素材处理加工的过程
图像素材的采集处理方法
一、图像文件格式及特点
图形：由点、线、面组成的各种几何图形。
图像：照片、图片等静态图像。
图像有两种类型：一种是矢量图，一种是位图。
格式：.jpg .bmp .gif .tga .tif .png .wmf .eps
1、JPG:
“*. JPG”文件，JPEG压缩的位图文件，采用JPEG方式压缩，是一种高效率的24位图像文件压缩格式,应用十分广泛。
2、Bmp:
“*.bmp”文件，Windows位图文件,是Windows中的标准图像文件格式，有２位（黑白），４位（１６色），８位（２５６色）２４位（６５５３５色），这种格式无压缩，所以占用的磁盘空间巨大。
3、gif：
“*.gif”文件，图形交换格式文件,一种高压缩比的彩色图像格式，为８位位图，最大支持２５６色，静态的GIF格式不支持动画，GIF89a和GIF87a支持动画格式和透明效果，主要用于图像文件的网络传输，仅仅在网页中存在。GIF格式对颜色的支持不很丰富，不论是动态还是静态的GIF格式，都会使真彩色的图像失真，静态GIF格式使用越来越少。
4、TGA:
“*.tga”文件支持32位色，包括8位Alpha通道显示实况电视的能力。三维动画用这种格式。
5、tif
“*.tif”文件，标记图像格式文件,最早是为了存储扫描仪图像而设计的，是目前使用最为广泛的位图文件格式。
6、PNG:
“*.png”可以存储32位信息的图像文件格式，采用无损压缩方式,目前越来越多的软件支持这一格式,但是它的缺点是不支持动画。
7、WMF:
“*.wmf”是Windows中常见的一种图元文件格式，它具有文件小,图案造型化的特点,整个图形常由各个独立的组成部分拼接而成。
8、EPS:
“*.eps”文件，Post Script图像文件，既可以存储矢量图,也可以存储位图,是为PostScript打印机和图像照排机上打印图形文件而开发。
二、图像素材的采集方法
课件制作中需要的图像可以从多种渠道获得，例如，从Internet上下载，从计算机屏幕上直接截取，从动画、视频中捕捉，利用扫描仪或数码相机直接采集、数字化仪输入，用软件创作等。
1、互联网下载
使用搜索引擎，谷歌：https://www.360docs.net/doc/d55182171.html, 百度：https://www.360docs.net/doc/d55182171.html,，搜索图片。（1）打开搜索网站(本讲以百度为例)
（2）点击图片项
（3）输入你想要获取的图片的关键词，例如“汽车”
（4）点击符合你需要的图片。在打开的页面图片上单击鼠标右键，选择图片另存为……
打开保存图片的对话框，设置文件的存放位置、类型、文件名，单击保存。
2、通过素材光盘获取图像
市场上有许多专业的素材库光盘，其中有着丰富的图像素材，如中国大百科全书、Flash资源大全、中国地图大全、牛津百科等不胜枚举,从素材光盘上复制。
3、屏幕硬拷贝
printscreen键的使用
对一些简单的静态的屏幕图片的获取，windows自带的printscreen功能可以说是小巧精悍。
1)整个屏幕的捕捉：第一步将屏幕打开至自己要捕获的图片状态，第二步按下printScreen键，第三步打开图像编辑软件（如画图程序），选择菜单编辑-粘贴。
2）屏幕中的某个窗口的捕获：第一步在你要捕获的窗口标题栏上单击鼠标，让窗口呈被激活状态。第二步按下Alt+printScreen键，第三步打开图像编辑软件（如画图程序）选择菜单“编辑-粘贴”。
4、屏幕捕捉
用屏幕抓图软件获取图像,有些软件（如现成的课件、教学光盘）在运行时，屏幕上会出现一些我们感兴趣的画面，但我们却找不到图像文件，这是因为图像被打包到可执行文件中。可以使用专用的截图软件将其截取下来。
HyperSnap-DX截取屏幕图像
利用软件HyperSnap-DX，我们可以从屏幕、动画、视频中捕捉合适的图片。如图所示，HyperSnap-DX 具有强大的屏幕捕捉功能，能方便地把全屏幕、选定区域和从视频画面中抓取图像。
操作步骤：
启动HyperSnap 6工具。
（2）我们最常用到的是区域捕捉功能，通过选择可以捕捉屏幕中部分区域。建议最好熟记一下区域捕捉功能的快捷键“ctrl+shift+r”这样你就可以得心应手地使用捕捉功能。
（3）把窗口切换到你想捕捉的窗口，按“ctrl+shift+r”后，会出现一个可以拖动的十字指针，点击鼠标定义指针的开始区域，然后再定义结束区域，再点一下鼠标，该区域的图标将出现在HyperSnap 6中。
（4）然后按工具栏上的文件下的保存（保存按钮）把该图片保存到你所需要的位置。
（5）建议把图片保存成jpg格式，这样可以节省你的磁盘空间。在选择“保存类型”选择框中可以选择保存的格式。
如果要捕抓正在播放的视频图片，打开HyperSnap 6后，点击“捕捉”菜单，选择“启动特殊捕捉”项，打开新的对话框设置参数。
然后按“确定”按钮，现在只要按“Scroll Lock”按钮就可以把正在播放的视频的当前画面截取下来，然后按保存。
（2）Fast stone capture捕捉
5、捕获VCD、DVD图像（视频帧捕捉）
用计算机看VCD、DVD时，有时会觉得某些图像与我们要制作的课件主题相符，我们可以使用超级解霸3000或V8拍照播放的视频光盘上的影像，将画面截取下来。
从VCD中抓图
下面以超级解霸3000为例进行说明。
首先设置Windows的屏幕色彩在256色以上，运行超级解霸播放VCD；通过播放滑块、向前跳进、下一段、向后跳进、上一段、搜索等按钮操作，快速浏览光碟内容，粗略找到所需镜头的大致位置；通过单帧步进按钮逐帧查看画面，找到视觉效果最好的一帧(如果发现画面亮度太亮或太暗，可用亮度滑块加以调整）；单击标有“照相机”外形的按钮(保存一幅图像)，打开保存图像文件对话框，在对话框中确定存盘路径、文件名、文件类型，最后按保存按钮；重复上述操作，可捕获其他视频图像。
注意，由于VCD影碟所播放的视频图像的分辨率固定为352×288(PAL制)，所以捕获的图像文件的分辨率也是352×288，这样的图像分辨率较低，不宜作大尺寸画面使用。该软件保存的图像类型有两种：BMP和PCX ，如果课件制作工具需要的图像不是这两种格式或大小不是352×288时，可以采用图像编辑软件（Photoshop等）转换。
6、扫描课本上的图像（扫描输入书刊上的图片）
课本、照片、杂志、宣传画、教学挂图是一些常见的、传统的承载图像的媒体，要想将这些图像输入计算机中，供课件制作使用就得借助扫描仪。
扫描图像并保存为文件
把要扫描的印刷品面朝下扣在扫描仪的玻璃板上，盖上盖子，打开与计算机相连接的扫描仪，打开Photoshop应用软件，在“文件”菜单下选择“输入”，单击TW AIN32，进入扫描仪扫描图像的对话框，选择分辨率、扫描图片的范围以及扫描后图像的缩放尺寸、进行预览、扫描，对扫描的图像进行处理，设置图片文件的位置、类型以及文件名，保存。
直接扫描到软件中
将光标放在要插入图像的位置，在“插入”菜单中选择“图片”命令下的“来自扫描仪或相机”，打开“插入扫描仪中的图片或相机”对话框，选择设备名称和分辨率，如果需要扫描整幅图像，单击“插入”按扭开始扫描，如果只需要扫描部分图像，选择“自定义插入”按扭，进入扫描软件的使用界面，进行设置，选择范围，进行扫描。
7、 用数码相机拍摄 （利用数码相机拍照实物）
数码相机使用光电耦合器，并用存储卡（如记忆棒、软盘、SM 卡、CF 卡或CD-R ）来保存拍摄的图像。将保存的图像存入计算机后，可以作为课件素材直接使用。
8、利用摄像头拍照。
9、用手机拍照。
10、用“轻松工具箱”绘制教学图形
“轻松工具箱”软件是一个基于WORD 的工具软件，专门用于编写教学文档、电子备课、试题编辑、课件制作。该工具与WORD 集成，便于在教学中输入各种学科图形符号。该工具软件包括语、数、英、理、化、生、地理及信息技术等学科，内含2000多个教学专用图形符号，此外还配有对图形进行处理的一套工具（图形调整工具）和一套文字处理工具，使用非常方便，是各科教师、文字处理人员及办公应用的得力助手。
安装“轻松工具箱”软件后，打开WORD 时就可在菜单栏上显示如下图所示的“轻松工具箱”菜单。
其使用方法与使用WORD 中的菜单和工具栏完全相同。
(1)轻松工具箱的使用方法
首先选择学科门类，然后选择“全部显示”命令，弹出“轻松工具箱”中该学科常用图形分类工具栏，最后在相应的类别中选择所要绘制的图形，这时在WORD 编辑窗口的当前位置，将出现对应图形。此外，有些学科还提供了课件素材库，将多个图形集成在一起，如：下图是用轻松工具箱中的化学作图工具绘制的。
（2）图形调整与编辑
用“轻松工具箱”插入的图形并不是不变的，可以用“轻松工具箱”中的“图形调整工具”对其作调整或改变。例如，放大、缩小、移动等，也可用“图形调整工具”中的“装配”、“拆卸”按钮将其拆散或删去其中某些组件，然后重新组装在一起，形成自己需要的图形。
（3）字符调整
使用“轻松工具箱”的“文字调整工具”可任意调整字符之间的间距、行距。例如，在给英语音标加重音或次重音符号时，可用“压缩字符间距”工具使重音符号紧靠音标符号。又如，要输入数学中的弧AB符号时，你可顺序输入弧线（在理科常用符号中）和AB，然后选中它们，再用“双行合一”工具使弧线符号放在AB的上方。另外，在“文字调整工具”你还可以用“拼音指南”自动给汉字注上汉语拼音（即使对你不认得的汉字）。
用“专用符号”工具插入的符号（虽然是图形符号），是字符形式，可改变字体和字号以调整其大小；而用“图形工具”插入的图形、图片，则是图形或图片对象，应该用处理图形对象的方法来处理。（4）快速输入化学方程式
启用“化学式自动识别”功能后，即可快速输入化学式及化学方程式。方法是：从左至右输入元素符号
（小写）、上下标数字、电荷符号等，输入过程中不用理会元素符号的大小写（一律小写）、数字及电荷符号（+或-）是上标还是下标，自动识别系统均可自动更改为正确的化学式。例如：（见下表,注意：单独水分子只要输入ho）
三、浏览图片
1、用Photo Explorer看图。
2、用isee看图。
3、用ACDSee 5.0看图。
四．图像格式转换
1、用格式工厂转换
1）在主界面中点击你要转换图片的类型
2）在转换界面中选择“添加文件”加入您想要转换的图片，点击“输出配置”进行参数设置，完成后点击确定
输出配置中可以对照片进行像素大小，角度转换，字符串标记等操作
2、用画图工具转换：
运行画图工具打开要转换的图像文件单击文件菜单的另存为命令在保存类型列表框中选
择要转换的文件类型
3、用ACDSee批量转换：
运行ACDSee 选择要转换的文件单击鼠标右键选择转换命令单击鼠标，打开格式转换对话框，在目的格式列表框中选择将要转换的格式在输出栏中选择转换后文件保存的位置确定
五、图片处理
1、用WindowsXP自带的画图程序处理。
Windows中的画图程序是一个位图绘制程序，有一整套画图工具和范围比较宽的颜色。可以使用“画图”查看素材图片；可以用“画图”创建简单的几何图、示意图、结构图等，也可用画图程序实现图像的简单编辑，比如，改变图像的大小，变换图像的文件格式，降低图像分辨率，增删图像局部画面，给图像添加文字说明，或将两幅或两幅以上的图像进行合并等。可以将“画图”中的图片粘贴到已创建的另一个文档中，或者将其用作桌面背景等。
以下举例说明“画图”实现图像的粘贴、编辑和转存方法。
制作一幅讲解Word桌面上菜单栏的图片。
操作步骤如下：
（1）启动Word，进入Word桌面，点击“Print”键，将整个屏幕复制到剪贴板；
（2）启动画图程序，选择“编辑”菜单栏下的“粘贴”命令，若出现“是否希望扩大位图？” 对话框则选择“是”，此时图像被粘贴到画图中的画布上；
（3）用鼠标选取工具箱中的选择工具，通过拖拉选择图像上的“菜单”部分，并选择“编辑”菜单栏下的“剪切”命令，将被选部分剪切到剪贴板，也可拷贝到剪贴板；
（4）选择“文件”下的“新建”命令，在出现的“是否保存”对话框中选择“否”，打开一块新画布。选择“编辑”菜单栏下的“粘贴”命令，将图像被粘贴到画图中的画布上；
（5）用鼠标选取工具箱中的文字工具，在图像上适当处单击并拖拉鼠标，出现文本输入框，在框中输入文字，并用“查看”菜单下的“文字工具栏”对文字进行编辑；
（6）编辑完成后，选择“文件”菜单栏下的“保存”命令，在保存对话框中输入存放图像的路径、文件名和文件类型，点击“确定”即可。
2、用Photoshop处理。
Photoshop的基本功能是图形、图像处理，广泛应用于网页、印刷品中的图像制作与处理及喷绘广告的制作中。使用Photoshop，可以将任何图片修改得面目全非，也可以将我们所想象到的效果制作出来。例如，可以将图像由彩色变为灰度、黑白效果，改变图像的亮度、对比度，以及图像的颜色、饱和度；也可以运用强大的滤镜改变图像，处理成各种各样的效果；还可以将若干图像加以合成，制作成一幅天衣无缝、以假乱真的作品。Photoshop的强大功能不仅仅体现在对现成图像的处理，而且还可以徒手绘制出各式各样的图片效果。因此，Photoshop为图像素材制作提供了强有力的支持。
通过前面介绍的方法获取到的图像通常不能直接用于多媒体CAI课件中，需要对其作适当处理。
(1)图像文件大小的调整
有些老师在课件或者网页制作完毕后，运行时发现速度很慢，例如，两幅图像连续播放，图像之间的过渡很不自然，这可能是由于图像文件过大所造成的。所以，将图像导入课件前，要检查一下要使用的图像文件的大小，再决定是否要调整后再使用。改变图像大小有两种方法：一是设置图像的尺寸；二是使用压缩的图像格式（如.jpg格式），这样可以大大减少文件所占的磁盘空间，从而加快课件的运行速度。
有些老师担心这样会影响制作效果，实践证明，使用没有压缩的图像与压缩后的图像做成的课件，几乎看不出差别。
（2）调整图像亮度与对比度
有时，素材库中或扫描的图像过暗，以致于看不清图像上的内容；有时过亮，使图像的对比度下降，同样看不清图像上的内容。对于这些图像，在制作课件前要进行调整，从而满足课件制作的要求。同理，亮度过大的图像也可以通过此方法，将其亮度变小，使其变得更加清晰。
（3）消除图像背景阴影
扫描的图像，特别是从一些课本、杂志上扫描的图像，往往会把另一面文字透射过来的阴影也扫描下来，从而影响图像的质量，给制作的课件产生一些缺憾。如何把这些阴影去掉，可能是每位使用扫描图像制作课件的读者都要解决的问题。要删除图像中的某一部分，必须先将该部分图像选中，也就是我们常说的“先选中，后操作”。
（4）修复图像
一些扫描图像、应用抓图软件从其他课件上抓下来的图像，原图上往往有一些黑色标注线条。课件制作前需要将这些线条去掉，如果将这些线条选中后删除，删除的部分将由背景色所填充，达不到修复图像的目的。在图像中相邻位置的图像总是相似的，我们可以从这些相似的位置上复制图像，把要修改的部位盖住，从而达到去除黑色线条的目的。
Photoshop图像可以由许多部分组成，每部分可以分别位于不同的图层上。我们可以通过修改某一图层上的图像，来达到修改整个图像的目的。要对某个图层的图像进行修改，必须先将该图层选定为当前图层，要不然，当进行复制等操作时，系统会自动打开一个“不能完成‘拷贝'命令，因为所选区域是空的。”错误提示对话框。选定图层的方法是在“图层”面板上用鼠标单击要选定的图层，选定图层专业术语一般称为:“点蓝”。
（5）旋转图像
有些图像素材由于种种原因，出现倾斜、倒置等现象。直接将这些素材引入课件，显然会影响课件效果。所以，在进行课件制作前，要将其进行处理，以满足课件制作的要求。旋转图像的方法很多，例如可以用“图像”→“旋转画布”命令，对图像进行水平、垂直翻转，任意角度旋转等操作。
（6）合成图像
有时我们需要的图像分别位于几个图像文件上，如何将这些分散在几个图像文件上的图像合成到一起，而成为一幅图像呢？这就需要利用图层进行图像的合成。
图层：我们在纸上作画，一张图画在一张纸上。用计算机制作图像可以将画画在很多层“纸”上，一层“纸”画出图像的一部分，“纸”上没有图像的部分是透明的，通过透明的部分，可以看到底下的图层上的图像。将这些“纸”叠加在一起成为一个完整的图像，计算机图像上的这一张“纸”就称为一个“图层”，图层可以建立、删除，也可以设置它的透明度和是否可见。而对每一个图层中的图像内容进行各种绘图、修改、编辑等操作，不会影响到其他图层，这样给我们进行图像编辑带来了很大的方便。对于图层的某些操作，我们可以通过“图层”面板来实现。
背景层：一般在新建图像时自动产生的，它决定了整个图像的尺寸，因此，放在背景层的图像应该是所有图层中尺寸最大的，否则，新增图层的内容就会被剪裁掉，背景层排列在图像的最下层。有些情况下，需要将背景层转换为普通图层，以便在“图层”调板中改变它的位置、混合模式和透明程度等。
（7）制作含Alpha通道的图像
在应用Authorware制作课件，将图像文件导入展示窗口后，有时希望使用透明模式，以便去掉白色背景，从而露出后面的内容，但效果往往不尽如人意。如果使用含Alpha通道的图像，可以得到令你满意的效果。
有时含Alpha通道的PSD图像导入Authorware时，会出现格式不对的提示对话框，意思是不能导入Authorware中使用。如果遇到这样的问题，请在Photoshop中打开相关的PSD文件，将其另存为JPG （或BMP）格式的图像文件，再从Photoshop中将另存的JPG（或BMP）格式的文件打开。创建含Alpha 通道的PSD格式图像文件，一般来说，此PSD格式文件就可以正常导入Authorware中使用。
3、用isee处理。
如今，数码相机的普及正在改变人们的生活，用数码相机拍摄照片就是图像获取的一种来源，但是数码照片的后期处理还仍然是少数“PS高手”的专利，这也成了一些对Photoshop不熟悉的一些老师处理图像时难以逾越的一道鸿沟。针对此方面的问题，我向大家推荐一款比较易用的图片处理软件iSee。这是一款功能全面的数字图像浏览处理工具，不但具有和ACDSee媲美的强大功能，还针对用户实际量身订做了大量图像娱乐应用。比如在线相册、图片处理、动画制作等。让你的图片真正地动起来，留下更多
更美好的记忆！
进入该软件的主界面，我们可以看到iSee采用了ACDSee的缩略图模式，但如果我们细细观察的话，即会发现其实它相对于ACDSee来说，又增加了许多有趣实用的功能，可最大限度的满足用户对图片处理的各类需要。所以说iSee虽然个性化不突出，但其易用性、亲和力显而易见。
下面我们以简单的图片处理为例来介绍一下基本的使用方法。
（1）打开图片
启动iSee，依次打开文件夹，双击所要处理的图片后，会将iSee的界面转换为大视图模式（如图所示），将选中的图片单一进行显示，这一点非常方便。此模式状态下使用鼠标左右键中间的滚轮可以非常轻松快捷的对当前文件夹下的图片进行浏览。如果想回到图像管理模式，只需要再在图像上面双击鼠标左键即可，非常方便。
从上面界面的快捷工具栏可以看到，iSee将图像的亮度、对比度、饱和度这些常用的参数修改直接放置在工具栏中，对图像进行调整非常方便、快捷。应该说这些功能囊括了一般用户对图片编辑处理的需要，而且在使用中也发现，其编辑处理的速度较为迅速，所见即所得的操作大大增加了使用乐趣。
（2）简单的图片处理
每位摄影者对拍出的照片不可能百分百的满意，后期的处理必不可少，现在可以使用iSee对其进行修复。下面，我们就通过一个具体的图片编辑处理实例，来实际的领略一下软件的神奇功效吧。本实例主要顺序为调整图像的“亮度/对比度/饱和度”、“图像裁剪”、“添加文字或水印”、“制作相框”。
①亮度/对比度/饱和度
双击需要处理的图片，在单图模式中可以依次单击菜单栏中的“图像调整→亮度/对比度/饱和度”（如图所示）。当我们需要调整该图片的亮度时，只要选择“亮度调节”，在弹出的窗口中就可以通过拖动标尺滑块逐步调节，同时观察预览窗口中的调节效果和原图的对比，感到满意时点击“确定”即可。对于“对比度”、“饱和度”的调整，同样都是采用这种方法来完成。
②图像裁剪
由于传统相片的尺寸都有严格的标准，如5寸照片尺寸为8.9厘米×12.7厘米，因此冲洗店都会根据该尺寸对数码照片进行裁剪，这样难免会剪去需要的画面或破坏当初的构思和创意。因此，自己提前进行调整才是上上之策。
在单图模式中依次点击“编辑／准备裁剪” 照片上会出现一个选择框，通过调整其位置和大小来保留需要的部分。然后再次点击“编辑／裁剪”即可（如图所示）。
③添加文字或水印
iSee中提供了给图片添加水印的功能，这样我们就可以帮图片添加上水印，防止别人盗用了。添加文字或水印的方法是依次单击主菜单的“图像调整”下的“添加文字”或“添加水印”。
添加文字
在文字内容框中输入需要添加的文字，调整字体的大小、字型、颜色，设置字体的效果。调整满意后点击应用返回即可（如图所示）。
添加水印
在水印设置窗口中，选择水印图片的存放位置，调整图片的大小，设置图片的效果。调整满意后点击应用返回即可（如图所示）。
另外不管是添加水印还是文字，添加的内容都可在左方预览框中利用鼠标单击随意移动，而且提供有多项属性设置。遗憾的是其并不能添加文字水印。
④制作相框
经过精心处理的图片，肯定希望与好友共同分享。软件充分为用户着想，提供了制作幻灯片动画、合成相册、合成屏保、合成QQ头像等功能，软件将这些图片的应用统称为“炫彩地带”，并放置在主菜单栏上。我们使用的时候可在主菜单上依次单击“炫彩地带/”命令打开具体的编辑窗口。
比如替一幅图片制作相框的话，我们只需依次单击主菜单中“炫彩地带→相框合成→我的相框”即可以看到软件提供有7类不同的边框样式，每一类样式又提供有多种模板以供选择，而且还可随意更换背景色。在这里用户可以随意发挥想像，将自己的图片制作的更精美漂亮。
如果不需要添加相框，只是想添加一些边框效果，则可选择左下角分类中的“多彩毛边”选项。
可能大家已经发现了，在左下角边框类别中，还可以选择“我的日历”选项来制作个性化的图片日历。在下图的具体编辑界面下，同样可对预览窗口的各元素进行个性调整。
图片处理完以后只需点击菜单栏中的“文件→保存/另存为”将文件存放到相应的位置即可。
除此之外，其“大头贴”、“自由拼图”功能也丰富有趣实用，有兴趣的读者可自行试用，操作与设置都非常简单，而且实现的效果也丰富多彩。
比如要将所有处理后的图片合并为电子相册（如图所示），在此窗口中可随时添加另外的图片到其中，也可为电子相册添加背景音乐，以及图片的显示效果等。设置满意后点击“开始转换”即可。这也是软件的特色功能之一。
iSee除了以上提到的几个图片处理功能外，还提供了一些常用的图像特效功能，比如：锐化、模糊、风格特效、扭曲特效等等，让菜鸟也能变成图像处理的高手。
（3）iSee的扩展功能
①网上相册
软件提供的另一项功能就是“网上相册”，用户可以将制作好的或是平时珍藏的图片上传到网络，以
便与网络好友分享。使用之初需要先在主界面上单击“网上相册”按钮，然后注册成为网上相册的会员，注册成功后即可拥有自己的一个网上相册空间了，并且有独立的网页地址。注册并登录自己的相册空间后，根据提示操作即可轻松完成图片的上传。图片的上传速度较快，同时可对自己的空间进行各种个性的设置。有了此相册空间，不仅可以跟好友分享自己的图片资源，而且也可以作为图片外引的资源地，十分的方便实用。
②其他实用功能
软件提供的功能确实非常全面而且实用，除了以上介绍的功能外，利用此款软件还可实现在线动效文字的制作、在线下载图片处理素材、利用摄像头获取图片、幻灯片播放、桌面背景设置、批量处理图片、视频相册以及彩信发送等，可以说关于图片的编辑、处理、应用的相关操作，都可以从此软件中实现。
③软件综合总结
该款软件集多种应用于一身，真正实现了功能的多样化。操作设置简单快捷，采用流行的所见即所得操作模式，运行速度较为理想而且系统资源占用低，对于热衷于图片处理与应用的用户来说，值得一用。
其实，iSee给我们提供的功能并不仅仅局限于简单的图片处理，我们还可以完成制作多彩相册、查看Flash动画、批量处理图片、趣味玩图片以及自制贺卡、年历、大头贴等各种新奇有趣的操作。如果你不想再对photoshop费脑筋，就完全可以加入iSee的行列。然后把按照需要处理好的照片应用到多媒体课件中，以丰富课件的内容，使课件形式更加活泼。
《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得
《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》 学习心得 新密市实验小学龙建敏 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作
以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。 三、对教学素材的处理与加工的重新思考，坚定继续学习的态度
机械加工常用材料与表面处理资料
机械加工中常用材料与表面处理 本人虽是机械专业本科毕业，但是对于机械原理和机械设计的基本知识仅仅是知道点，而机械加工的很多基本知识连知道点都不敢说。其主要原因还是自己上课时没有好好学习，加之在学校的时候用得少，就造成一无所知了。直到工作后，才陆陆续续的画了一些的图纸，但是碰到加工方面的问题总是使自己很窘迫，因为没搞清楚或不知道而做出来废品给企业和社会造成的损失和浪费就更加惭愧了。因此查找了一些互联网上的资料，结合自己少许的经验，归纳了一些常用的机械加工中常用材料和表面处理的基本知识。一是更进一步了解这些知识点的同时加深印象；二是今后方便查看（书本早已卖掉换钱了）；三来如有需要者看到了，或者帮到了他们，就甚是欣慰了。 1.材料 材料大类上可以分为金属材料和非金属材料，金属材料一般都是合金，分类和命名也是根据合金中某种成分的含量进行划分的；非金属材料多为塑料，做结构时相对金属用得少，但是某些特殊的地方用起来优点很多。 1.1 钢和铸铁 钢和铸铁可以说都是铁碳合金，以含碳量2.11%为分界。钢又分为碳素钢和合金钢（为了获得某些特殊性能而加入一些合金元素），下面的表是一个关于钢的大概分类 表格1 钢 钢（含碳量 <2.11%） 名称与牌号用途说明 碳素钢（碳钢）：含碳量小于2.11%并含有少量硅、锰、硫、磷杂质的铁碳合金含碳量越高，钢的硬度越大，韧性越小碳素结构钢：Q195， Q215，Q235，Q255， Q275，Q345。这些牌号 表示屈服强度 Q235、Q255可用于螺栓、螺 母、拉杆、连杆及建筑、桥梁结 构件； Q275用于强度较高转轴、心轴、 齿轮等； Q345用于船舶、桥梁、车辆、大 型钢结构。 Q235（以前叫A3钢） 属工程用钢，主要用作结 构件，如角钢，槽钢、工 字钢和钢板等，高压输电 线路的杆塔很多都是 Q235镀锌的，而埃菲尔 铁塔是锻铁组成的。 优质碳素结构钢：08、 10、20、35、40、45、 50。这些牌号的表示含碳 量（万分之几） 08钢，含碳量低，塑性好，主要 用于制造冷冲压零件； 10、20钢，常用于制造冲压件和 焊接件； 35、40、45、50钢属中碳钢，经 热处理后可获得良好的综合力学 性能，主要用制造齿轮、套筒、 轴类零件等。 45钢属机械用钢，塑性 较高，强度低，易加工， 一般都是表面处理提高强 度硬度后用作机械零件
第3单元图像素材的处理与加工
图像素材的获取与加工 第3课时 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：模块五制作多媒体作品第3单元图像素材的获取与加工2．年级：九年级 3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著 4．学时数：1课时 二、教学设计 （一）教材分析 本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第3单元《图像素材的获取与加工》第三课时的内容。依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中相应的精神：‘学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具……培养学生良好的信息素养’开展教学。本单元主要学习利用acdsee对图像进行简单的加工和处理，是整册书的重点，也是难点。本课是在学生了解了acdsee6.0窗口、图像浏览、格式转换、裁剪与缩放的基础上，进一步学习富有创意的两个编辑菜单——调整菜单（图像调整）、滤镜菜单（图像的艺术效果处理），是前面内容的延伸与拓宽，同时也是本单元知识的学习重点。通过上节课与本节课的学习，让学生学习acdsee的四个基础技能，并根据所学对图像进行简单的加工处理。教材利用“做一做”任务的完成，引导学生学习图像调整质量和效果处理的方法，以“知识窗”和“小博士”作为补充，以“试试看”和“巩固练习”为操作技能的巩固，使学生在实践练习的基础，掌握其操作方法，从中体验acdsee6.0工具软件在图像处理方面的功能。 （二）学生分析 本节课的学习对象是九年级学生，经过小学及初中近七年的信息技术的学习，已经能利用计算机解决很多学习、生活中信息加工、处理的问题，也掌握了一定的信息技术基础知识和技能。本课内容是经过前面2课时对acdsee6.0的学习，学生对这一工具软件已有了初步了解。这部分知识相对有趣，感性较强。学生对感兴趣的内容学习积极性高并乐于探索，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，没有目标性，需要培养他们的审美意识，而对学有余力的学生得让他们有事可做，在完成基础任务后，引导他们带动其他学生的学习。 （三）教学目标 1、学会用ACDSee6.0软件对图像进行质量调整和效果处理的方法。 2、通过学生欣赏图像，进而自主尝试、比较、探索学习，了解其中的相关概念和意义。 3、能通过所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。 （四）教学重、难点 教学重点：1、学会acdsee6.0中图像处理的两个常用菜单—调整、滤镜的用法。 2、了解学习中的一些相关概念。 教学难点：1、能综合所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。
设计材料及加工工艺
设计材料及加工工艺
材料与工艺 NO.1 1、什么是材料的固有特性？包括那些方面？ 1）、材料的固有特性是由材料本身的组成、结构所决定的，是指材料在使用条件下表现出来的性能，它受外界（即使用条件)的制约。 2）、包括两个方面： a、材料的物理性能：1、材料的密度 2、力学性能（强度、弹性、和塑性、脆性和韧性、刚度、 硬度、耐磨度） 3、热性能（导热性、耐热性、热胀性、耐火性） 4、电性能（导电性、电绝缘性） 5、磁性能 6、光性能 b、材料的化学性能：1、耐腐蚀性 2、抗氧化性 3、耐候性 2、什么是材料的派生性能？包括哪些内容？ 1）、它是由材料的固有特性派生而来的，即材料的加工特性、材料的感觉特性和环境特性。 2）、材料的派生特性包括材料的加工特性、材料的感觉特性、环境特性和环境的经济性。 3、工业造型材料应具备哪些特征？ 产品是由一定的材料经过一定的加工工艺而构成的，一件完美的产品必须是功能、形态和材料三要素的和谐统一，是在综合考虑材料、结构、生产工艺等物质技术条件和满足使用功能的前提下，将现代社会可能提供的新材料，新技术创造性的加以利用，使之满足人类日益增长的物质和精神需求。 4、简述材料设计的内容？ 产品材料中的材料设计，是以包含“物-人-环境”的材料系统为对象，将材料的性能、使用、选择、制造、开发、废气处理和环境保护看成一个整体，着重研究材料与人、社会、环境的协调关系，对材料的工学性、社会性、历史性、生理性和心理性、环境性等问题进行平衡和把握，积极评价各钟材料在设计中的使用价值和审美价值，使材料特性与产品的物理功能和心理功能达到高度的和谐统一。使材料具有开发新产品和新功能的特性，从各种材料的质感去获取最完美的结合和表现，给人以自然、丰富、亲切的视觉和触觉的综合感受。 5、材料设计方式有几种？各有什么特征？ 1）、产品材料造型设计其出发点在于原材料所具有的特性与产品所需性能之间的充分比较。 其主要方式有两种： 一是从产品的功能、用途出发、思考如何选择或研制相应的材料 二是从原材料出发，思考如何发挥材料的特性，开拓产品的新功能，甚至创
学习多媒体素材加工与处理心得体会
学习多媒体素材加工与处理心得体会篇一：多媒体素材的加工与处理学习心得 多媒体素材的加工与处理学习心得 通川区第八小学杜加强 一、我学习了Movie Maker，认为其中自带的多种特效，无论你想应用其中哪一种视频效果，只需将相应图标拖至故事板内的目标剪辑文件上即可。Movie Maker还可用来对一些曝光不足或曝光过度的视频文件进行基本的校准。如果要进行复杂的处理，最好还是挑选更高级的特效工具。除了对一些质量不佳的视频文件进行校准之外，特效的运用也能够提高影片的整体水准。建议大家最好在影片剪辑制作完毕之后，再根据个人的喜好适当地加入一些特效来进行点缀。 二，字表的处理。字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度 三，录像片和动画效果的处理。可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一
个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。 四，多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。 篇二：《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得 学习心得 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的.我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。
图片素材的加工
图片素材的加工 教材：《多媒体技术应用》（选修，浙江教育出版社） 浙江省黄岩中学技术组黄辉 Iamhh2002@https://www.360docs.net/doc/d55182171.html, 2007年全国高中信息技术课展评一等奖作品 一、设计思想 图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，也是图片素材收集完成后紧接着要完成的事。本堂课以“千手观音”游戏为背景构建情境，重现图片素材的采集过程，并以图片素材的合成活动为主体，引导学生运用图像处理软件（Photoshop）完成实际任务，体验图像素材加工的方法和独特魅力。将图像素材加工的一般步骤作为课堂任务的主线，教师适当的引导与分析，学生探索完成合成的步骤和方法，从而初步掌握简单图像处理的具体方法。 二、教材分析 本课的《课程标准》内容： 能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 本课的《学科教学指导意见》内容： 3.掌握图片素材的加工。（以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。 本课的教材内容： 第三章媒体的采集与制作3.3.4 图片素材的加工，课题定为对所获取的图片素材进行各种设置、修改与加工，掌握图片素材再
加工的一些技巧和方法，所使用的主要工具为Photoshop，安排为4课时，本教学设计为第一课时。 从《课程标准》和《学科教学指导意见》对本节教学内容的要求来看，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。由于学生对图像处理软件Photoshop的不熟悉，在上课过程中还要逐步完成Photoshop的基本操作教学。考虑到是第一课时，所以教学着重点在于图片素材加工的一般过程和利用Photoshop中基本工具完成合成。 由于对上课学生的不了解、学生前导知识不具备和各省教材的不统一，这堂课未严格按照本教材的结构体系设计，而是重新加工，将涉及的知识点打乱再分配，力求学生能利用合适的图片处理工具和技能，完成一个相对独立的课堂任务。 三、学情分析 1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。 2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。 3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。 四、教学目标 知识与技能：了解图片素材加工的一般过程和常见图像处理软件；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作；
工业设计材料与加工工艺考试题及答案
1、金属材料的性能包括使用性能和工艺性能。 2、金属材料的使用性能是指材料在使用过程中表现出来的性能，它包括机械性 能、物理性能和化学性能等。 3、金属材料的工艺性能是指材料对各种加工工艺适应的能力，它包括铸造性 能、压力加工性能、焊接性能和切削加工性能等。 4、根据载荷作用性质不同，载荷可分为静载荷、冲击载荷、疲劳载荷等 三种。 5、材料按照其化学组成可以分为金属材料、非金属材料、复合材料和有机材料四类。 6、材料基本性能包括固有特性和派生特性。 7、材料的工艺性能包括切削加工工艺性能、铸造工艺性能、锻造工艺性能、焊接工艺性能、热处理工艺性能等。 8、工业产品造型材料应具备的特殊性能包括感觉物性、加工成型性、表面工艺性和环境耐候性。 9、钢铁材料按化学组成分为钢材、纯铁和铸铁；其中钢材按化学组成分为碳素钢和合金钢。 10．铸铁材料按照石墨的形态可分为可锻铸铁、灰口铸铁和球墨铸铁三种。 11、变形铝合金主要包括锻铝合金、硬铝合金、超硬铝合金和防锈铝合金。 12、金属制品的常用铸造工艺包括砂型铸造、熔模铸造和金属型铸造等。 13、金属材料的表面处理技术包括表面改质处理、表面精整加工和表面被覆处理。 14、塑料按照其重复加工利用性能可以分为热塑性塑料和热固性塑料。 15、塑料制品的成型工艺主要包括吹塑成型、挤塑成型、吸塑成型、注塑成型等。 16、陶瓷材料根据其原料、工艺和用途，可以分为传统陶瓷和近代陶瓷两 大类。 17、陶瓷制品的工艺过程一般包括原配料、坯料成型和窑炉烧结三个主 要工序。 18、陶瓷制品的坯体成型方法主要有压制成型、可塑成型和注浆成型三种。
19、陶瓷制品的旋压成型可以分为覆旋旋压法和仰旋旋压法两种。 20、日用陶瓷制品可以分为陶器、瓷器和炻器。其中陶器的气孔率和吸水率介于炻器和瓷器之间。 21、玻璃按用途可分为日用器皿玻璃、技术用玻璃、建筑用玻璃、和玻璃纤维四大类。 22、玻璃的加工工艺包括原料装配、加热熔融、成型加工、热处理和表面装饰。 23、玻璃成型工艺包括压制、拉制、吹制、压延、浇注和结烧等。 24、锻造是利用手锤锻锤或压力设备上的模具对加热的金属抷料施力，使金属材料在不分离条件下产生变形，以获得形状尺寸和性能符合要求的零件。 25、金属焊接按其过程特点可分为3大类：熔焊、压焊、钎焊 26、金属切削加工可分为钳工和机械加工两部分。 27、木材与其他材料相比，具有多孔性、各向异性、湿涨干缩性、燃烧性和生物降解性等独特性质。 28、木材在横切面上硬度大，耐磨损，但易折断，难刨削，加工后不易获得光洁表面。 29、塑料的基本性能：质轻比强度高，优异的电绝缘性能，减摩耐磨性能好，优良的化学性能，透光及防护性能，减震消音性能好，独特的造型工艺性能，良好的质感和光泽度。 30、塑料的挤出成型也称挤压模塑和挤塑，它是在挤出机中通过加热，加压而使物料以流动状态连续通过挤出模成型的方法。 31、按照陶瓷材料的性能功用可分为普通陶瓷和特种陶瓷两种。 32、玻璃的熔制过程分为：硅酸盐的形成，玻璃的形成，澄清和均化，冷却。 33、金属材料的表面处理技术包括表面改质处理、表面精整加工和表面被覆处理。 34、金属件的连接工艺可以分为机械性连接、金属性连接和化学性连接三种类型。 35、涂料由主要成膜物质、次要成膜物质和辅助材料三部分组成。
各种材料及其加工工艺详解
各种材料及其加工工艺详解 1. 表面立体印刷（水转印）水转印——是利用水的压力和活化剂使水转印载体薄膜上的剥离层溶解转移，基本流程为： a. 膜的印刷：在高分子薄膜上印上各种不同图案； b. 喷底漆：许多材质必须涂上一层附着剂，如金属、陶瓷等，若要转印不同的图案，必须使用不同的底色，如木纹基本使用棕色、咖啡色、土黄色等，石纹基本使用白色等； c. 膜的延展：让膜在水面上平放，并待膜伸展平整； d. 活化：以特殊溶剂(活化剂)使转印膜的图案活化成油墨状态； e. 转印：利用水压将经活化后的图案印于被印物上； f. 水洗：将被印工件残留的杂质用水洗净； g. 烘干：将被印工件烘干，温度要视素材的素性与熔点而定； h. 喷面漆：喷上透明保护漆保护被印物体表面； i. 烘干：将喷完面漆的物体表面干燥。水转印技术有两类，一种是水标转印技术，另一种是水披覆转印技术，前者主要完成文字和写真图案的转印，后者则倾向于在整个产品表面进行完整转印。披覆转印技术(CubicTransfer)使用一种容易溶解于水中的水性薄膜来承载图文。由于水披覆薄膜张力极佳，很容易缠绕于产品表面形成图文层，产品表面就像喷漆一样得到截然不同的外观。披覆转印技术可将彩色图纹披覆在任何形状之工件上，为生产商解决立体产品印刷的问题。曲面披
覆亦能在产品表面加上不同纹路，如皮纹、木纹、翡翠纹及云石纹等，同时亦可避免一般板面印花中常现的虚位。且在印刷流程中，由于产品表面不需与印刷膜接触，可避免损害产品表面及其完整性。 2. 金属拉丝直纹拉丝是指在铝板表面用机械磨擦的方法加工出直线纹路。它具有刷除铝板表面划痕和装饰铝板表面的双重作用。直纹拉丝有连续丝纹和断续丝纹两种。连续丝纹可用百洁布或不锈钢刷通过对铝板表面进行连续水平直线磨擦（如在有装置的条件下手工技磨或用刨床夹住钢丝刷在铝板上磨刷）获取。改变不锈钢刷的钢丝直径，可获得不同粗细的纹路。断续丝纹一般在刷光机或擦纹机上加工制得。制取原理：采用两组同向旋转的差动轮，上组为快速旋转的磨辊，下组为慢速转动的胶辊，铝或铝合金板从两组辊轮中经过，被刷出细腻的断续直纹。乱纹拉丝是在高速运转的铜丝刷下，使铝板前后左右移动磨擦所获得的一种无规则、无明显纹路的亚光丝纹。这种加工，对铝或铝合金板的表面要求较高。波纹一般在刷光机或擦纹机上制取。利用上组磨辊的轴向运动，在铝或铝合金板表面磨刷，得出波浪式纹路。旋纹也称旋光，是采用圆柱状毛毡或研石尼龙轮装在钻床上，用煤油调和抛光油膏，对铝或铝合金板表面进行旋转抛磨所获取的一种丝纹。它多用于圆形标牌和小型装饰性表盘的装饰性加工。 螺纹是用一台在轴上装有圆形毛毡的小电机，将其固定在桌
《网络多媒体素材加工》期末考试模拟试题
中央广播电视大学开放教育专科期末考试 《网络多媒体素材加工》模拟试题 1．单项选择题（每题2分，共20分） （1）下列文件格式中，属于视频文件格式的是（）。 A．RTF B．MPEG C．JPG D．WAV （2）扫描仪按操作方式可分为（）。 A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪 C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式 （3）下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（）。 A．写字板、Microsoft Word B．Microsoft Word、记事本 C．WPS Office 2003、Microsoft Word D．写字板、记事本 （4）在Photoshop CS2中图层有5种类型，它们是（）。 A．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层。 B．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充。 C．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层。 D．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层。 （5）在计算机中组成图像最基本的单元是（）。 A．节点B．色彩空间C．像素D．路径 （6）Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（）。 A．重新设置波形文件的参数 B．更改波形文件的文件名 C．提高波形文件的音频质量 D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件 （7）在Fireworks 8中，新建一个文档时，关于画布的颜色，不包括的选项是（）。 A．白色B．透明色C．绿色D．自定义颜色 （8）在Flash 8的下列四个工具图标中，【部分选取】工具是（）。 A．B．C．D． （9）Flash动画制作完成后，一般需作发布操作。执行【文件】→【发布设置】命令，可在【发布设置】对话框中设置发布文件的类型，默认情况下系统自动选中的两种文件类型是（）。 A．Flash和GIF B．Flash和Html C．Flash和JPEG D．Html和JPEG （10）以下不属于Premiere Pro 2.0菜单栏内容的是（）。 A．字幕B．效果C．序列D．素材 2．填空题（每空2分，共20分） （1）想要将录音带的声音输入计算机，必须有一条对录线。并将对录线的一端连接录音机的____________或____________插口，另一端则连接声卡的Line In插口。 （2）____________文件格式是美国Adobe 公司开发的电子读物文件格式。 （3）矢量图形文件只记录生成图形的算法和图上的某些____________，因此一般来说矢量
1.1什么是材料加工
1.液态浇铸成形加工（铸造）、塑性变形加工、连接加工、粉体加工、 热处理改性、表面加工，在加工制造过程中，不仅材料的外部形状和表面状态发生改变，而且材料的内部组织和性能也发生巨大变化。——因为这类加工制造一般都需要将材料加热到一定的温度下才能进行，因而通常称又这类加工制造方法为热加工 2.另一类加工制造方法，如传统的车、铣、镗、刨、磨等切削加工， 以及直接利用电能、化学能、声能、光能等进行的特殊加工，如电火花加工、电解加工、超声波加工、激光加工等，在加工制造过程中通过去除一部分材料来使材料成形。——加工制造的目的主要是赋予材料一定的形状、尺寸和表面状态，尤其是尺寸精度和表面光洁度，而一般不改变材料的内部组织与性能——这类加工称为切削加工或去除加工——由于这种加工一般在常温下甚至往往是强制冷却到常温下进行，所以习惯上称为冷加工 3.不同的材料需要不同的适宜加工方法，同样的材料制造不同的工 件也要采用不同的加工方法。 4.铸造成形加工方法不仅可以通过合金成分的选择、熔体的改性处 理和铸造方法以及工艺的优化来改进铸件的性能，还是新材料开发的重要手段。 5.材料塑性成形是利用材料的塑性，在外力作用下使材料发生塑性 变形，从而获得所需形状和性能的产品的一种加工方法。 6.塑性变形还是消除内部气孔、裂纹等缺陷，改善组织结构，提高 材料性能的重要手段。要求高性能、高可靠性的零件往往要求采
用塑性成形加工。 7.金属的连接可以采用机械的方法、化学粘结的方法和焊接方法。 ——焊接是采用适当的手段使两个分离的固态物体产生原子（分子）间结合而连接在一起的加工方法。 8.分析各种加工方法的本质就会发现，所有加工方法均是成形与控 性的结合。
处理和加工图片素材教学设计
处理和加工图片素材教学设计 1、教材分析： 新目标英语九年级上册第三单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes .我选择上本单元的第一课时。我首先对本单元做了细致的分析：本单元从知识上来讲主要是含有情态动词的被动语态should+be+动词的过去分词构成的。 2、学生情况分析： 学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点。但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。 3、教学目标 （1）知识目标：Know how to use “should be allowed”. Talk about what you are allowed to do. （2）能力目标：通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自 己的探究能力、创新精神和合作精神。 （3）情感目标：学生通过谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意，使学生明白接受父母、老 师们的合理化的建议对他们成长的重要性，从而思想健康，健康成长。 4、教学重、难点 Know how to use “should be allowed”. Talk about what you are allowed to do. 5、教学策略： 任务驱动，探究学习 从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 6、教学流程 1.Greetings: T: Good morning/afternoon,class. S: Good morning/afternoon,teacher. T: Are you happy? S:Yes. T:Today have so many teachers come to our class.Let us welcome!(接着听一首音乐，放松心情。) 2.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。 我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 T：What do your parents let you do at home？ S ：My mother lets me go shopping on Sundays. T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you，Tracy？S ：My father lets me watch TV at home. T：Good.So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 3.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。 任务1.收集个人资料。 任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。
钢铁材料的加工过程
钢铁材料的加工过程 埃菲尔铁塔的浪漫美、鸟巢的自然美无不显示出钢铁材料在现实生活中的巨大作用。钢铁材料是人类经济建设和日常生活中所使用的罪重要的结构材料和产量最大的材料，是人类社会进步所依赖的重要物质基础。钢铁工业是为机械制造和金属加工、颜料动力、化学工业、建筑业、宇航与军工，以及交通运输业、农业等部门提供原材料和钢铁产品的重要基础工业。在世界上，不论是发达国家还是发展中国家，都非常重视发展钢铁工业，因为它是国家工业化的支柱。没有强大的钢铁工业，要实现工业化的社会是困难的。因此在一个相当长的历史时期，钢铁工业发展程度如何，是衡量一个国家工业化水平高低的重要标志之一。总之，钢铁材料是人类社会的基础材料，是社会文明的标志。那么，钢铁材料是如何从矿石加工成产品的呢？ 大多数钢铁材料的加工过程可分为五个步骤：矿石的冶金、熔炼、铸造、锻造或者轧制、热处理。 首先是矿石的冶金，选矿是冶炼前的准备工作，从矿山开采下来矿石以后，首先需要将含铁、铜、铝、锰等金属元素高的矿石甄选出来，为下一步的冶炼活动做准备。选矿一般分为破碎、磨矿、选别三部分。为了保证供给高炉的铁矿石中铁含量均匀，并且保证高炉的透气性，需要把选矿工艺产出的铁精矿制成10-25mm的块状原料。铁矿粉造块目前主要有两种方法：烧结法和球团法。两种方法所获得的块矿分别为烧结矿和球团矿。高炉生产前的准备除了准备铁矿石（烧结矿和球团矿）外，还需要准备好必需的燃料--焦炭。焦炭是高炉冶炼的主要燃料，焦炭在风口前燃烧放出大量热量并产生煤气，煤气在上升过程中将热量传给炉料，使高炉内的各种物理化学反应得以进行。高炉炼铁生产是冶金(钢铁)工业最主要的环节。高炉冶炼是把铁矿石还原成生铁的连续生产过程。铁矿石、焦炭和熔剂等固体原料按规定配料比由炉顶装料装置分批送入高炉，并使炉喉料面保持一定的高度。焦炭和矿石在炉内形成交替分层结构。矿石料在下降过程中逐步被还原、熔化成铁和渣，聚集在炉缸中，定期从铁口、渣口放出。高炉生产是连续进行的。转炉炼
设计材料与加工工艺+答案
2014设计材料及加工工艺期末总结 第一章概论 1.产品造型设计的三个要素及相互关系。 产品设计的三要素：产品的功能、产品的形态、材料与工艺 功能与形态建立在材料与工艺基础上，各种材料的的特性因加工特性不同而体现出不同的材质美，从而影响产品造型设计。 2.材料的特性有哪些？ 固有特性： 物理特性：(1)物理性能：密度、硬度 (2)(力学)机械性能：强度、弹性和塑性、脆性和韧性、刚度、耐磨性等 (3)热性能：导热性、耐热性、热胀性、耐燃性、耐火性 (4)电性能：导电性、电绝缘性 (5)磁性能：铁磁性、顺磁性、抗磁性 (6)光性能：对光的反射、折射、透射 化学特性：(1)抗氧化性 (2)耐腐蚀性 (3)耐候性 派生特性：（1）加工特性（2）感觉特性（3）环境特性（4）经济性 第二章材料的工艺特性 1 什么是材料的工艺性？ 材料适应各种工艺处理要求的能力。 材料的工艺性包括成型加工工艺、连接工艺、表面处理工艺 2 材料成型加工工艺的选择。 （1）去除成形（减法成形） 在坯料成形过程中，将多余部分去除而获得所需形态，如车削、铣削、刨削、磨削等。（2）堆积成形（加法成形） 通过原料堆积获得所需形态。如铸造、焙烧、压制、注射成型。 （3）塑性成形 坯料在成形过程中不发生重量变化，只有形状的变化，如弯曲、压制、压延等。 3 材料表面处理的目的、工艺类型及选择。 表面处理的目的:（1）保护产品（2) 赋予产品一定的感觉特性 工艺类型及选择 A 表面精加工 工艺技术：研磨、抛光、喷砂、蚀刻效果：平滑、光亮、肌理 B 表面层改质 工艺技术：化学处理、阳极氧化效果：特定的色彩、光泽 C 表面被覆 技术：镀层、涂层（PVD、CVD）、珐琅、表面覆贴 效果：覆盖产品材料，表面呈现覆贴材料的效果。 4 快速成型的原理及特点，了解几种快速成型技术。 快速成型的原理：是基于离散、堆积原理而实现快速加工原型或零件的加工技术。
多媒体素材的加工与处理学习心得体会
多媒体素材的加工与处理学习心得体会篇一：学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会 学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会 通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。 随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为： 一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性 运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。 二、弄清多媒体课件应具备的特点 要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的
一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。 2、科学 性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。 3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。 三、掌握课件制作中应注意的几个问题 1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。 2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。 3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动
多媒体素材的加工处理与集成
重庆市中学骨干教师培训（三峡学院） 多媒体素材的加工处理与集成 万州区教科所高建中 本讲摘要 ?一、多媒体技术基础 ?二、多媒体素材的加工与处理技术 ?三、多媒体素材的集成技术（课件制作） ?四、多媒体教学软件的评价 多媒体技术基础 一、多媒体技术基础 ?多媒体：多种媒体（Multimedia） ?多媒体计算机技术： 是指在计算机控制下，通过人机交互方式实现同时采集、处理、编辑、存储和展示多种媒体信息的技术。 ?多媒体计算机的基本组成： –硬件组成： –软件组成： ?多媒体计算机系统的特点： –集成性 –交互性 –控制性 多媒体素材的加工与处理 一、多媒体素材的加工与处理 ?多媒体元素： –文本 –图形 –图像 –声音 –视频与动画
?文本素材的加工处理 –1、文本的类型： ?格式文本（用专业文字处理软件处理后的文档） ?纯文本（不含任何格式的文本） –2、常见文本文件及扩展名： Word文件——.doc WPS文件——.wps EXCEL文件——.xls 方正飞腾文件——.fit ?网页文件——.html 纯文本文件——.txt ?Pagemaker文件——.pm6 特殊格式文本——.rtf –3、常见文字处理软件简介 ?WPS Office 国产优秀的中文处理软件 ?Pagemaker 著名专业排版系统 ?方正飞腾国内著名专业排版系统 ?Microsoft Office之Word、Excel 最著名的软件 ?其它文字处理软件（cced、方正文友、理德轻松排版、太和 威克彩色出版系统等） ?图形图像素材的处理 –1、位图和矢量图 ?位图：用数据来描述一幅图的像素点和颜色、亮度和属性。 （细节丰富的照片、绘画等）像素的多少决定图象的质量 ?矢量图：用一系列计算机指令（数学方法）来表示一幅图。 （对图象的移动和缩放等操作容易，在任何解析度下输出 图象都一样清晰，但不适合复杂图象） –2、图形、图象文件的格式 位图： ?BMP、RLE windows的位图格式（无压缩） ?GIF COMPUSERVE公司的格式，只能达到 256色，可设为多张图动画，文件小， 有普通GIF、背景透明GIF89A、动画 GIF89A三种格式，特适合网络使用。
《网络多媒体素材加工》课程作业(3)
《网络多媒体素材加工》课程作业（3）1．单项选择题 （1）下列对Cool Edit Pro 2.1功能的描述，不正确的是（）。 A．具有强大的数字信号处理能力，能够同时处理128条音轨 B．不能自动保存意外中断的工作。 C．非损伤性的文件操作，对音频文件的各种编辑、处理在保存之前，不会对原音频文件有丝毫影响。 D．适合多种人群，使用操作简单 （2）下列采集的波形声音质量最好的是（）。 A．双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率 B．双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 C．单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 D．单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 （3）下面应用软件用于音频编辑的是（）。 A．Adobe Photoshop B．Macromedia Fireworks C．Cool Edit Pro D．Adobe Premiere Pro （4）在Cool Edit Pro 2.1的“多轨界面”中，“”按钮的作用是（）。 A．多轨播放B．单轨播放 C．音量调节D．静音设置 （5）以下关于音频采样率的叙述正确的是（）。 A．采样频率越高，声音质量越接近原始声音，存储空间越大 B．采样频率越低，声音质量越不接近原始声音，存储空间越大 C．采样频率越高，声音质量越不接近原始声音，存储空间越小 D．采样频率越低，声音质量越接近原始声音，存储空间越小 （6）在Cool Edit pro 2.1的波形编辑界面，若要选择当前可见波形，操作方法是：用鼠标在波形显示区（）。 A．单击B．双击C．三击D．右击 （7）下列对音频参数（采样率、声道、采样精度）描述错误的是（）。 A．采样率越高，声音质量越接近原始声音，但所需的存储空间也越大。 B．立体声一般需要处理和存储两倍于单声道文件的数据。 C．采样精度：即量化位数，是对模拟音频信号的幅度值进行数字化，它决定模拟信号数字化后的动态范围。 D．标准的采样频率有三个：44.1KHz，89KHz，和11KHz。 （8）Cool Edit Pro 2.1的【打开为】命令，可以完成（）。 A．重新设置波形文件的参数 B．更改波形文件的文件名 C．提高波形文件的音频质量 D．在当前打开的波形文件后面追加一个波形文件
第三课 多媒体素材加工 教学设计
第三课多媒体素材的加工教学设计 教材简析 《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。 教学目标 1．知识目标 学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。 2．能力目标 让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 教学难点 声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。 学情分析 本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时
高分子材料加工工艺教学内容
高分子材料加工工艺
高分子材料加工技术复习提纲 一、填空题 1.大材料包括（金属）、（非金属）、（高分子）。 2.高分子材料加工前，原料的状态可分为（粉状）、(粒料)、(溶液)、(分 散体）。 3.成型加工后进行的处理有(调温)、(调湿)、(调温调湿)。 4.塑料可分为(热塑性)塑料、（热固性）塑料两大类。 5.塑料的三态：（玻璃态）、（高弹态）、（粘流态）。 6.高分子材料热机械特性与成型加工的关系(6个空)。 二、名词解释 1.挤出成型：挤出成型时预处理过的物料经料斗加入挤出机中，在外部加热和内摩擦生热作用下以流动状态通过口模成型的方法。
2.注塑成型 ：注塑成型是将热塑性塑料先在加热机筒中均匀塑化，然后由螺杆或柱塞推压到闭合的模具型腔中，经冷却定型后得到所需的塑料制品的过程。 3.焦烧：橡胶分子在贮存和生产过程中提前硫化的现象. 4.喷霜：橡胶助剂渗出制品表面的现象。 5.塑料：相对分子量在10000以上，以高分子化合物为基本成分，添加助剂能够自由成型的一类材料的总称。 6.橡胶：橡胶是一种高弹性的高分子化合物，是无定形的高聚物。 7.弹性体：材料在受力发生大变形再撤出外力后迅速回复其近似初始形状和尺寸的材料。 8.相溶性：聚合物的共混物制品在预期的使用期内，其组分始终不析出或者不分层。 三、 简答题 1.简述塑料挤出造粒的工艺流程及影响因素。 原料预处理 配料挤出机头成型冷却 牵引造粒 2.简述塑料挤出成型的工艺流程并阐述影响注塑成型的主要因素。 3.简述橡胶配方的五大体系。 生胶体系、硫化促进活化体系、补强填充体系、防老体系、增塑体系 4.简述压缩模塑的工艺流程及其影响因素。 加料闭模排气固化脱模 清理模具 影响因素：模压压力、模压温度、模压时间。 口模 冷却定型 原料预处理电、加热、内摩擦生热
处理和加工图片素材教案
课题: 处理和加工图片素材 课型: 新授编写时间: 2009年09月17日执行时间09月29日 教学目标 1、知识与技能：学会用宁PS软件浏览、转换、简单处理图像。 2、过程与方法：学生会处理、获取简单的图像素材。 3、情感态度与价值观：创设学习情景，培养学生热爱家乡、建设家乡的情 感。 内容分析 现代社会是信息社会，“多媒体”这个名词现在已经家喻户晓，多媒体技术已经应用到社会生活的方方面面。专家做报告要用演示文稿，教师讲课要用课件，还有同学们喜欢的动漫作品等等，都是应用多媒体技术的产物——多媒体作品。一个好的多媒体作品，是运用多媒体技术对丰富而且高质量的多媒体素材进行组织加工形成的，这个过程涉及到媒体（音频、图像、视频）素材的获取与加工，而图像是人们最容易接爱的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。通过本模块将学习一些简单的图像处理方法。 教学重点：学会简单的图像处理方法 教学难点：图像素材的获取与加工 学生分析 从学生特点来看，九年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用、音频素材的获取与加工，在此基础上进一步让学生学会图像素材的获取与加工，使学生掌握一些简单的图像处理方法。 教学策略设计
本节课教学主题是图像素材的获取与加工，目标是体验图像的获取与加工，了解其在多媒体作品中的作用，客观认识图像素材是多媒体作品中不可缺少的，是人们最容易接受的信息媒体。根据学生的年龄和特点，所以本节课采用“任务驱动法”，教学内容不易过深，重在体验，感悟、兴趣激发。 教学流程 谈话引入 图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。 在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从屏幕上抓取、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。 学一学 1、抓取计算机屏幕上的图像 师：抓取计算机屏幕上的图像，最简单的方法是利用键盘上PrintScreen 键，将屏幕上的图像复制到剪贴板中，再启动“画图”程序，使用“粘贴”功能将剪贴板中的图像粘贴到“画图”窗口中。 【做一做】 打开“资源管理器”窗口，将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以“屏幕”为文件名保存在自己的文件夹中。 生：参照书P25提供的步骤上机操作 设计意图：培养学生动手、自学能力。 【试试看】 只抓取“资源管理器”窗口的图像，并以“资源管理器”为文件名保存到自己的文件夹中。 生：上机操作 设计意图：培养学生大胆尝试，通过实践完成任务。 2、认识PS