小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计

小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学

设计

授课年级：四年级教材版本：校本课程

一、教学分析

（一）教材分析：

《变废为宝—废纸巧利用》是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上学习的。本主题是以“废纸巧利用”为活动和探究主题，共安排了“了解废纸”“制作实用收纳盒”“巧做纸艺壁饰”三个教学活动，“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节，使学生从了解身边的废纸开始，除了了解废纸的来源、再利用的重要性外,还会通过实践活动将废纸变废为宝，制作实用收纳盒和壁饰艺术品。设计本主题的目的主要有两个：一是通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的实践能力；二是通过调查研究和课堂学习,培养学生从自身做起,关注废纸再利用,保护环境,养成良好行为习惯的意识。

（二）学情分析

四年级学生，已经有了一定的生活经验和动手操作能力。在资料的准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的折纸技能和制作其它物品的技

巧。在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的学习活动和探究是有足够能力的。通过本次活动，引导学生从关注身边的废纸再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。

二、本课题教学目标：

知识与技能目标：

1.初步了解废纸的来源、再利用的重要性，学习并掌握收纳

盒、壁饰的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2.通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问

题、探究问题、解决问题的实践能力；

过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解废纸的有关来源、再利用情况。通过自主探究、小组合作探究制作收纳盒和壁饰作品的基本方法，动手动脑大胆创新创作出自己的废纸作品。

情感态度与价值观目标：通过对废纸再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。

三、教学重难点：

重点：了解废纸再利用的重要性和发展状况，并掌握收纳盒和壁饰的基本制作方法。

难点：在掌握基本技法基础上学会举一反三，自主创作废纸再利用的作品。

四、教学策略建议：

教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生的探究欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：多媒体课件，各种示范作品和废纸、卷纸筒、白

乳胶、剪刀、尺子、木条、细棒、喷漆等。

2.学具准备：废纸、卷纸筒、白乳胶、剪刀、尺子、木条、喷

漆等。

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作的速度、作品的工整程度、表现艺术程度的高低等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：

建议：3课时

八、教学过程：

第一课时《了解废纸》

一、教学目标：

知识与技能目标：

1.了解废纸的种类、来源、减少措施和巧利用情况等。

2.继续培养学生发现问题、解决问题、收集信息、处理信息的能

力以及对搜集的资料进行分析、总结、和交流的能力。

过程与方法目标：通过调查、收集等一系列的实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作能力。

情感态度与价值观目标：通过对废纸的研究，培养学生节约用纸，保护环境的使命感和废物利用的创新意识。

二、教学重难点：

重点：了解废纸的种类、来源、再利用情况和发展前景等。

难点：培养学生废物利用的创新意识和节约用纸的良好习惯。

三、教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：活动方案和收集的各种资料

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（时间5分钟）

课堂引导语：孩子们，在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们智慧的祖先发明了纸，人们和纸制品就结下了不解之缘，每天都离不开它。纸制品给我们带来越来越多的方

便同时，也带来了环境污染的严重后果。（课件展示）

为了保护我们的家园、我们的环境，从现在开始，让我们一起来了解废纸吧! （板书课题：了解废纸）

【设计意图：通过简单的交流与图片观赏，引发学生的研究兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，变“让我学”为“我要学”。】

（二）问题与思考：（时间3分钟）

课堂引导语：关于废纸，你都想了解和研究那些问题？

学生交流，引导学生确立研究的问题。

课堂预设

1.什么是废纸？废纸都有哪些种类？

2.废纸主要来自那里？

3.如何减少生活中的废纸？

4.废纸再利用的使用现状。

……

过渡语：面对这些非常有研究价值的问题，你们打算通过哪些方式来进一步研究和了解呢？

课堂预设：通过查阅资料、调查采访、调查问卷等方式了解早餐的相关知识。

（三）方案与设计（时间5分钟）

课堂引导语：关于废纸的问题还真不少，与小组同学一起，选择最感兴趣的一个问题，制订一个详细、可行的活动方案，开展实践活动。

“”活动方案

1. 小组讨论，交流设计活动方案

2. 老师巡视指导。

3.小组汇报交流方案，展开活动。

（四）结果展示，交流评价（时间22分钟）

课堂引导语：我们围绕选定的课题进行了大量的调查研究和整理、总结。现在，就来展示、交流我们的研究成果吧

1.第一组：什么是废纸？废纸都有哪些种类？

预设：