新人教版2012透镜及其应用教案

第五章
透镜及其应用
初二物理备课组
透镜及其应用单元简析
本章主要讲透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的。

照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有一定的了解，这些知识对学生了解透镜成像规律的实际应用，感受“物理是有用的”，以及在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。

本章先通过实验,让学生认识凸透镜和凹透镜以及凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用,然后介绍生活中常用的透镜,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备，接着通过实验，探究凸透镜成像规律，从而进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理，最后通过对眼睛和眼镜，显微镜和望远镜的介绍，使学生进一步明确物理知识在日常生活及科学发展中的作用，从而增强学习物理知识的兴趣。

教学目标
1、知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用。

2、搞清照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。

初步了解望远镜、显微镜的放大作用。

3、通过交流评价提高学生探究物理规律的能力，会应用图表法、控制变量法、图象法、猜想验证法等解决物理问题。

4、通过视力缺陷产生原因和矫正方法的复习，进行用眼卫生保护视力的情感教育。

5、在知识整合过程中，运用物理规律，拓展求同、求异思维，培养学生研究性学习的能力。

教学资源分析
1、本章结束，学生在知识方面已具有了透镜以及凸透镜成像结论的认识，并了解了凸透镜成像规律的几种应用，他们在实际生活中对照相机、投影仪、放大镜以及望远镜和显微镜有了一些感性的体验，初步了解了照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。

2、在能力方面学生经历了探究凸透镜成像规律的过程，具有一定的分析论证的能力。

经过
前阶段的学习，虽然学生在不同章节运用过控制变量法、图表法、图象法、猜想验证法等解决物理问题，但综合能力有待于提高。

3、在器材使用方面，学生在物理实验中用过光具座，生物课上使用过光学显微镜，观察过人眼球的模型，在此基础上借助计算机课件模拟物理图
景，采用视频播放器增大信息量，运用光具座研究显微镜二次成像作用，可以为实现本课的教学目标发挥有效的作用。

4、在情感、态度和价值观方面，学生自主探究、自主评价的意识进一步增强，要求实现知识重组、能力迁移的欲望更加强烈，力求提高自己提出问题、用科学方法解决问题以及采用不同渠道处理信息的能力，这些都是本课需要利用的资源所在。

教学策略分析
1、梳理知识结构，整合单元内容，形成知识的链结。

2、采用过程和结论开放性问题打开思路，培养学生的发散思维能力。

3、运用多媒体手段再现实验过程和输送信息，既可以增强过程直观性，又可以增大复习密度。

4、在复习中，运用对比法、图表法、控制变量法、图象法、猜想验证法解决物理问题，以求提高学生提出问题、用科学方法解决问题等综合能力。

本章重难点：
1、透镜对光的作用
2、凸透镜成像规律
本章课时计划：（共7课时）
一、透镜 1课时
二、生活中的透镜 1课时
三、凸透镜成像的规律 2课时
四、眼睛和眼镜 1课时
五、显微镜和望远镜 1课时
复习和总结 1课时
一. 透镜
教学目标
知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；
知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
知道利用凸透镜能产生平行光。

教学重点
本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。

而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。

教学难点
以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，探究活动的设计以及实验现象，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

二.生活中的透镜
教学目标
（1）了解透镜在日常生活中的应用。

（2）知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。

（3）通过讲解照相机的结构及制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

（4）能简单描述凸透镜成像的主要特征。

教学重点、难点
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。

难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。

三. 探究凸透镜成像的规律
教学目标
1．探究凸透镜成像的规律；
2．掌握科学探究的方法。

二、过程与方法
1．能在探究过程中，培养学习的兴趣；
2．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力；
3．学会用观察、比较、列表的方法进行归纳和总结。

三、情感、态度价值观
1．培养对科学的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，拉近生活、社会、科技与物理的距离；
2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践；
3．渗透科学、技术、社会（STS）教学的指导思想。

教学准备
凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼1条、水。

教学重点
掌握科学探究的方法。

教学难点
凸透镜成像的规律。

2．投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是缩小，倒立的实像。

3．放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。

启发学生猜想：凸透镜所成的像可能与物体距凸透镜的距离有关。

那么凸透镜能够成像，所成的像有什么特点和规律呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。

二、实验探究
（一）课题板书：
探究凸透镜成像的规律。

（二）同学们用桌上准备好的实验器材进行实验。

实验准备：
1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。

方法：平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源。

2．指导学生将实验器材按如图所示摆放。

要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。

调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。

3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？
实验过程中应记录哪些现象和数据。

物体到凸透镜的距离（物距），像到凸透镜的距离（像距），像的大小，倒立或正立，像的虚、实。

学生每2人一组按如下步骤进行实验探究：
1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距u（像到凸透镜的距离）。

2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。

3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。

按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。

透镜焦距f=_____cm
四．眼睛和眼镜
教学目标
1．知识与技能
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；
了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程和方法
通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

3．情感、态度、价值观
通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；
通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

教学要点
1．重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；
2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

教学方法
探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。

教具
充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只（焦距不同）、白纸两张、凹透
五．显微镜和望远镜
教学目标
1、知识和技能：了解显微镜、望远镜的基本构造和原理。

2、过程与方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感态度与价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点、难点
显微镜、望远镜的基本构造和原理。

显微镜
1、如果我们想看清一些很小或很远的物体，我们通常借助两种神奇的眼镜，你知道它们是谁吗？
借助它们增大了我们的视角，那它们是如何增大视角的呢？
下面我们先来研究显微镜
已经研究出了一个最简单的显微镜，其实很多伟大的发明都是在不经意间发现的。

显微镜的发明就是基中的一个，现在我们来了解一下。

展示显微镜的实物图和成像原理图，简单介绍显微镜的构造和作用。

显微镜成像的原理：物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间（f<u<2f）成倒立放大的实像，这个实像在目镜的一倍焦距以内（u<f）成正立放大的虚像。

经过两次放大，我们就看清楚了很微小的物体，那它是用什么方法来增大视角的？
（四）、望远镜
认识一些望远镜。

（展示图片）
教师展示实物，简单介绍一下物镜和目镜。

看一下远处的物体，然后用望远镜再看一下。

你看到的像和真实的景物有什么不同？
取下目镜，再来观察物镜所成的像，你又发现了什么？
这说明物镜所成的像是凸透镜的哪种成像情况？（学生讨论回答）
虽然成缩小的像，但相当于把物体移近了很多，视角反而变大了。

再安上目镜，像有什么变化？（学生观察与交流）
现在你能说出望远镜的原理吗？（学生共同讨论）
老师现在再助你们一臂之力。

（出示望远镜成像原理图）
师生共同总结望远镜成像原理：
物体在物镜的二倍焦距之外（u >2f），成倒立缩小的实像，这个实像在目镜的焦点以内，成正立放大的虚像。

经过两次成像，使我们看清楚了远处的物体，这个过程中又是如何来增大视角的？（学生讨论）
探索宇宙
第一位把望远镜指向天空的是意大利物理学家伽利略，1609年
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