1.五.理解词语的意思和表达作用

理解词语的意思和表达作用
杨振宁认真思考了两天。最终，他接受了泰勒的 建议，放弃了写实验论文的打算。从此，他如释重负， 毅然把主攻方向转入理论物理研究，最终于1957年10 月与李政道联手摘取了该年的诺贝尔物理学奖。
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1.“如释重负”的意思是：
联系上下文，杨振宁“释”的“重负”有：
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“蚁球这东西，很有灵性。”一个老者解释说，“1969年发 大水，我也见过一个，有篮球那么大。洪水来时，一窝蚂蚁 迅速抱成团，随波漂流。只要蚂蚁能靠岸，或者碰上一个漂 流物，蚂蚁就能得救了。”
说话间，蚁球漂了过来，越来越近，人们看清了：一个 小足球ห้องสมุดไป่ตู้的蚁球！黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。风 起波涌，蚁球漂流，不断有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上 的油漆片儿一样剥离开去。
于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但 要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的
训诫却不会模糊。
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1.在文中找出描写考试前后学生表情变化的词语，填在横向 上。
（1）开考前： （2）开考后： （3）收卷时： （4）收卷后：
4.你从文章最后一段中体会到了作者怎样的感情？
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学会舍弃 艾里逊是芝加哥大学物理幕的一名教授，当时正准备建 造一台40万电子伏特的加速器，这在当时是最先进的。在导 师费米的推荐下，扬振宁成为艾里逊的6名研究生之一。然而， 在实脸室工作的近20个月中，杨振宁的物理实验进行得非常 不顺利，做实验时常常发生爆炸，以至于当时实验室里流传 着这样一句笑话；哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。此时，振 宁不得不痛苦地承认，自己的动手能力比别人差！
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2.这则故事告诉我们一个什么样的道理: 3.根据要求写句子。 一个小村子顿时成了汪洋泽国。（缩句） 蚁球一层层散开，像打开的登陆艇。（仿写句子）
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4.体会下列加点词语的作用。 岸边水中仍留下了不小的一团蚁球，那是最底层
英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它们的尸体， 仍然紧紧地抱结在一起。 英勇
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带
需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室 。教授把考卷发下去，学生都眉开
眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。 3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸
上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同 学。 教授端详着面前学生们担忧的脸 ，问道：“有几个人把5个问题 全答完了？”
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“一年之计在于春，一日之计在于晨。”平日里， 当我们还在睡懒觉的时候，一些勤奋的人已经起床在 锻炼身体、在刻苦攻读了。而自己早晨的大好时光却 在不知不觉之中悄悄地溜走了。古人说：“黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。”看着眼前好像要与春天 赛跑的人们，我顿时也加快了步伐，一路小跑追逐春 天的希望。
在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起， 正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。 这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。有几个 说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。 怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能 征服外面的世界。
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一天，一直在关注着杨振宁、被誉为美国氢弹之父的泰 勒博士关切地问他：“你做的实验是不是不大成功？”
“是的。”面对令人尊敬的前辈，杨振宁诚恳地说。 “我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文，你已经写了一 篇理论论文，我建议你把它充实一下作为博士论文，我可以 做你的导师。”泰勒直率地对杨振宁说。杨振宁听了泰勒的 话，心情十分复杂。要他放弃自己的计划实在不是件容易的 事。“我想考虑一下，两天后再告诉您。”杨振宁恳切地说。
弊筐：破旧的竹筐。
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汉东：汉水以东。 尧辅：是大姓李氏的儿子。 弊筐：破旧的竹筐。
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1.选择正确的答案 （1）“予少家汉东”中“予”与下面意思相同的是（ ） A.余 B.士人 C.人 （2）“贮故书在壁间”的“故“的意思是（ ） B.故乡 B.故友 C.旧的、过去的 （3）《昌黎先生文集》的作者是（ ） A.李白 B.韩愈 C.杜甫
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3小鸟的憔悴表现在哪里？ 小鸟憔悴的原因是什么？ 4.说一说你对文中画横线的句子的理解。
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早 朋友要去外地出差，让我早晨六点送他到车站。返回的 途中，我沿着清晨的街道，走在回家的路上。 两旁的柳树长出了嫩绿的新叶，那纤细的柳枝垂下来撩 拨着我的头发和脸颊，柔柔的，痒痒的，如母亲双手的爱抚， 又像是给我送来春天的问候。我慢慢地走在这如诗如画的垂 柳间，放眼向前望去，整齐的柳树连成一排，在微风的吹拂 下婀娜多姿。我好像走进了一个青青的世界，走进了一个绿 色长廊，眼前一派生机勃勃的景象。
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我忍不住伸出双手与眼前的每一条柳枝友好地握手。暮春的早展， 清风吹过脸颊，虽有一丝清凉，但陶醉在这美妙的风景里，我悠然自 得。
东方的朝阳渐渐升起，把温暖的阳光洒向大地，晨练的人们或跑 步，或做操，或跳舞，或垂钓。春天的河水在阳光的照耀下泛着晶莹 的光芒，岸边垂柳的倒影在阳光的映村下熠熠生辉，这动人的画面简 直令我陶醉。我赶紧加入了晨练的队伍，自由地舒展着自己的筋骨， 尽情地沐浴在春天的朝阳里，顿觉身轻松。忽然，我想起了大学毕业 那年的一个愿望：在毕业前早起一次，看看初升的太阳。这个愿望到 今天才得以实现，我感到既羞愧又欣慰。
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可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香， 只有水的世界，云的海洋。 一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海洋里的 木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了…… 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“扑啦”一声落 到了船上。它是累了，还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走； 抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。 瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈 现出春草的鹅黄。水手们把它带到轮里，给它“搭铺”，让它在船上 安家落户。每天，他们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带 来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小岛和水手们的感情日趋笃厚。
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蚁球漂流 黄昏时候，洪水如暴虐的猛兽，最终撕开了江堤。一个 小村子顿时成了汪洋泽国。清晨，受灾的人们三三两两聚在 堤上，凝望着水中家园。 忽然，在人惊呼：“看，那是什么？” 一个黑点正顺着波浪漂过来，一沉一浮，像一个人！有 人嗖地跳下水去，很快就靠上了黑点，但见他只停了一下， 掉头回游，转瞬上了岸。“一个蚁球。”那人说。“蚁球？”人 们不解。
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2.在句子后面注明描写人物的方法。 （1）学生们都眉开眼笑。（ ） （2）教授手里拿着考卷，面对着全班同学（ ） 3.找出文章的中心句。
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4.下面是对本文的理解，其中不正确的一项是( )。 A.作者通过学生考前的自信和考后的沮丧作对比，说明了“学 无止境”的道理。 B.文章运用顺叙的方式，叙事清楚，结构紧凑。 C.文章采取了先抑后扬的写法，波澜起伏。 D.文章通过写教授对这次考试的精心安排，体现了他的良苦 用心。
2读了文草，你一定对”舍弃”有了新的理解。你 觉得自己也可以舍弃些什么？
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予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。州南有大 姓李氏者，其子尧辅颇好学。予为儿童时,多游其家。见有弊 筐贮故书在壁间,发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落
颠倒，无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博， 然予犹少，未能悉究其义,徒见其浩然无涯,若可爱。 汉东：汉水以东。 尧辅：是大姓李氏的儿子。
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2.下列句子翻译成现代汉语，正确的是（ ） （1）见有弊筐贮故书在壁间,发而视之. A.因为他到朋友家玩，见到丢弃的筐里的旧书，就向人家讨 要回来读。
B.因为他到朋友家玩，见到破旧的筐里的旧书，就向人家讨 要回来读。
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（2）然予犹少,未能悉究其义。 A.然而我的学时还少，不能全部明白其中的深意。 B.然而我的年级还小，不能全部明白其中的深意。
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清晨，当第一缕阳光射进舷窗时，它便放开美丽的歌喉， 唱啊唱，嘤嘤有韵宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不 悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺有它的人。可能都是这 样吧，艺术家们的艺术和青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活涂上了一层浪漫的色彩。返航时，水手 们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔 悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。 是呀，我们有自己的故乡，小鸟也有它的归宿，人和动物都 是一样的啊，哪儿也不如故乡好!
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4.下面是对本文的理解，其中不正确的一项是( C )。 A.作者通过学生考前的自信和考后的沮丧作对比，说明了“学 无止境”的道理。 B.文章运用顺叙的方式，叙事清楚，结构紧凑。 C.文章采取了先抑后扬的写法，波澜起伏。 D.文章通过写教授对这次考试的精心安排，体现了他的良苦 用心。
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3.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文卷》六卷的经过, 请你用简洁的语言概括出来. __________________________________。
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4.欧阳修儿时,在李家见到“脱落颠倒,无次序”的书籍,竟然“因 乞李氏以归”.你对此有怎样的感受？
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学无止境 这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。
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没有人举手。
“有几个人答完了4个？” 仍旧没有人举手。
“3个？” “2个？” 学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢？一定有人做完1个了吧？” 全班同学仍保持沉默。
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教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加 深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍
旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的 问题，在日常操作中是非常普遍的。”
今天早起，我看到了春色，看到了希望。早，真 好！
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1.从文中找出下列词语的近义词。 早晨一( ) 抚摸一( ) 惭愧一( ) 2.文章第二自然段按照由( )到( )的顺序描写了 ( )。 本段中句子可分为( )层。
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3.题目中的“早”有哪两层含义？ 请你结合文章内容谈一谈。
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人们看得惊心动魄。 蚁球靠岸了。蚁球一层层散开，像打开的登陆艇。蚁群 迅速而秩序井然地一排排冲上堤岸，胜利登录了。岸边水中 仍留下了不小的一团蚁球，那是最底层英勇的牺牲者，它们 再也爬不上来了，但它们的尸体，仍然紧紧地抱结在一起。
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结合上下文解释下列词语。 惊心动魄： 秩序井然：
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在做阅读题时，我们有时要解释某个词语在语境中 的意思；有时要结合语境或思想主题，回答某个词语 对表达作者感情或表现文章中心所起的作用；有时还 要体会词语的准确性或生动性。
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理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”， 即： (1)联系本词。 (2)联系本句或者上下文。 (3)联系文章的中心。 (4)联系特殊的表达效果。
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5.从文中可以看出，在这次毕业考试中，没有一个学生做完 一道考题，这是一次失败的考试吗？为什么？
小节
作业
整理课上习题答案
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慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮 去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友 与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩上、掌 上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的 画面中……
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1.结合上下文解释词语。 毫不悭吝：
爱不释手：
2.小鸟和水手们为什么能成为朋友？