职业中专英语教学

职业中专英语教学初探

【摘要】本文提出了如何树立中职生学习英语的自信心，如何激发兴趣，培养良好的学习习惯。论述注重英语交际运用的必要性和重要性，如何提高中职学校英语教学质量，提高学生英语综合素质从而全面推动中职生的素质教育。

【关键词】自信心兴趣交际能力

现代教育求，发展学生能力、提高学生素质，、张扬学生个性、培样学生各方免得才能，社会对人才的需求发生了巨大的变化。适应市场经济，能熟练运用英语，并且具有一定专业技术技能的新型工人成为了用人单位急需的人才，尤其是那些能使用国外先进生产设备、先进生产工艺等方面的人才。因此英语教学在职业中专教学中越来越表现出其突出的作用。

收的学生整体素质普遍不如普通高中的学生，他们普遍都存在着学习积极性不高，组织纪律差，意志力薄弱，自制力差，自信心不足等问题。在教学过程中感受最深的是文化课，特别是英语。职业中专学生入学时英语分数不高，基础不扎实，有的连基本的单词都不会拼读，基本语法和时态也没掌握好，运用英语的综合能力也较差。职业中专学生对英语可以说是畏如虎；怕问答，怕考试，怕听说，怕背记。而且由于职业中专教学的特殊性，一部分学生认为英语不重要，只要学好专业课，就能干好工作了。加之对现在生产技术飞速发展情况下技术人才在英语方面的要求不了解，以及所产生一些

错误的认识，都会造成对英语学习的误解。这些原因都严重影响职业中专学生学习英语的效果。

效的开展工作呢？我认为现阶段我国职业中专英语教学应从以下

这几方面努力：

1.树立学生学英语的自信心

加之教师经常指责，连国语都说不好，何况英语？反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。久而久之，就会失去学习英语的自信心。在英语教学中我们要帮助学生不断获得点滴成功，通过体验成功带来的愉悦来提高他们学习英语的自信心和积极性。学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们不但要善于发现学生的成功，还要创造机会让学生获得成功，为此我们必须转变观念，变埋怨、责怪学生为鼓励和宽容，善于发现学生的“闪光点”，重新树立起他们学习英语的自信心。

好差，布置学习任务时，可以根据人的实际能力和其基础，提出不同的要求，比如，我要求学生朗读课文，简单的课文就请基础一般的同学朗读，对于难度稍微大点课文就请基础好的学生朗读。很多同学不敢主动回答问题是因为怕说错而受到老师的批评和同学的嘲笑。面对这样的同学，我总是会用期待的眼神，鼓励的话语，由衷的赞赏，来调动学生说英语的积极

性。课堂上很多次的发言机会我都留给了那些不敢举手的学生，无论对错，我的脸上都是充满了真心的笑容。对于学生取得的那怕是极微小的进步都给予表扬，让学生获得成功的体念，树立起学习英语的信心。除此之外，我还认为可以用课堂和课外时间，补一下初中关键性知识和薄弱的知识环节，同时在上课时多照顾中下程度的同学，通过提高学生的英语基础来增强他们学习的自信心。

2.激发学生学英语的兴趣

语教学的生命。不解决愿学和乐学的问题，也就谈不上会学、善学的问题。学生一旦有了兴趣，就会全副精力去学习。很难想象一成不变的课堂，严肃古板的老师，枯燥的英语教学环境，怎能叫学生感兴趣？本来主要靠对话交流的课程却失去了交流的环境，变成了一潭死水，听、说、读、写不能有效的结合，这样枯燥的环境自然使学生对英语学习失去了兴趣。如何才能激发学生学习的兴趣呢？首先，教师上课应营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，以鼓励、表扬为主。教师要主动地与学生进行情感沟通，要对教学充满激情、平易近人、平等待人，情感丰富而不失庄重，风趣幽默而不失典雅，并以平等的姿态与学生进行交流。其次，开展丰富多彩的课外活动能很好的提高学生的学习兴趣，英语的课外活动的形式多种多样，如散文朗读，英语歌曲演唱，英语故事会，英文书法展览，英语口语比赛等。再次多运用电教手段，激发和培养学生的英语学习兴趣。电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，

可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣，所以英语老师可利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行教学。

分学生英语基础差的实际，可将教材作了适当的调整，分散难点，降低难度，因人而易，因材施教。在课堂上常常适当的检测最基本的知识，尽量让每个学生都能在听说读写中享受到成功的喜悦。

3.培养学生良好学习习惯

.富尔说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”良好的英语学习习惯的形成，不仅有助有利于提高英语学习效率，而且有助于学生养成良好的个性品质，增强学习的自信心。由于职业中专学生的英语基础普遍偏差，水平参差不齐，所以很有必要加强学生良好学习习惯的培养及训练。首先是培养学生最基本最常规性的习惯，其中包括课前准备的习惯、上课听讲的习惯、课后复习的习惯等。就英语学习而言，还要培养学生喜欢听别人说英语的习惯，用英语表达的习惯，用英语思考的习惯，查找工具书的习惯，归纳总结的习惯等。正确良好的学习习惯来自正确科学的学习方法，所以很有必要教给学生正确的英语学习方法。如怎样根据读音规则记忆单词、如何做到眼到手到口到耳到、早读朗读课文、背诵精彩段落、培养语感等。良好学习习惯的培养不是一朝一夕的事，既要循序渐进，又要耐心、细致，有计划、有目标地进行。

4.注重英语口语交际能力的培养

捷地向社会输送一批既有一技之长又有文化基础知识的实用人才，所以在日常的英语教学中，我有意识地加强日常交际英语口语的训练，同时还要考虑到学生将来毕业后所从事的职业的需要，尽可能根据现有教材，增加一些与专业有关的内容，特别是英语专业术语。在教学中，教会学生如何使用求职英语口语也是必不可缺少的。开发校园英语角也是一个让学生进行实际交际的非常好的方法。学生整天在教室里抱着书本死背单词，学句型，作练习，既枯燥又没法提高英语实际交际能力，如果老师把同学们组织到一起来用英语交流，内容以校园学习和日常生活为主，谈话方式自由，教师鼓励学生畅所欲言，不必担心自己的口语不好，发音不标准，语法错误。那些平时在课堂上不敢发言，胆小怕出错的学生也会受这种轻松气氛的感染，忍不住要说上几句的。在校园英语角中，要鼓励学生多讲笑话和故事，尤其是一些富有哲理的故事，让学生在快乐中学习，在快乐中提高。

重而道远。帮助学生树立学习信心，提高学生学习兴趣调动学生学习积极性是教师的首要任务。培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，并在实际中灵活运用也是教师必不可少的责任。把学生培养成适应社会发展的有用人才，是我们每位英语教师的所在。