公共图书馆开展青少年阅读推广工作的思考
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近年来，我国政府响应联合国教科文组织向全世界发出的“走向 阅读社会”的召唤，致力于推广阅读社会的建设。有调查显示，当下 父母对孩子的教育投资已经占了家庭收入的４０％，超过８０％的家长是 支持鼓励自己的孩子去阅读的，学校教师也都愿意在教学中倡导学生 阅读，但苦于不知该如何去做，这些都很大程度上影响着青少年的阅 读，公共图书馆开展青少年阅读推广就是通过组织各种丰富多彩的活 动，如征文、读书交流会、阅读讲座、书目导读手册、利用网络等形 式，全面推动青少年阅读的一种活动。同时，在具有爱心和文学素养 的馆员的引领下，青少年以阅读文学为主，展开讨论，彼此分享阅读 心得，让青少年充分享受阅读的乐趣，帮助青少年积累阅读经验、丰 富情感体验，促进青少年的精神成长，更有促进创建书香家庭、书香 校园、书香社会的功效［５］。
关键词 青少年 公共图书馆 阅读推广
青少年阅读推广是以图书馆为核心开展的一种公共文化活动，是 全面提高青少年素质的重要手段之一，也是一种需要持之以恒的公共 社会文化活动。公共图书馆通过开展阅读推广，可以引导和培养青少 年独立正确的选择读物，使他们通过阅读能累积与创新知识，产生自 我学习、自我提升的功效。与此同时，也应当清醒的看到，随着知识 经济的到来，人们生活节奏的加快，青少年的阅读活动受到前所未有 的挑战，因此公共图书馆应重视开展青少年阅读推广工作，通过引导 和帮助来激发青少年的阅读兴趣，培养青少年养成健康的课外阅读习 惯，提高他们的阅读素养，让青少年真正喜爱阅读，这将使他们终身 受益。
阅读，是一种很个人的行为，不管收获多少都是一己之想法，跟 别人无关。如果说阅读是读者和作者在交朋友的话，青少年阅读推广 就是召集一群青少年和作者，以作品为主题，互相交流。这样，个人 的阅读就变成讨论会，变成一场心灵的交响曲。对于青少年来说，未 必会有主动阅读或思考的动力，但是一旦有机会和同学、朋友一起分 享时，便容易产生思考的激荡，为阅读开创新的意义。公共图书馆透 过开展阅读推广活动，让青少年学习与人交流，包括如何清晰地表达 自己的思想，如何尊重、倾听别人的意见、如何与他人合作开展深入 探究，口头和书面语言都得到了充分的发展。 ２．３ 有利于观念普及，促进创建书香家庭、书香校园、书香社会
２ 公共图书馆开展青少年阅读推广的意义
２．１ 有利于促进青少年的精神健康成长 阅读是人类社会特有的文明行为和社会普遍现象，是人们获得知
识和信息的重要手段。在现代社会，任何人都离不开阅读，尤其是处 在成长阶段的青少年，公共图书馆通过推广青少年阅读，让青少年置 身文学的殿堂，书籍可以丰富青少年的心灵和情感；阅读可以帮助青 少年认识自然、社会、及青少年自身；阅读可以发展青少年的想象力 和创造力，帮助他们理解爱、友善和人性，让他们了解和感受不同文 化及生活方式；阅读可以引导青少年观察社会生活，鼓励青少年探索 未知世界；阅读可以帮助青少年建立勇气、信心和希望……［３］。在阅 读中，青少年可以领悟、欣赏美妙的语言，会涉猎文学、历史、科学 等知识，增广见闻，对学习大有帮助。爱阅读的青少年视野远大，心 胸广阔，他们在书中获得体验和感悟；爱阅读的青少年往往能经得起 挫折的考验，具有独立思考的能力，情绪上较为平稳和愉快［４］。 ２．２ 有利于让青少年学会与人交流，培养思考能力
１ 青少年阅读现状
考查青少年阅读，有必要先对“青少年”这一群体作一番了解。 世界卫生组织把“青春期”界定为年龄１０￣１９岁的人，本研究所讨论 的青少年，即是处于青春期的初中生及高中生，这一群体也就是少年 与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前，且也进入一种 人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体［１］。这个时期的青少年 特点是处于一个多变不稳定的时期，一方面他们的理想、道德、信念 初步形成，具有一定的意志力，是正确人生塑造的关键时期。另一方 面这个阶段的青少年思想活跃，对新生事物好奇、敏感，有一定的叛 逆性，有时把握不了自己的行为，容易被外界不好的东西所诱导，由 于青少年独具的心理特征，使得他们在图书阅读中极易产生一些阅读 困惑与障碍。比如阅读目的不够明确、阅读方法有限、阅读毅力不够 持久等诸多问题。
２０１２年第九次全国国民阅读调查显示：从图书阅读率来看，２０１１ 年９￣１３周岁的青少年图书阅读率最高，为９３．５％，比２０１０年的９２．１％ 增 长 了 １．４个 百 分 点 ； 其 次 是 １４￣１７周 岁 的 青 少 年 图 书 阅 读 率 为 ８１．０％，比 ２０１０年 的 ８３．０下 降 了 ２ 个 百 分 点 。 对 图 书 阅 读 量 的 分 析 发 现 ， ２０１１年 中 国 １４￣１７周 岁 的 青 少 年 课 外 图 书 的 阅 读 量 最 大 ， 为 １０．６８本，比２０１０年的９．９９本有所增加。其次为９￣１３周岁的青少年，人 均课外图书阅读量为７．２４本，比２０１０年的６．３２本增加了０．９２本［２］ ；通过 对部分青少年阅读调查显示：绝大多数的青少年，几乎都没有自己的 阅读计划，基本上都是凭兴趣，随意性较大，名著类、教辅类、言情 类、武侠类、卡通漫画类等图书受到他们的青睐。但面对如何给青少 年选书，一些文化程度欠缺的家长往往也是无能为力。
３ 国内外公共图书馆开展青少年阅读推广的现状
３．１ 国内公共图书馆开展青少年阅读推广的现状 青少年阅读推广工作近年来发展迅速，公共图书馆界是责无旁
贷，在社会上起到了领跑的作用。以下以广州图书馆和湖南省少年儿 童图书馆为例。
科学管理
内江科技 ２０１２年第１２期 4
公共图书馆开展青少年阅读推广工作的思考
付蓓
平顶山市图书馆 ４６７０９９ 河南平顶山
摘 要 开展青少年阅读推广是图书馆的一项重要的公共文化服务活动，本文从了解青少年现状开始，阐述了青少年阅读推广的 意义；介绍国内外图书馆开展青少年阅读推广的成功案例；对公共图书馆如何更好的开展青少年起来，推动青少年阅读推广工作沿着良性的轨道健康发展。
关键词 青少年 公共图书馆 阅读推广
青少年阅读推广是以图书馆为核心开展的一种公共文化活动，是 全面提高青少年素质的重要手段之一，也是一种需要持之以恒的公共 社会文化活动。公共图书馆通过开展阅读推广，可以引导和培养青少 年独立正确的选择读物，使他们通过阅读能累积与创新知识，产生自 我学习、自我提升的功效。与此同时，也应当清醒的看到，随着知识 经济的到来，人们生活节奏的加快，青少年的阅读活动受到前所未有 的挑战，因此公共图书馆应重视开展青少年阅读推广工作，通过引导 和帮助来激发青少年的阅读兴趣，培养青少年养成健康的课外阅读习 惯，提高他们的阅读素养，让青少年真正喜爱阅读，这将使他们终身 受益。
阅读，是一种很个人的行为，不管收获多少都是一己之想法，跟 别人无关。如果说阅读是读者和作者在交朋友的话，青少年阅读推广 就是召集一群青少年和作者，以作品为主题，互相交流。这样，个人 的阅读就变成讨论会，变成一场心灵的交响曲。对于青少年来说，未 必会有主动阅读或思考的动力，但是一旦有机会和同学、朋友一起分 享时，便容易产生思考的激荡，为阅读开创新的意义。公共图书馆透 过开展阅读推广活动，让青少年学习与人交流，包括如何清晰地表达 自己的思想，如何尊重、倾听别人的意见、如何与他人合作开展深入 探究，口头和书面语言都得到了充分的发展。 ２．３ 有利于观念普及，促进创建书香家庭、书香校园、书香社会
２ 公共图书馆开展青少年阅读推广的意义
２．１ 有利于促进青少年的精神健康成长 阅读是人类社会特有的文明行为和社会普遍现象，是人们获得知
识和信息的重要手段。在现代社会，任何人都离不开阅读，尤其是处 在成长阶段的青少年，公共图书馆通过推广青少年阅读，让青少年置 身文学的殿堂，书籍可以丰富青少年的心灵和情感；阅读可以帮助青 少年认识自然、社会、及青少年自身；阅读可以发展青少年的想象力 和创造力，帮助他们理解爱、友善和人性，让他们了解和感受不同文 化及生活方式；阅读可以引导青少年观察社会生活，鼓励青少年探索 未知世界；阅读可以帮助青少年建立勇气、信心和希望……［３］。在阅 读中，青少年可以领悟、欣赏美妙的语言，会涉猎文学、历史、科学 等知识，增广见闻，对学习大有帮助。爱阅读的青少年视野远大，心 胸广阔，他们在书中获得体验和感悟；爱阅读的青少年往往能经得起 挫折的考验，具有独立思考的能力，情绪上较为平稳和愉快［４］。 ２．２ 有利于让青少年学会与人交流，培养思考能力
１ 青少年阅读现状
考查青少年阅读，有必要先对“青少年”这一群体作一番了解。 世界卫生组织把“青春期”界定为年龄１０￣１９岁的人，本研究所讨论 的青少年，即是处于青春期的初中生及高中生，这一群体也就是少年 与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前，且也进入一种 人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体［１］。这个时期的青少年 特点是处于一个多变不稳定的时期，一方面他们的理想、道德、信念 初步形成，具有一定的意志力，是正确人生塑造的关键时期。另一方 面这个阶段的青少年思想活跃，对新生事物好奇、敏感，有一定的叛 逆性，有时把握不了自己的行为，容易被外界不好的东西所诱导，由 于青少年独具的心理特征，使得他们在图书阅读中极易产生一些阅读 困惑与障碍。比如阅读目的不够明确、阅读方法有限、阅读毅力不够 持久等诸多问题。
２０１２年第九次全国国民阅读调查显示：从图书阅读率来看，２０１１ 年９￣１３周岁的青少年图书阅读率最高，为９３．５％，比２０１０年的９２．１％ 增 长 了 １．４个 百 分 点 ； 其 次 是 １４￣１７周 岁 的 青 少 年 图 书 阅 读 率 为 ８１．０％，比 ２０１０年 的 ８３．０下 降 了 ２ 个 百 分 点 。 对 图 书 阅 读 量 的 分 析 发 现 ， ２０１１年 中 国 １４￣１７周 岁 的 青 少 年 课 外 图 书 的 阅 读 量 最 大 ， 为 １０．６８本，比２０１０年的９．９９本有所增加。其次为９￣１３周岁的青少年，人 均课外图书阅读量为７．２４本，比２０１０年的６．３２本增加了０．９２本［２］ ；通过 对部分青少年阅读调查显示：绝大多数的青少年，几乎都没有自己的 阅读计划，基本上都是凭兴趣，随意性较大，名著类、教辅类、言情 类、武侠类、卡通漫画类等图书受到他们的青睐。但面对如何给青少 年选书，一些文化程度欠缺的家长往往也是无能为力。
３ 国内外公共图书馆开展青少年阅读推广的现状
３．１ 国内公共图书馆开展青少年阅读推广的现状 青少年阅读推广工作近年来发展迅速，公共图书馆界是责无旁
贷，在社会上起到了领跑的作用。以下以广州图书馆和湖南省少年儿 童图书馆为例。
科学管理
内江科技 ２０１２年第１２期 4
公共图书馆开展青少年阅读推广工作的思考
付蓓
平顶山市图书馆 ４６７０９９ 河南平顶山
摘 要 开展青少年阅读推广是图书馆的一项重要的公共文化服务活动，本文从了解青少年现状开始，阐述了青少年阅读推广的 意义；介绍国内外图书馆开展青少年阅读推广的成功案例；对公共图书馆如何更好的开展青少年起来，推动青少年阅读推广工作沿着良性的轨道健康发展。