静候花开的幸福

静候花开的幸福

走上这三尺讲台之前，我很喜欢类似于“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，玉壶存冰心，朱笔写师魂，谆谆如父语，殷殷似友亲......”等等，这样的诗句，总是被老师敬业的故事而感动着，期待着自己有朝一日能走进这神圣的职业。然而当我踏上这三尺讲台，掂起三寸粉笔之后，感动我的不是教师的神圣，而是学生每一个成长的瞬间。

在我心中，每一个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短，或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞待放，羞羞答答。但是，只要我们用心呵护他们，用心关爱他们，用心温暖他们。他们，就会绽放五彩的花朵，他们定会弥散出不同的花香。所以你，当你遇到学生犯错的时候，请告诉自己，耐心点，再耐心点，静候花开的幸福。

“叮叮”上课了，我走向四年级的班级，“快快快，英语老师来了，每次最后几个进班的同学都是平时在班里最活跃的还爱捣乱起哄的那几个同学，不到铃声落下，绝对不进班，看到老师就像老鼠见了猫一样，嗖一下钻进教室！安静下来以后，我要求他们一起朗读英语单词，等我在班里转一圈了，发现乐乐同学的英语书还没拿出，我走到她面前，她若无其事地说：“我忘记带书了”我说:那你就和同桌看一本吧！当时我心里就想,我得想个办法治疗她“忘记带”这个毛病，等我转身在黑板上写出今天这一单元的课题时，我一回头又发现她在看“手工大全”我顿时恼火地说，“乐乐，上课的时候你最晚一个进班，现在上什么课？你在干什么？”这接二连三的事情让我很生气，然后就把她的《手工大全》这本书收到了讲台上面，看着她不服气的样子，我大声呵斥到，放学后来办公室。

放学后，我正在办公室给她上思想政治课的时候她的爷爷来了，问我她犯了什么错误，我一五一十地告诉了她爷爷，紧接着她爷爷又很严厉地训斥了她一顿，她眼里满含泪水，我要求她以后不能带与学习无关的东西。她爷爷也承诺要把所有的东西都没收，带回家锁柜子里。中午，我刚吃过午饭，正打算休息一会，就见乐乐兴奋得跑进我的宿舍，“袁老师你能不能把你的小剪刀借给我用一用？”我干脆地回答“我不借给你剪刀，你肯定又不学习，又搞啥小动作呢”看着她失望的眼神，我猜他肯定会很生气，但是我也没问她为什么借剪刀。

第二天三月八号妇女节，下午来上课的时候，只见她和四年级的学生一起带着她们自己做的手工作品，送给全校的女老师每人一份漂亮的手工礼物，只有我没收到礼物。当时我的内心也是有些失落的，不在乎礼物的价格，而是突然意识到，我或许是个不受学生欢迎的老师，接着自己开始了很多思想反思！

叮叮，上课了，我又走进四年级的班级时，今天却不同寻常，每个人都安安静静的坐着，黑板上写着“Mrs Yuan女神节快乐”见我进班了，学生齐刷刷地站起来了，每个人的小手都放在胸前摆成爱心的形状。这个时候乐乐拿着自己手工折成的五颜六色的爱心花瓣做成的一束花站到我面前，老师“我知道我平时上课爱做小动作，我知道你对我严格是因为爱我，是想让我取得更好的成绩，谢谢你！虽然我们没有很多钱给你买礼物，但是我们想在课余的时间为你亲手做一个节日礼物，你能原谅我吗”顿时一股暖流划过我的面颊，这是一次对我教育行为的洗礼，是对心灵的洗礼，原来孩子在老师面前所谓的不听话，有时候是别有一番心意！有时候我总

是觉得自己很了解学生们，能看透他们每一个动作后的想法，能听懂她们每一句所要表达的意思，此刻，我体会到孩子对老师的爱远多于我对他们的爱，因为在我误解他们的时候他们仍然选择爱我。此刻，我闻到了花香，是幸福的味道！

案例反思

每个孩子都是一朵花儿，每朵花的成长都有一个过程。我们之所以会犯错，就是因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程；就是因为浮躁的态度让我们少了一双智慧的眼睛，少了一种宽容的胸怀。而今，我回过头以一个旁观者的身份去回味这一切的时候，却发现感动的瞬间，我品尝到了教育的喜悦。这一次不成功的教育案例给了我很多思考。

其实，一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用成人的眼光和思想来看待孩子，不能用同一个标准要求所有的孩子。很多时候老师要做一个忠实的聆听者，不要急于评价学生，每个孩子的心都是纯真并且充满爱的，而作为教师就要耐心地倾听学生的心灵，用心去灌溉每一颗幼苗，耐心等待每一株鲜花争奇斗艳，每一棵小草勃发生机。在以后的教学生涯中，我将用心引领每一个孩子都揣着自信，走向成功，耐心等候，倾听花开的声音，守候花开的幸福……