中小学多媒体教学现状分析及对策
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可见 ， 多媒体教学 在节省 时间 ， 提高课 堂教学 效 ： 身不适合用之 外 ， 与缺乏好 的课 件 、 教师使用水平 不
率的同时， 也造成了学生做笔记困难 、 思维跟不上的 ｌ 硬件设施不够好也有很大关系。 佳、 问题， 而板书有足够的时间让学生理解知识 ， 这就需 ｆ 二、 普及多媒体教学的对策
１多媒 体 教 学 的 利 弊 ． 软 件 ， 了信 息 技 术 教 师 了解 外 ， 余 如 语 文 、 学 、 除 其 数
根据调查 数据分析可 知 ， ７ ％的学生认 为多 有７ ． ４ 媒体 能更加形象直观地 表现教学 内容 ，创造感 官教 学环 境 ； １１ 学生认 为多媒 体教 学节 省时 间 ， ８． ％的 可 以提供更多知 识 ； ６ ． 有 ４８ ％的学生认 为多媒体教学 可 以集 中注意力 ， 提高上课效率 。
（） １ 与传 统教学相 比， 学生更喜欢 多媒体 教 学。ｌ 多媒 体教学 ， １． 仅 ０１ ％的学 生更喜欢传统 的黑板加粉 笔式 的教学 ； ８ 有７％的学生认 为多媒体教学 比传统教 学更 易于接受 ， ４． 而且６ ８ ％的学生认 为多媒体教学对 课堂 比较重要 。 （ ） 多媒体 教 学不能 完全取 代传 统教 学。有 ２ ３． ５ ％的学生认为多媒体教学会造成做笔记困难， ２ 只 有３． ５ ％的学生持反对意见 ；有ｌ． ８ ８ ％的学生反映多 ９
小学具有代表性的八所学校，共发放多媒体教学情 ｆ 也应该与传统教学方式并用， 起到优势互补的效果。
况 的调查问卷２ ０ ， 回１０ ， 中 ， 效问卷 １ ９： ０份 收 ９份 其 有 ５ ２教师 多媒体教学技能不 高 ．
份， 有效率８． ３ ％。问卷以各校多媒体教学效果为重 ｌ ７ 从常德市中小学教师来看，尤其是青年教师大 点 ，同时在和各校教师的谈话中了解多媒体设施配 ｆ 都具有较高的计算机应用水平 ，对一些基本的软件 置 、 制作 、 课件 教学效果等情况。 Ｉ 都会操作 ， 像ｐｏ ｓｏ 、ａ 以及音频 、 但是 ｈｔｈｐｆｓ ｏ ｌｈ 视频处理
从调查 问卷 的统计 结果来看 ， ８ ． 有 ９ ％的学生更喜 欢 一 ９ 要来源是 网上下载 ， 然后 自己修 改 ， 由于教 师制作 但
Ｉ 水平 有限 ， 尤其是一 些 中老年教 师 ， 一些基本 的 只会 Ｉ 操作 ， 速度非常慢 ， 制作 更别说 添加音频 、 视频 、 画 动 ｝ 了。据调查 ， ５ ％的学生认 为教师 的课件很漂亮 ， 有５． ４ ： 但仅 ６ ％的学 生反映老师 的课件除 了文字 、冈片之 ． ９ ｌ ， 外 还应有声音 、 、 画等 。 视频 动 Ｉ ４多媒体设施利用率不高 ． ！ 在调查中， 学生普遍要求多使用多媒体教学。但
《 教学 与管 理 》
２１ ０ ０年 ８月 ２ ０日
中 多 堂 分 篝 媒 趁 析 对
⑩湖 南文理 学院 王 兴柱
多媒体 教学 ， 以其先进 的技 术 、 大 的功 能 ， ｌ 强 在 的教学方式 在任何 时候 都不能被其 他的教学 方式完
教学中得到了较好的应用和发展。但随着现代教育 ｝ 全代替 ， 仅有１％的人持反对意见； ７ 对于 “ 现在科技 技术的发展和教学改革的不断深入，我国中小学多 ｝ 如此发达，应该摈弃板书这种落后的教学方式” 绝 ，
媒体教学节奏太快， 跟不上教学进度。而对于板书 ， 在常德市城区的学校， Ｉ 每天只有约５％的课程使用多 ０ ５． ０ ％的学生认为能跟进学习进度 ， ． ９ 仅９ ％的学生持 ｆ ４ 媒体教学，一些农村中小学每天平均很难有一节课 相反意见。 ｝ 是使用多媒体教学的。利用率不高的原因， 除课程本
效果 等方 面进行分析 ， 以期得 到一些解 决对 策。
一
｛ 说法 。 ｝ 可 见 ，传统教学 在学生心 目中也有 十分 重要的
、
中小学多媒体教 学现状研 究
本 次调查选取 了常德地 区市 内 、郊 区及 农村 中 ｌ 地位 ， 体教学虽然 具有强大 的功能和诸 多优势 ， 多媒
媒体教学 中存 在的问题不 断地暴露 出来 。本文通过 大多数 人持 反对意见 ，只有 １． ８ ％的学生同意这种说 ２
对常德地区中小学多媒体教学现状的调查，从多媒 ｌ ； 法 而对于 “ 在教学过程中， 应该是板书和多媒体并 体硬件配置 、 教学软件应用、 师资水平 、 多媒体教学 ｌ ， ８ ％的学生同意， ． 用” 有８． ７ 仅２ ％的学生不同意这种 ５
另一方 面则 应在一定 的认 知理论指导下通 过精心组 一 心理专家 、 学 学科 教学专家 、 计算 机软件 （ 括多媒 包
要教师在课堂 上注意重点 、难点的把握 和教学进度 『 的控制 。 多媒体教学在教学 中存在的上述问题，影响了它 Ｉ 的普及应用 ， 根据调查分析 ， 笔者认为可采用 以下对策。
Ｉ
在此次统计中， ． ４５ ６ ％的学生认为以板书为代表 ｌ
１ ． 提高教师多媒体教学的理论素养
・
百度文库
Ｉ 英语等科 目的教师 知道用 的就很 少了 ， 此外 ， 一些老 ｌ 教师 的计算 机应用 能力 比较弱 。这些 因素 制约 了教 ｌ 师对多媒体 设备 的使用 和课件 的制作 ，限 制了多媒 ｌ 体教学的普及 。 ｌ ３多 ． 媒体教 学软件缺 乏 目前教学软 件除 了教师 自己做之 外 ，课件 的主
１７・ ４
王兴柱 ： 中小学多媒体教学现状分析及对策
在多媒体教学的实施 过程 中 ， 需要有 比较成 熟的 Ｊ 岗证书联系起来 ， 作为衡量教师是否合格 的必备指标。
理论去指导， 即运用认知理论对多媒体课件设计进行 Ｉ （ 全 方 面 配置 各 类 教 学 培 训 人 员 。 训 中 心包 ２） 培 指导 ，将认知理论的思想 渗透 到课堂教学 的全过程。ｌ 以下人员 ： 括 管理人员 、 学设计专家 、 教 学习心理 和教
率的同时， 也造成了学生做笔记困难 、 思维跟不上的 ｌ 硬件设施不够好也有很大关系。 佳、 问题， 而板书有足够的时间让学生理解知识 ， 这就需 ｆ 二、 普及多媒体教学的对策
１多媒 体 教 学 的 利 弊 ． 软 件 ， 了信 息 技 术 教 师 了解 外 ， 余 如 语 文 、 学 、 除 其 数
根据调查 数据分析可 知 ， ７ ％的学生认 为多 有７ ． ４ 媒体 能更加形象直观地 表现教学 内容 ，创造感 官教 学环 境 ； １１ 学生认 为多媒 体教 学节 省时 间 ， ８． ％的 可 以提供更多知 识 ； ６ ． 有 ４８ ％的学生认 为多媒体教学 可 以集 中注意力 ， 提高上课效率 。
（） １ 与传 统教学相 比， 学生更喜欢 多媒体 教 学。ｌ 多媒 体教学 ， １． 仅 ０１ ％的学 生更喜欢传统 的黑板加粉 笔式 的教学 ； ８ 有７％的学生认 为多媒体教学 比传统教 学更 易于接受 ， ４． 而且６ ８ ％的学生认 为多媒体教学对 课堂 比较重要 。 （ ） 多媒体 教 学不能 完全取 代传 统教 学。有 ２ ３． ５ ％的学生认为多媒体教学会造成做笔记困难， ２ 只 有３． ５ ％的学生持反对意见 ；有ｌ． ８ ８ ％的学生反映多 ９
小学具有代表性的八所学校，共发放多媒体教学情 ｆ 也应该与传统教学方式并用， 起到优势互补的效果。
况 的调查问卷２ ０ ， 回１０ ， 中 ， 效问卷 １ ９： ０份 收 ９份 其 有 ５ ２教师 多媒体教学技能不 高 ．
份， 有效率８． ３ ％。问卷以各校多媒体教学效果为重 ｌ ７ 从常德市中小学教师来看，尤其是青年教师大 点 ，同时在和各校教师的谈话中了解多媒体设施配 ｆ 都具有较高的计算机应用水平 ，对一些基本的软件 置 、 制作 、 课件 教学效果等情况。 Ｉ 都会操作 ， 像ｐｏ ｓｏ 、ａ 以及音频 、 但是 ｈｔｈｐｆｓ ｏ ｌｈ 视频处理
从调查 问卷 的统计 结果来看 ， ８ ． 有 ９ ％的学生更喜 欢 一 ９ 要来源是 网上下载 ， 然后 自己修 改 ， 由于教 师制作 但
Ｉ 水平 有限 ， 尤其是一 些 中老年教 师 ， 一些基本 的 只会 Ｉ 操作 ， 速度非常慢 ， 制作 更别说 添加音频 、 视频 、 画 动 ｝ 了。据调查 ， ５ ％的学生认 为教师 的课件很漂亮 ， 有５． ４ ： 但仅 ６ ％的学 生反映老师 的课件除 了文字 、冈片之 ． ９ ｌ ， 外 还应有声音 、 、 画等 。 视频 动 Ｉ ４多媒体设施利用率不高 ． ！ 在调查中， 学生普遍要求多使用多媒体教学。但
《 教学 与管 理 》
２１ ０ ０年 ８月 ２ ０日
中 多 堂 分 篝 媒 趁 析 对
⑩湖 南文理 学院 王 兴柱
多媒体 教学 ， 以其先进 的技 术 、 大 的功 能 ， ｌ 强 在 的教学方式 在任何 时候 都不能被其 他的教学 方式完
教学中得到了较好的应用和发展。但随着现代教育 ｝ 全代替 ， 仅有１％的人持反对意见； ７ 对于 “ 现在科技 技术的发展和教学改革的不断深入，我国中小学多 ｝ 如此发达，应该摈弃板书这种落后的教学方式” 绝 ，
媒体教学节奏太快， 跟不上教学进度。而对于板书 ， 在常德市城区的学校， Ｉ 每天只有约５％的课程使用多 ０ ５． ０ ％的学生认为能跟进学习进度 ， ． ９ 仅９ ％的学生持 ｆ ４ 媒体教学，一些农村中小学每天平均很难有一节课 相反意见。 ｝ 是使用多媒体教学的。利用率不高的原因， 除课程本
效果 等方 面进行分析 ， 以期得 到一些解 决对 策。
一
｛ 说法 。 ｝ 可 见 ，传统教学 在学生心 目中也有 十分 重要的
、
中小学多媒体教 学现状研 究
本 次调查选取 了常德地 区市 内 、郊 区及 农村 中 ｌ 地位 ， 体教学虽然 具有强大 的功能和诸 多优势 ， 多媒
媒体教学 中存 在的问题不 断地暴露 出来 。本文通过 大多数 人持 反对意见 ，只有 １． ８ ％的学生同意这种说 ２
对常德地区中小学多媒体教学现状的调查，从多媒 ｌ ； 法 而对于 “ 在教学过程中， 应该是板书和多媒体并 体硬件配置 、 教学软件应用、 师资水平 、 多媒体教学 ｌ ， ８ ％的学生同意， ． 用” 有８． ７ 仅２ ％的学生不同意这种 ５
另一方 面则 应在一定 的认 知理论指导下通 过精心组 一 心理专家 、 学 学科 教学专家 、 计算 机软件 （ 括多媒 包
要教师在课堂 上注意重点 、难点的把握 和教学进度 『 的控制 。 多媒体教学在教学 中存在的上述问题，影响了它 Ｉ 的普及应用 ， 根据调查分析 ， 笔者认为可采用 以下对策。
Ｉ
在此次统计中， ． ４５ ６ ％的学生认为以板书为代表 ｌ
１ ． 提高教师多媒体教学的理论素养
・
百度文库
Ｉ 英语等科 目的教师 知道用 的就很 少了 ， 此外 ， 一些老 ｌ 教师 的计算 机应用 能力 比较弱 。这些 因素 制约 了教 ｌ 师对多媒体 设备 的使用 和课件 的制作 ，限 制了多媒 ｌ 体教学的普及 。 ｌ ３多 ． 媒体教 学软件缺 乏 目前教学软 件除 了教师 自己做之 外 ，课件 的主
１７・ ４
王兴柱 ： 中小学多媒体教学现状分析及对策
在多媒体教学的实施 过程 中 ， 需要有 比较成 熟的 Ｊ 岗证书联系起来 ， 作为衡量教师是否合格 的必备指标。
理论去指导， 即运用认知理论对多媒体课件设计进行 Ｉ （ 全 方 面 配置 各 类 教 学 培 训 人 员 。 训 中 心包 ２） 培 指导 ，将认知理论的思想 渗透 到课堂教学 的全过程。ｌ 以下人员 ： 括 管理人员 、 学设计专家 、 教 学习心理 和教