大学教育应不应该去行政化二辩稿

二辩稿

教育去行政化弊大于利。对方辩友的讲述虽然听上去很精彩，但有很

多偏颇之处，我方难以认同

1.对方辩友一直将行政化视为一个贬义词，

而行政化作为一种管理制度本是中性的，执

行过程中纵然有不合人意的地方，那也是一

部分人思想的异化，绝大部分行政人员还是

抱着一颗为教育服务的心在工作的。比如我

们的辅导员，每天忙得中饭都是在办公室里

吃的。对方辩友一味的相信社会舆论，而我

们都知道，社会舆论具有夸张性，这样的以

偏概全实在让人难以信服。

第二点：对方辩友一直坚持行政化降低了教

授和学术的地位，将教育置于行政之下。而

高校行政级别的形成一开始就是为了提高

教育的社会地位，当社会习惯于以行政级别

来衡量其社会地位时，取消行政级别就是贬

低教育。比如说取消行政级别以后，大学校

长还能轻松的与高级政府人员当面沟通吗？

能获得这个机会吗？显然很困难。

第三点：对方辩友过于理想化或者说幼稚。

因为去行政化是大势所在所以就利大于弊

吗？时机好不好是做一件事情成功与否的

一个重要因素。在尚未找到比当前政策更加

完善，未建立起一个成熟的体制之前，贸然

改革，会带来无可估量的灾难性的危害。而

受害者是谁，是身处于改革时段的考大学的

学生和大学生。改革具有那么大的风险性和

不确定性，谁能为他们的将来负责？为什么

我们不再多充分准备一下等待一个好的时

机呢？

第四，对方辩友仿佛忽略了一个残酷的事实，

理想与现实是有差距的。去行政化政策的出

发点很好，但在实施过程中难免会出现一些

问题。加之舆论的一边倒，很可能去得过度。

另外，去行政化后，学术的权力很高，教授

的思想对学生会造成很大的影响，大学生很

容易被鼓舞，一个思想错的人学识再高对国

家发展也没有多大益处。正如我方一辩稿第

三点所言，大学的思想一旦走歪，后果难以

估量。

综上所述，我方坚定地认为中国大学