部编版语文九年级上册第2课《我爱这土地》优质课件
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我爱这土地
括 深 化
至热 死爱 不祖 渝国
第二节 常含泪水 直抒胸臆 深爱土地
拓展延伸
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
艾青
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
我住在万年的岩石里
你的年纪——
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
我的年纪比山的更大
诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现
代诗歌的主体。
整体感知
听朗读，练习有感情地朗读课文。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大 堰河——我的保姆》是他的成名作，第 一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人 热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向 太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的 赞歌》《黎明的通知》等。
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广 大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的 抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的
我 爱 这 土 地
鸟
土地
河流
风
黎明
诗人 自己
祖国 大地
满腔 抗争 解放区 悲愤 精神
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作 者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无 限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶 哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会 停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”， 虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大 地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑” 比用“嘹亮”好。
磨难，拼尽全力，用整个生
命去歌唱的形象。
5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面”，你怎么理解这两句诗？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强 烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比， 而在此对比全程中一语贯之的乃是“鸟”对土地的 执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。 这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、 最深沉的爱国主义情感。
第一单元 · 第二课
我爱这土地
教育部组织编写 九年级 | 上册
激情导入
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有
人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的
故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的
土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我
爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
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2 我爱这土地
我爱这土地
——因为它美丽。
我爱这土地，
——因为它富饶。
我爱这土地， ——因为它繁荣昌盛。
我爱这土地，
——因为它强大无比。
我爱这土地，
——因为它文化灿烂。
学习目标
1. 了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这
首诗。（重点）
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。（难点）
3. 体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的 思想感情。（重点）
比岩石的更大
《煤的对话》这首诗看来似乎写得很平静，
没有激昂豪迈的措词，没有铿锵有力的节奏，
没有号角般的壮烈情绪，然而这首短诗，却那 样耐人寻味，内涵的博大和意境的深远，不亚 于一首长的壮怀激烈的进行曲……
课后作业
1.搜集有关爱国方面的诗歌作品。 2.学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌。
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字词学习
字词注音。
嘶哑（ sī ） 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ） 黎明（ lí ）
悲愤（ fèn ） 腐烂（ fǔ ）
词语解释。
形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导 嘶哑： 致声音沙哑。 汹涌： 形容水流翻腾激荡的样子。 刺激使发怒。 激怒： 有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。 腐烂： ①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持 深沉： 重，思想感情不外露。
6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
深入探究
本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举 例品析。
“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略
者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠 的抗争精神。
结构梳理
土地——祖国大地 第一节 河流、风——抗争精神 象征抒情 黎明——光明、胜利 概
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含 了他怎样的思想感情？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是 一个什么形象？ 这只“鸟”是一个饱受
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗歌是按照怎样的思路进行书写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌
喉，接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂
归大地，最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象， 直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
课文精讲
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨 论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？
斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡
的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写
下了这首慷慨激昂的诗。
文体知识 新诗 指五四运动前后产生的、有别于古典 诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当 时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语 的韵文”等。
1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白
话诗词8首，这是中国新诗运动中出现的第一批白 话新诗。外国诗歌的传入，对新诗艺术方法的形成
起了积极作用Βιβλιοθήκη Baidu许多诗人在吸取中国古典诗歌、民
歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方
法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实
主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现 了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文
括 深 化
至热 死爱 不祖 渝国
第二节 常含泪水 直抒胸臆 深爱土地
拓展延伸
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
艾青
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
我住在万年的岩石里
你的年纪——
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！
我的年纪比山的更大
诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现
代诗歌的主体。
整体感知
听朗读，练习有感情地朗读课文。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大 堰河——我的保姆》是他的成名作，第 一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人 热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向 太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的 赞歌》《黎明的通知》等。
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广 大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的 抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的
我 爱 这 土 地
鸟
土地
河流
风
黎明
诗人 自己
祖国 大地
满腔 抗争 解放区 悲愤 精神
2.“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”表达了作 者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无 限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶 哑，面对困难斗争的万分悲痛，也不会 停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”， 虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大 地诚挚感情的表达。因此，用“嘶哑” 比用“嘹亮”好。
磨难，拼尽全力，用整个生
命去歌唱的形象。
5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面”，你怎么理解这两句诗？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，在强 烈的对比和反差中，生前和死后形成了强烈的对比， 而在此对比全程中一语贯之的乃是“鸟”对土地的 执着的爱：活着为土地歌唱，死后也葬于这土地。 这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、 最深沉的爱国主义情感。
第一单元 · 第二课
我爱这土地
教育部组织编写 九年级 | 上册
激情导入
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有
人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的
故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的
土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我
爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
教育部组织编写 九年级 | 上册
2 我爱这土地
我爱这土地
——因为它美丽。
我爱这土地，
——因为它富饶。
我爱这土地， ——因为它繁荣昌盛。
我爱这土地，
——因为它强大无比。
我爱这土地，
——因为它文化灿烂。
学习目标
1. 了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这
首诗。（重点）
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。（难点）
3. 体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的 思想感情。（重点）
比岩石的更大
《煤的对话》这首诗看来似乎写得很平静，
没有激昂豪迈的措词，没有铿锵有力的节奏，
没有号角般的壮烈情绪，然而这首短诗，却那 样耐人寻味，内涵的博大和意境的深远，不亚 于一首长的壮怀激烈的进行曲……
课后作业
1.搜集有关爱国方面的诗歌作品。 2.学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌。
教育部组织编写 九年级 | 上册
字词学习
字词注音。
嘶哑（ sī ） 汹涌（xiōnɡ yǒnɡ） 黎明（ lí ）
悲愤（ fèn ） 腐烂（ fǔ ）
词语解释。
形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导 嘶哑： 致声音沙哑。 汹涌： 形容水流翻腾激荡的样子。 刺激使发怒。 激怒： 有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。 腐烂： ①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持 深沉： 重，思想感情不外露。
6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
深入探究
本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举 例品析。
“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略
者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠 的抗争精神。
结构梳理
土地——祖国大地 第一节 河流、风——抗争精神 象征抒情 黎明——光明、胜利 概
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含 了他怎样的思想感情？ 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是 一个什么形象？ 这只“鸟”是一个饱受
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
诗歌是按照怎样的思路进行书写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌
喉，接着续写出唱歌的内容，并由此转写鸟儿死后魂
归大地，最后转由鸟儿的形象代之以诗人自身形象， 直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
课文精讲
1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨 论一下每个意象都蕴含着什么象征意义？
斗争。作为爱国诗人的艾青在国土沦丧、民族危亡
的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写
下了这首慷慨激昂的诗。
文体知识 新诗 指五四运动前后产生的、有别于古典 诗、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当 时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语 的韵文”等。
1917年2月，《新青年》2卷6号刊出胡适的白
话诗词8首，这是中国新诗运动中出现的第一批白 话新诗。外国诗歌的传入，对新诗艺术方法的形成
起了积极作用Βιβλιοθήκη Baidu许多诗人在吸取中国古典诗歌、民
歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方
法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实
主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现 了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文