，如《情愿》、《莲灯》等，显然受到了波德莱尔式的象征主义影响。尽管如此，她的笔触还是走出个人狭小
性格测试：你喜欢的花能透露你的性格!
两分钟做个小测试，看看你的英语水平 https://www.360docs.net/doc/d513488897.html,/test/kuaisu.aspx?tid=16-73675-0 英语君的花圃里，你选一种你最喜欢的花儿吧！英语君可以帮你一探你的flower personality哦！你喜欢的花儿说不定这正在透露你的性格呢！郁金香、玫瑰、雏菊、罂粟、紫罗兰、牡丹、鸢尾、水仙，你最喜欢哪种花呢？ Tulip 郁金香 Your motto? “The early bird gets the worm!” Other people wonder at your mellow temperament and seemingly-endless energy, and they’re happy to come to you for solutions to problems they’re overw helmed by. 你的座右铭？“早起的鸟儿有虫吃！”其他人对你柔和的气质与看似无止境的活力感到惊奇，而且他们乐于找你帮忙解决他们难以应付的难题。 You have a knack for empathy, and can often be found taking care of others. 你拥有同情心，并且经常会被发现在照顾他人。 Rose 玫瑰 You’re a traditionalist through and through. That doesn’t mean that you don’t have plenty of fresh ideas, but your taste is classic-chic to a tee! You love history and tradition, and can often be found poring over biographies of fascinating historical women.
鲁迅心理学说《花与人的性格》
鲁迅心理学说《花与人的性格》 鲁迅心理学说：花与人的性格 （按阴历出生年月观看） 一月出生: 性格孤傲，寒冬腊月不怕冰封雪寒，以顽强的精神挺拔，含笑 平生信仰好，聪明伶俐，使人喜爱，有高尚的品质，善于处世 为人。 爱情与未来：喜欢你的人很多，但都不能使你称心如意，但结局挺好，受 人称赞。 弱点：过分的清高，孤傲，免不了人们说闲话。 二月出生：杏花 个性特征：诚实坦率，不说谎话，对虚伪的人很讨厌，往往受人打击。 品德修养：有丰富的才能和学识，对自己的名誉像生命一样宝贵，待人诚 恳，易获得众人的好感。 爱情与未来：都想和你结交，但无诚意，爱情上将会有小挫折，但晚年仍 很幸福。 弱点：容易得罪人，嫉妒心强，虚荣心强。 三月出生：桃花 个性特征：外表美，性情温良，给人以温顺秀美之感，心地善良、温顺, 有朴实之感。 个性特征: 原野。 品德修养:
品德修养：才学丰富，有涵养，对生活认识清楚，胸怀坦荡，重感情，爱热闹，乐于助人。 爱情与未来：将有个同甘共苦的好伴侣，但是非较多。 弱点：娇气（指女性），轻狂，缺乏坚实的意志。 四月出生：蔷薇花 个性特征：秉性耿直，善言、伶俐，天真浪漫，富于幻想，有一定创造力。 品德修养：有抱负，有理想，热情，好郊游，善于同情他人，处事周到, 通情达理。 爱情与未来：爱情上易走运，难如意，生平烦恼忧郁，但能抵抗生活的冲击。 弱点：缺乏耐心，好胜，流动性强。 五月出生：石榴花 个性特征：多情善感，爱激动，有一双清澈精神的眼睛，善于观探他人的心扉，急性多疑，没有稳定的主见。 品德修养：欠涵养，易激动，好表现自己。对文学有浓厚的兴趣，不断努力有所成就。 爱情与未来：感情不稳，随波逐流，生活多不顺心，常有几次爱情。 弱点：多疑，不善于安排生活。 六月出生：荷花 个性特征：性情奔放，好洁，光明磊落，善保持青春活力，有同流不污的个性，凡事都感到兴趣，对事业热心。
培养人的个性的重要性及途径
培养人的个性的重要性及途径 新的世纪，是充满机遇和挑战的世纪，也是伟大的中华民族即将腾飞的世纪。而中华民族的腾飞，又需要各类高素质的人才来推动，更需要人们用刚毅的性格，机敏的才智，自强不息的拼搏进取精神和丰富的个性力量来完善，所有的这些都要求我们在教育的过程中应重视培养和发展人的个性。 一、人的个性及个性的基本特性 在心理学上，人的个性是个体区别于他人的独有的、稳定的心理特征的有机结合，是个体全部心理机能的独特的整体性，它包括个性倾向性和个性心理特征。其中，个性的心理倾向性是指一个人对现实的态度和行为的动力系统，决定着人对现实的态度、价值取向与选择，是个性中最积极、最活跃的能动因素，是包括人的需要、动机、兴趣、信念、理想和世界观等在内的多方面、多层次、多水平的心理因素的统一体。而个性心理特征是指一个人在心理活动中经常表现出来的本质的相对稳定的心理特征，主要包括人的气质、能力和性格等成分，决定着人的行为方式上的个人特征。个性倾向性与个性心理特征有机地结合起来，使个性成为一个整体结构。 人的个性具有多种特性：一是独特性，即个性心理相对的差异性，它既包括个体与他人在智力、情感、意志、性格、能力及体质和外貌上的差异性，又包括个体内部各种心理品质的发展的不平衡性，尤其表现在兴趣、爱好、能力、气质和性格等方面的不同特点；二是主体性，它是作为活动的人在与客体的作用中表现出来的自主性、能动性与创造性，主体性是个体的本质特征，是个性赖以形成和发展的内部动力机制；三是社会倾向性，个性是以先天素质为基础，在后天的生活和实践中，受特定的环境与教育的影响而逐步形成的相对稳定的心理倾向性和心理特征的总和；四是整体性，个性中的任何要素都不是孤立存在的，而是相互作用、相互制约与渗透的整体。 二、培养人的个性的重要性 1、培养人的个性是人的主体性发展的需要。 世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人。人类遗传学告诉我们：世界上不可能产生两个遗传上完全相同的人。此外，更重要的是人们在后生活条件、家庭与学校教育条件、个人经历方面存在着广泛的差异，故每个人在体质、体形、知识技能储备、能力、气质、性格及其组合上必定是独一无二、与众不同的。故在教育过程中，不要妄图消除学生个人身上的独特性，而是要使每个学生的独特性、独创性在积极的方向上得到最充分、最完美的体现。 也正是由于学生具有个体差异性，因此，每个人都有不同的心理需要。而人的需要又是个性积极性的源泉，是个体活动的最基本的动力，在一定的诱因作用下，需要会转化为动机。在当前的基础教育阶段，仍有许多教育工作者片面地理解“全面提高劳动者素质”，他们认为通过自己的努力，获得了大面积的升学率，那就是为“全面提高劳动者素质”做出了自己应有的贡献，因此在教学过程中始终致力于把学生塑造成完全符合他们自己意愿的“标准产品”，要求学生德、智、体等各方面全部优秀，各科成绩“门门高分”。这些教师从教育内容到教育方法，在对学生进行教育、教学等各种活动时，往往过分强调服从与统一，很少考虑个体差异，也很少留有各自灵活选择的余地，使千差万别的学生难于得到自主发展，使丰富多样的
昆明人的性格特点
昆明人： 温吞与繁琐周重林独特的气候环境造就了昆明人温吞懒惰的个性，他们在日常生活上的繁琐往往令人百思不得其解，那些令人迷恋过的云南意象背后究竟蕴藏着什么样玄机？本文试图做一个简要的探索。 家乡宝情结： 只要是家乡的，什么都好昆明人很喜欢叫自己为家乡宝，表面上看是多么热爱家乡的意思，骨子里却暗含着对外地人的鄙夷之情。 一个昆明人到了外地，不是发现别人的优势，而是觉得什么都不好。 乘电梯嫌楼高，吃饭觉得味不够，找地方觉得远，抱怨最多的是天气，“咋个这个差？”，热了受不了，冷了也受不了。 所以看到听到的那些昆明人外地见闻结论，都是“还是家昆明好”的定论。 老黑格尔谈过地理对人格的影响，他认为内陆居民善于沉淀和积累，中庸保守，满足于自身优势，因为他们拥有富庶的资源和稳定的生活栖息和繁衍环境，比如中国。 云南坐拥动物王国、植物王国、资源丰富，人口稀少，文化普遍落后，作为首府的昆明只用和云南其他地区随便比较更可以获得优越感。 气候决定性格，性格决定命运。 《昆明县志.风俗志》说，吾滇人最不喜欢背井离乡，其中昆明人尤其如此。 士人除了外出做官，只有赴试才肯离开家乡。 否则井田桑麻，以终老田间为乐。 为经商而出远门的，那是百人中不见 一二。
所以昆明比其他地方民风淳朴。 不过昆明人也因此而见闻不广，思想闭塞。 昆明人编过一个故事： 上帝与一个昆明人打赌，输了就交换相互居住的地方。 结果上帝输了！那昆明人到了上帝住的地方才明白，这家伙明明是故意要输，立即后悔得要死。 多年前，昆明市政府力推“春城天天是春天”给外地人，“卖春计划”当然有人惊奇，连气候都可以卖？牛到这样的地步，只有那些卖空调的商人知晓，在昆明空调是没有市场的。 有人在网上发帖子，抱怨昆明天气太热，受不了。 点击进去的人都大呼上当受骗，一些人也骂了，才30度就叫人热啊。 来重庆试试？40多度烤死你！按国家的说法是夏季的气温标准为22度，而昆明的年平均气温仅为 14.9度。 夏天的昆明平均气温也只有20来度。 与沿海地区相比，一天中的最高气温相差10度左右。 而且每年6到8月都属于降雨比较集中的季节，全年80%的降水都集中在这个时段。 固然，昆明是一个避暑的圣地，这本是天然，昆明人贪图好气候仍是人之常情。 他们自封“家乡宝”，说10个昆明人出去，有9个最后都回来了。 “家乡宝”的背后还蕴含着，他们不喜欢去外地，也不喜欢外地人进来，形成一种非常封闭的文化人格。
创造性人格特征
创造性人格的特征 吉尔福特(J.P.Guilford)在研究认知特性时，发现发散思维中的流畅性、独特性、变通性与创造性行为有高相关，也发现认知因素与非认知因素之间有高相关，从而概括出创造性人格的一些特点；戴维斯(G.Davis)在总结前人研究的基础上，提出了10条创造性人物共有的人格品质；克尼洛的研究是在对已有关于创造性 人格的元分析基础上提出的，他认为创造性人格特征包括12个项目：①智力属中上等；②观察力；③流畅性；④变通性；⑤独创性； ⑥精致性；⑦怀疑；⑧持久性；⑨智力的游戏性；⑩幽默感；(11)独立性；(12)自信心。 创造性人格特征 所谓创造性人格，即非智力因素。美国心理学家韦克斯勒（D.Wechsler）曾收集了众多诺贝尔奖获得者青少年时代的智商资料，结果发现，这些诺贝尔奖获得者大多数不是高智商，而中等或中上等智商。关于创造性人格的研究，在国际上较著名的有两家。吉尔福特提出八条： （1）有高度的自觉性和独立性； （2）有旺盛的求知欲； （3）有强烈的好奇心，对事物的运动动机有深究的动机； （4）知识面广，善于观察； （5）工作中讲求条理性、准确性、严格性；
（6）有文艺天赋； （8）意志品质出众，能排除外界的干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题中。 斯腾伯格（R.T.Sternberg,1986）提出创造力的三维模型理论，第三维是人格特征，有七个因素组成： （1）对含糊的容忍； （2）愿意克服障碍； （3）愿意让自己的观点不断的发展； （4）活动受内在动机的驱动； （5）有适度的冒险精神； （6）期望被别人认可；富的想象力、敏锐的直觉，喜好抽象思维，对智力活动与游戏有广泛的兴趣；（7）富有幽默感，表现出卓越的; （8）愿意为争取再次被认可而努力。 我们则奖创造性人才的非智力因素或创造性人格概括为五个方面的特征及其表现，即（1）健康的感情，包括情感的程度、性质及其理智感； （2）坚强的意志，即意志的目的性、坚持性（毅力）、果断性和自制力； （3）积极的个性意识倾向，特别是兴趣、动机和理想； （4）刚毅的性格，特别是性格的态度特征，例如勤
九型人格之七号性格分析
1、第七型性格特征和代表人物 活跃型的你，有着以下特点：乐观、精力充沛、迷人、好动、贪新鲜、五时花六时变??「最紧要玩得开心」是你的生活哲学。你渴求有新鲜感的生活，所以很不喜欢被束缚、被控制。 你的活力是玩的活力，又跟第三型的成就型又有所不同，是最佳的活动搅手。 主要特征： 需要保持高度的兴奋。同时参与多项活动，对很多事情都感兴趣。 喜欢保持感情的高峰状态。。 保持多种选择，并把这当作一种避免对单一任务进行承诺的工具。 用快乐的精神活动，比如谈话、计划和思考，取代深层的接触。 喜欢把信息相互关联，进行系统分析。 能够从不相关或者看似矛盾的观点中找到不寻常的联系和相似点。 代表人物：史蒂芬'史匹伯、曾志伟、黄沾、孙悦、周伯通 7号—创造可能型 7号特性: 开心，爱玩，活力十足，喜欢说话，兴趣广泛，没耐性，粗心，办事无规则喜欢刺激，率性 而为，口没遮拦，交游广阔，缺少知心朋友，求新求变，打破常规是7 号的最大特质，能以新方法解决问题，对7号来说最快乐的是避免痛苦，最要紧的是开心；7 号似乎是嬉笑快乐，最求开心实质是躲避痛苦，对过去痛苦的事，主动立马忘掉，对未来可能发生的痛苦， 使出浑身解数避开；7 号喜欢多多选择，没选择代表没自由，所以事事都会经历很多，很广 泛，但却没有几样是精通的，他不想做专家，也不是一定要“认真”，只想热闹，多处话题，
在快乐中探索可能性；7 号的脑筋转得快，反应快，变得快，有很多的创意，有层出不穷的 办法能解决问题，是提供创意、想法的好手，但不细，也缺乏实际操作的细节，常虎头蛇尾，欠缺耐力，出现挫折常是跑，然后再找一个新项目，因为不理会旧问题，会让人觉得不可靠； 7号的人是不会在乎你感受的，他只在乎自己的享受，率性而为，随性而至，口无遮拦，往 往祸从口出，无意中伤害别人。爱好广泛，难以专注，交的表面朋友多，知心的却少 基本恐惧：被剥削，被困于痛苦中 基本欲望：追求快乐、满足、得偿如愿 对自己的要求：如果我得到我需要的一切，我就OK 了 顺境 (奔放快乐时 )：拥有签赏力，令人喜悦,懂得充分享受生命，热情洋溢，多才多艺 逆境 (困于痛苦时 )：粗鲁无礼，对人具攻击性，极度自我中心，为了满足自己的需求而伤害 别人，沉溺逸乐，有时冲动得令人讨厌 身体语言：不断转动身体，坐立不安，手势不大 面部表情：大笑或不笑，很少微笑，有不屑的表情，有时瞪眼望人 讲话方式和语调：语不惊人死不休，一针见血，刻薄 常用词汇：管他呢!,爽！，用了，吃了，做了再说 有关 7 号的重要东西： 核心恐惧：怕闷、怕辛苦、怕束缚 核心欲望：无拘无束 代表人物：孙悦、曾志伟、黄沾。。。 代表动物：猴子、蝴蝶 代表国家：巴西 代表颜色：绿色
形容人性格的句子
形容人性格的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我的外公是个勤劳、淳朴又幽默的人，简直可以用“人见人爱”来形容。 2、我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发天然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我每每望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着答复；“选马就要选鼻孔大的马，由于大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校便是长跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。 3、美人葺居，沉香亭北，百花槛栏，自是天葩故里。 4、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢！对了，我的表兄还挺要强呢！ 5、幸福像掉到沙发下面的一粒纽扣——你专心找，怎么也找不到，等你淡忘了，它自己就滚出来了。 6、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
7、眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。 8、名花倾国两相欢，常得君王带笑看。解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。 9、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。 10、他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。 11、她笑起来呀！声音甜甜的，特别清脆，脸上还有两个小酒窝，特别可爱，她身子胖胖的，爱讲故事。上课时，很专心，积极举手发言，语言也非常丰富。在老师眼里她是个可爱的小女孩，在同学们的眼里她是个爱笑的小天使。有一次，别人说她是个小肉圆，特别难看。但她脸上还是有那些用不完的笑容。 12、他一旦认定某一做法后，三匹马也休想拉回他的意志和决心。 13、我是一根筋的脾气，好钻牛角尖，不撞南墙不回头。 14、有着颀长的身形，皮肤是让人羡慕的婴儿白，细长的眼睛总给人温暖的感觉。挺拔的鼻子，淡淡的嘴唇，乌黑有光泽的头发，总是没心没肺的笑着，让人看着都觉得窝心。有时候很傻，爱撒娇，有时候又很搞怪冷酷，他黑宝石般的清澈瞳孔散发出坚定不移的光芒，冰冷却毅然，高傲且默然。
个人执行力与创造力
1.执行力对团队而言执行力就是（）。 (单选 ) A办事能力 B战斗力 C经营能力 D应变能力 2.执行力对企业而言执行力就是（）。 (单选 ) A办事能力 B战斗力 C经营能力 D应变能力 3.（）指的是完成某种困难的事情或变革，它不以已有的规划为前提。 (单选 ) A既定执行力 B应变执行力 C办事执行力 D应变执行力 4.（）认为所谓团队执行力就是“企业奖惩制度的严格实施”。 (单选 ) A韦尔奇 B王石 C柳传志 D马云 5.执行的方式、工具、规则、条件都应该是可行的，这是执行力（）特征的体现。 (单选 )
A全员性 B系统性 C操作性 D可量化性 6.把事做对指的是执行的核心流程中的（）。 (单选 ) A人员流程 B战略流程 C 运营流程 D决策流程 7.有没有（），是衡量其工作合格与否、称职与否的首要标准。 (单选 ) A责任心 B主动性 C创造力 D领导力 8.（）是指提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程。 (单选 ) A责任心 B创造力 C专业能力 D应变能力 9.（）是指在过程中动态矫正，先开枪再瞄准。 (单选 ) A服从法则
B目标法则 C速度法则 D裸奔法则 10.（）的目的是将战略细化为可执行的任务，将任务分配到正确的员工并确保每个员工理解个人任务与企业战略的联系。 (单选 ) A工作计划系统 B信息沟通系统 C企业的培训和发展系统 D决策系统 11.()包括企业内部的信息沟通及企业与外部环境的信息沟通。 (单选 ) A工作计划系统 B信息沟通系统 C企业的培训和发展系统 D决策系统 12.企业在信息系统的设置及实施中普遍存在的问题之一是不能向员工提供（）信息。 (单选 ) A原始 B加工 C完整 D重要 13.（）是确保执行能力的最后一项要素。 (单选 ) A工作计划系统 B奖励系统
第七章创造力及其培养
第七章创造力及其培养 【教学目的】 1、知识：掌握创造力概念、创造过程和结构；了解创造研究的历史进程、影响创造力发展的主要因素、学会对创造力进行测量，创造力的培养。 2、技能与能力：通过创造性思维测验，进一步认识创造性思维的特点，并能够初步开展创造性思维的测验研究。 【重点难点】 1、创造过程、结构以及影响创造力发展的因素。 1、创造性思维测验 【教学时数】理论讲授：3学时 实验与实践：1学时 【教学内容】 第一节创造力概述 一、创造与创造力 （一）创造 第一，创造是一种有目的的实践活动。 第二，创造必须提供富有创新性的成果。 第三，创造是创造者聪明才智高度发挥的结果。 （二）创造力 创造力是根据一定的目的和任务，运用一切已有知识，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。 二、创造过程与创造力结构 （一）创造过程 创造过程的四个阶段： 1.准备阶段 2.酝酿阶段
3.明朗阶段 4.验证阶段 （二）创造力的结构 1.创造力的静态结构 2.创造力的动态结构 三、创造力研究的历史进程 1．第一阶段(1870－1907年) 1869年，英国生理学家高尔顿发表的《遗传的天才》一书，为国际上最早的关于创造力研究的系统的科学文献。 2．第二阶段(1908－1930年) 许多心理学家对创造力进行个性心理的分析和研究 3．第三阶段(1931－1949年 心理学家们开始从认知结构和思维方法来探索创造力的形成。 4．第四阶段(1950－1970年) 这一阶段是创造发明研究取得真正的实质性突破和迅速发展阶段。1950年，美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为“创造性”的著名演讲,引起了心理学界、教育界的极大轰动。 5.第五阶段（1971年至今） 这一阶段在量和质方面都有大进展。 第二节影响创造力发展的主要因素 一、生理基础 二、年龄和性别 三、知识和智力 （一）知识 知识和创造力之间的关系的观点：一种是张力观，认为知识和创造力的关
日本松山人体研究花与人的性格
日本松山人体研究,在花卉的研究中,偶然发现花与人的性格有相似之处,初步整理供爱好都赏玩. 一月出生的人腊梅花 个性特征：你性格孤傲，寒科腊月不怕冰封雪寒，从顽强的精神英姿挺拔，含笑原野， 品行休养：生性聪明伶俐，逗人喜爱。有高党的品质。平生信仰好，善于处事为人。 爱情与未来：喜欢你的人很多，却不能使你称心如意，但结局很好，受人称先赞。 弱点：过分清高孤傲，免不了避人说闲话。 二月出生的人杏花 个性特征：诚实坦率，不说慌话，对虚假的人很讨厌，往往受人打击。 品行休养：有丰富的才能和学世对自己的名誉像生命般的宝贵，待你诚恳，常获得众人好感。 爱情与未来：都想你和结交，但无诚意，爱情上将会有挫折，但晚年仍很幸福。 弱点：容易得罪人，嫉妒心强，虚荣心强。 三月出生的人桃花 个性特征：外表美，性情温良，给人以温顺秀丽之感，心地善良，温顺有朴素之感，很爱朋家恭敬。 品行休养：才学丰富，有含养，对生活认识清楚，胸怀担白，重感情，爱热闹，乐于助人。 爱情与未来：将有一个同甘共苦的好伴侣，但是是非较多。
弱点：娇气（指女性）清狂，缺乏坚强的意志。 四月出生的人蔷薇花 个性特征：秉直又善言伶俐，天真浪漫，富于幻想，不愿受生活约束，是之情厚感都，有一定的创造力。 品行休养：有抱负理想，热情好动，善于团结他人。处事周到通情达理。 爱情与未来：爱情上不走运，难如意，生平烦恼忧郁，但能抵抗生活的冲击。 弱点：缺乏耐心，好胜，流动性强。 五月出生的人石榴花 个性特征：多情善感，爱激动，有一又明亮的眼睛，善于观探化人心扉，性急，多疑，没有稳定主见。 品行休养：欠含养，好表现自己，对文学有浓厚兴趣，不断努力有成就。 爱情与未来：感情不平稳，随波逐流，生活多不顺心，常有几次爱情 弱点：多疑，不善于按排生活。 六月出生的人荷花 个性特征：性情奔放好洁，光明磊落，善保持表春活力，有回流不污的个性，凡事都感兴趣，对事为热心。 品行休养：勤奋好学，善独立思考，辚事果断，从不虚伙待人和气有分坟。 爱情与未来：珍惜友谊，忠实爱情，善安排生活易获得幸福，但有小人干扰。 弱点：冷热病重，缺乏笃实精神，些生无过大收获。 七月出生的人玫瑰 个性特征：情性高雅，对人热情洋溢，善谈吐，好交际，接济他人不留报
(语文版)谈《百合花》人物性格的塑造
（语文版）谈《百合花》人物性格的塑造 谈《百合花》人物性格的塑造《百合花》是我国当代女作家茹志鹃的著名短篇小说。小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇和“我”三个人物形象（主要是前两个），讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。故事很简单：我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。小说表现出的主题，是许多作家曾经付出了心血的主题,《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的行列有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人,具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里这些人物.....他们虽然不是‘风口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的,从各自的起点迈步向前.....，他们一不娇柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。让我们还是来看看作者是怎样塑造人物的。首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。小说开始，从“我”去
前沿包扎所而引出通讯员.，当初，“我”对通讯员并没什么好感，甚至因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对他“发生了兴趣”；当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已从心底“上了这个傻呼呼的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强忍着泪水”，“磕磕伴伴地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员河，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。新媳妇的性格展示也是如此，小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深的衰悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、妞妮、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物