项目教学法在中职计算机课程教学中的应用(论文)

2009年第3期福建电脑

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项目教学法在中职计算机课程教学中的应用

许文庆

(福建工业学校福建福州350001)

【摘要】：在推行素质教育的今天，如何提高学生计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教育的根本任务。努力使一体化教学有吸引力、有实用价值，并扩展到教书、育人相结合。通过探讨项目教学法在一体化教学中的具体做法，为以注重技能训练和实训操作的职业教育提供了一种新型教学方法和教学思路。

【关键词】：课程改革；网页制作；项目教学法；强调"以学生为主体，以能力为本位"，大力提倡并积极推进课程改革的今天，如何在中职的计算机课程教学中有效的促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果是一个永恒的话题。一种更贴近实际应用的教学策略--项目教学法开始进入我们的视线，并进行了积极而有益的应用尝试。本文就项目教学法在中职《网页制作》课程中的教学实践做一浅析。一、项目教学法

所谓项目教学法就是通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，即制作某一特定的具有实际应用价值的产品来实施教学。项目教学法在教学中分为拟定项目、项目具体实施和总结评价三个阶段。

计算机专业是一门应用性和实用性相当强的专业，为了突出其应用特色，强化实践环节，增强学生技能培养，就必须采用实践教学法。项目教学法是实践教学法的最高形式，它通过学生学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力，能提高学生解决实际问题的能力。

在实施"项目教学法"时，应重视项目的选择、项目过程的实施、具体成果的展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段等，这些都是搞好"项目教学法"的关键。首先由学生或教师在现实中选取一个的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目；然后演示项目结果，由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。二、在《网页制作》课程中应用项目教学法

《网页制作》是中等职业学校计算机专业的一门必修课程。《网页制作》这门课程的内容比较杂、多，根据课程的特点，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，例如可以按"网页布局与规划"、"网页的编辑"、"服务器的配置"等为主题分别设计出单元级项目。等课程相关知识讲授完后，在实施一个完整的项目，下面以此为例，阐明项目教学法的应用实践。

1．分析教学内容，确定项目任务

项目法实施前要确定好项目。根据《网页制作》的教学内容所起的作用，把《网页制作》项目确定为开发一个具有动态效果的微型网站。完成此项目所包含的能力有：

创建站点的能力、制作基本页面的能力、表格布局的能力、创建动态页面的能力、上传网站的能力等。根据能力的要求，将《网页制作》项目划分为若干个模块项目，每个模块项目中根据需要再划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。

项目划分好后，教师要进行课前准备工作。教师最好自己先将网站设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。

2．开始具体实施项目任务

接下来就要按计划进度完成项目。注重实施过程是项目教学法取得成功的重要环节。项目实施阶段是项目教学法实施的

核心环节，项目任务的完成主要以学生的自学及相互协作为主。机房机位的安排上也是以项目小组的成员组合为依据。项目的实施过程以学生的自学及相互协作为主。同时，在此阶段教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生在开发过程中遇到的因难，并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的开发，达到我们的教学目标。

在实际教学中，教师要做好下列工作，引导好学生。网站开发中的一些具体的技术指导，例如：a)网站风格的确立，一个主题采用什么样的色彩搭配来表示是一个比较难解决的问题，鼓励学生上网浏览网页，学习别人的颜色搭配方法和技巧是一个比较好的解决方法，通过学习和思考规划出学生自己网站的风格。b ）搜集所需的网页素材。网页效果的好坏跟页面信息的含量和信息的合理布局十分不开的，要做好网页需要大量的素材，由于学生的电脑能够上网，网络资源十分丰富，教师要指导学生有针对性的搜集所需的材料。c ）设计网页中的一些技术问题。如字幕的制作，动态文字的制作等。d ）测试网站，发布网站。网站建好后，要进行相关功能的测试，发现问题，及时更改，反复测试反复修改后，进入网站的发布阶段，要求学生能将网站上传到互联网。此过程教师最好通过一个具体的案例网站的发布操作教会学生如何发布。当然技术指导还有很多方面，总之，教师要做好整个项目开发的指导工作。

4．过程性评价

项目教学法的重心在过程而不是结果，过程性考核主要安排在学生按计划完成每个模块项目时进行。每个模块完成后要进行一个阶段性考核，教师根据实验项目的要点对学生完成的模块项目进行考核。例如：学生完成了"创建动态页面"模块的开发后，教师要根据实验项目的要求，对学生完成的模块中是否有"字幕，悬停按钮，网站计数器，横幅广告，图像和文字的动画效果"等内容进行评分考核，对于考核过程中发现的共性问题教师应该对全班学生做出解释，并记录在教师的教学心得中，以累积教学经验。在过程性评价中，教师不仅要根据计划考核学生的项目开发进度，还要适时对表现突出的开发小组及成员进行表扬，在实施过程中进一步巩固和激发学生的学习兴趣。

评分主要依据评分表，由学生打分和教师打分作为整个开发小组的分数，而学生个人的分数在小组分数的基础上再加上其在项目开发过程中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等方面进行计算。

5．发展性评价

项目完成过程是各个小组成员共同努力探索钻研的过程，为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结中，要重视各个开发环节中遇到的难题的解决方法的总结，这样，学生才能学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。另外，教师应该指导学生对项目进行拓展和延伸，针对学生以后可能遇到的类似问题，能够想到用知识进行解决。

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