毕业前的诗ppt部编语文六年级下学期课件

语文 六年级 下册
综合性学习
难忘小学生活
依依惜别：毕业前的诗
部编版六年级下册 语文
第六单元
第六单元
第六单元
回顾诗歌
——苏教版四年级上册
——苏教版五年级下册
“我总是仰望高空，对光明心驰神 往；
我从不顾影自怜，也不孤芳自 赏。”
——部编版六年级上册
感知诗歌特点
诗歌，是用高度凝练 的语言，生动形象地表达
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
3、构思表达，锤炼语言
主题明确，情感充沛
诗歌 特点
想象丰富，手法多样
形式自由，简练明快
3、构思表达，锤炼语言
主题明确，情感充沛
诗歌 特点
想象丰富，手法多样
形式自由，简练明快
3、构思表达，锤炼语言
主题明确，情感充沛
诗歌 特点
想象丰富，手法多样
形式自由，简练明快
4.诗歌作品展示
（一）难忘这六年
曾经， 一年级的我们懵懂地走进陌生的校园； 如今， 六年级的我们将在熟悉的校门口分别。 六年的时间如一瞬， 转眼我们就要离开亲切的老师和同学。
小结
主题明确，情感充沛
诗歌特点 想象丰富，手法多样
形式自由，简练明快
小结
1、确定主题，酝酿感情
诗歌创作步骤 2、回忆历程，展开联想
3、构思表达，锤炼语言
课后学习建议
1、以“毕业前的诗”为主题进行诗歌创作。 2、写完后读一读，改一改，课后与同学、老师、 父母交流分享； 3、将同学们创作的诗收集起来，合作编一部毕业 诗集。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
特点二：想象丰富，手法多样
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
比喻 排比 拟人 对比 反复
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
诗歌 特点
主题明确，情感充沛 想象丰富，手法多样 形式自由，简练明快
运用学过的方法整理资料。
创作步骤
1、确定主题，酝酿感情 2、回忆历程，展开联想
······
特点三：形式自由，简练明快
“ang”
Biblioteka Baidu
分行排列 韵律灵活
《我为少男少女们歌唱》
何其芳
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
《我为少男少女们歌唱》
何其芳
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
感谢聆听！
难忘操场上挥洒的汗水， 难忘春游时荡漾的笑颜， 难忘游戏中逗趣的场景， 难忘课堂里萦绕的掌声……
六个春秋，回忆连绵不绝： 一年级教学楼后摘枇杷的惊险， 五年级竞选“诚勇少年”的争锋激烈， 六年级诗词大会时紧张精彩的对决……
往事如风，一去再不回； 童年如尘，风来散为烟。 再见， 我亲爱的老师、同学、童年！
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
创作背景
1938年，抗日战争时期，正是旧中国最艰难的年代。何其芳 告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴 革命圣地——延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现 在眼前：官兵平等、军民平等。为了抗日战争，许多进步青年来到 了这里。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
（二）写在毕业时
每一次，当我跨进校园的大门， 每一次，我都能看到熟悉的面孔。 六年了，不长也不短， 校园里的生活总是那么愉快！
我们有时会苦闷， 我们有时会孤独， 我们有时会伤心， 我们有时会委屈， 最终是开心愉快。
我们经历了多少磨练， 一个不懂事的小淘气长大了，成熟了，懂事了。
相聚是缘分，可相聚就意味着分离， 困难是磨练，可磨练的后面是成功。 朋友！同学！不必伤感， 缘分就意味着下次相聚！
火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼。诗人 情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女祝福。这首诗就是诗人 奔放快乐、积极向上诗风的代表作。
《我为少男少女们歌唱》
何其芳
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
特点一：主题明确，情感充沛
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
主题明确，情感充沛
作者丰富情感，集中反映 特点 想象丰富，手法多样
社会生活并具有一定节奏 和韵律的文学体裁。
形式自由，简练明快
《我为少男少女们歌唱》
何其芳
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
3、构思表达，锤炼语言
1、确定主题，酝酿感情
可以回忆与老师、同学共同度过的美好时光； 可以对生活六年的母校，提出中肯的建议； 也可以是对自己，展望未来的自己……
不舍、祝福、难过……
2、回忆历程，展开联想
2、回忆历程，展开联想
2、回忆历程，展开联想
2、回忆历程，展开联想
2、回忆历程，展开联想
我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。