案例2《美化版面》教学设计

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案例(二)
河南科学技术出版社五年级下册
第十一课美化版面
教学目标:1、使学生在文档编辑的过程中,掌握边框和底纹对话框各命令的使用方法。

2、使学生掌握分栏的使用方法,了解分栏在文档编辑中的
特殊作用。

3、通过实践操作,提高学生的编辑能力。

4、使学生在美化版面的制作过程中体会WORD的编辑之美。

教学重点:1、为文档设置边框和底纹的方法。

2、对文档进行分栏排版的操作。

教学难点:1、在设置边框和底纹时,应用于“文字”和“段落”的不同效果。

2、分栏对对话框中的“宽度”和“间距”的不同意义。

教学过程:
一、欣赏引入:
1、同学们!我们在以前的学习中,已经能够对现有的文档中的文字进行修饰和美化了,比如,我们可以插入艺术字,来提高人们对文档的关注度;还可以为文稿配上漂亮的插图;也可以添加一些文本框和图形,让文章看起来更丰富。

今天我们要对文档时行美化。

2、出示课题:《美化版面》
3、请大家跟着老师一起欣赏几幅漂亮的文档。

请大家找出这几篇文档和以前的文档又多了哪些元素呢?(课件展示文档作品。


4、学生回答,教师总结:可以看出,有的段落中有了底纹,有的段落有了边框,有的文档被分成了很多区域,就像报纸一样。

今天我们就要通过操作掌握这些设置段落的方法。

二、新课教授:
1、为文档设置边框和底纹。

(1)师:请同学们打开桌面上的一篇名为《范文》的文档。

请同学们对照书上的步骤找到“边框和底纹”对话框,然后对《范文》中的段落进行设置。

(2)学生操作。

(教师巡视)
(3)师:同学们,刚才我们对文档进行了“边框和底纹”的修饰操作,在实践操作的过程中,同学们遇到什么难以解决的问题没有?你对“边框和底纹”对话框的命令有什么自己的见解呢?
学生:A、“边框和底纹”对话框有三个标签,分别是:边框、页面边框和底纹,每个标签下都有它相应的命令。

B、老师,我们的界面和书上的界面不一样,边框和底纹对话框找不到。

师:好,同学们,我们电脑里安装的OFFICE版本都不一样,但它们的基本命令都是一样的。

如果是07以上的版本可以在“页面背景”命令集中找到“页面边框”。

请同学们试着打开。

下面老师对边框中的每个命令进行提问。

A、“边框”和“底纹边框”标签有什么区别?
(边框命令是对表格的边框进行设置,而页面边框可以对具体的文字和段落进行设置,页面边框比边框多了一个“艺术字”命令。

因为我们是文字和段落进行设置,所以这里,我们选择页面边框选项卡命令。


B、“底纹”标签中的命令可以对段落和文字进行怎样的操作呢?
(可以为选定的文字和段落添加底色,使内容更加突出。


C、在“边框”和“页面边框”选项卡中,你认为它可以分为几部分?“底纹”选项卡呢?
(分为三部分,左边是对边框的样式进行设定;中间是对所选的边框样式进行形状和粗细的调整;最右边是对设定的边框样式进行预览。

底纹选项卡可以分为两部分,左边是对颜色、透明度进行设置,右边是预览,可以对自己的设置有一个大致的体现。


D、在最右边的部分,有一个应用于命令,里面有文字和段落或整篇文档的选项,你们怎么看?
(选择不同的应用对象,边框的样式会格式化到选定的对象上。


E、如果我们想要取消对文字或段落的边框及底纹的设置,怎么办呢?
(边框中可以选择“无”来取消;底纹中可以选择图案样式里的清除。


2、“边框和底纹”巩固练习。

(1)同学们,既然我们已经对“边框和底纹”的命令有了一个详细的了解了,下面请大家放开自己的手脚,对《范文》里的内容进行设
置。

(2)交流成果。

3、分栏排版。

(1)同学们,一个优秀的排版师可以把有限的纸张空间充分利用,也可以把一张报纸、一个电子板报设计的有个性,有创意。

下面的时间我们来学习对一篇文档时行分栏排版。

请大家打开《范文》。

跟着老师一起做。

(2)A、在电脑操作中讲究“先选择,后操作。

”所以,同学们,我们首先要确定我们要对哪些文字或段落进行排版,用鼠标左键选中。

B、打开“分栏”对话框,2003版的同学请直接选择格式命令里的分栏命令,打开分栏对话框,2007版本之后的同学可以在“页面布局”命令集中,选择分栏命令,打开分栏对话框。

C、观察“分栏”对话框,回答老师提出的问题。

分栏对话框可以分为几部分?
(分为预设,里面是系统设定好的分栏格式;还可以自由选择栏数,每栏的宽度,两栏之间的间距;右边是预览区域。

它也有不同的应用对象可供选择。


(3)请大家对照书上46页内容,对“范文”进行分栏。

(教师巡视,解决困难。


4、拓展创新。

请大家开动脑筋,自由发挥,看看还有没有别的方法,让我们的文章变的更加有创意,更有个性呢?
A、可以把文章变成竖排的形式。

B、可以在文章中加入一些艺术字。

C、可以选择插入命令里的首字下沉,或加上标注等图形。

好,请大家发挥自己的想象,看看谁做的最好。

三、课堂任务
请同学们仿照下例做出一个具有自己鲜明特色的作品。

教学反思:本节课,由于学生所用电脑的OFFICE版本不同,学生
在寻找“边框和底纹”对话框命令的时候遇到了一定的难度,浪费了一些时间,但学生还是在我的指导和帮助下,顺利的打开了对话框;在授课的过程中,学生的操作水平参差不齐,对于个别学生我着生辅导,同桌之间也互相形成协作组,保证每位学生顺利完成学习任务。

由于时间和条件所限,学生的课堂作品没有得到很好的展示,这点有些遗憾。

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