小学三年级语文下册《荷花》课件(最新)

lòu（露馅儿） 露 lù （露水）
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的……有的……有的…… 排比：荷花多、形态各异
有的才展开两三片花瓣儿。 初开
有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。 全开
有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
参考答案： 联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒
出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱 胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感
受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。 这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活 的真实景物，所以说这一池荷花就是“一 大幅活的画”。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同 学交流。
老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，
荷花：千姿百态
荷花香美 陶醉忘我
想 “我”仿佛是荷花： 起舞、交谈
主
题 概
课文描写了作者去公园看荷花的情景，
括 以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融
为一体的感受，表达了作者对荷花、对大
自然的无限喜爱与赞美之情。
青阳渡
晋·乐府
青荷盖绿水， 芙蓉披红鲜。 下有并根藕， 上有并头莲。
咏芙蓉
拓 展
南朝·梁·沈约 延
来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 充上吗？
未开
大自然 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活
的画，那画家的本领可真了不起。
比作
一池荷花
一大幅活的画
突出了荷花竞相开放的勃勃 生机和活力，又表达了作者对神 奇的大自然的由衷赞叹。
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想 的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
想象 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过
出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。
——[宋]周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里
3 荷花
听课文朗读，标出自然段序号。
挨āi挨挤挤
pénɡ
莲蓬
舞d蹈ǎo
p翩iān翩起舞 花b瓣àn 破裂liè
随suí风 fǎ仿nɡ佛fú 停止zhǐ
zhànɡ
饱胀 姿zī 势shì
蓬
挨
蹈 胀
翩
花瓣儿全展开了，露出（嫩黄色的小莲蓬）。 有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。
有的……有的……有的……
三、拓展阅读。 晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 朗读指导：
微风摇紫叶， 伸
轻露拂朱房。
中池所以绿，
待我泛红光。
走进荷花池
一、连一连，帮词语找到合适的解释。 随
【挨挨挤挤】 饱满得发胀。
堂 练
【饱胀】
身体呈现的样子。 习
【仿佛】
形容轻快地跳舞。
【姿势】
挤来挤去。常形容人多杂乱。
【翩翩起舞】 似乎；好像。
二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。 有的才展开（ 两三片花瓣儿 ）。有的
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来 告诉你什么呢？
蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐……
青蛙告诉我
它有时生活在陆地上， 有时生活在水里。
板 书 设
计荷 花
闻 清香 看 荷叶：挨挨挤挤
再读这一部分，说一说“我”是不是 一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已 经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
总起句
āi（ 挨家挨户） 挨 ái（挨饿）
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，
像一个个碧绿的大圆盘。
比喻
色彩 形态
挨挨挤挤
体现了荷花顽强的生命力
我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
形象地表现了白 荷花的光彩夺目、卓 尔不群，更写出了荷 花的生机勃勃。
自由读课文，看看文章先写什么，
体 感
再写什么？理清文章层次。
知
看荷花（1）
荷花 荷花的样子（2、3）
看荷花入了迷（4、5）
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文 荷花池呢？画出有关的句子。
解
读 时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因
迫不及待的源自文库情
荷花池里的荷花是什么样的呢？找出 原文读一读。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
瓣蓬胀裂姿势 仿 佛随蹈止
左右结构： 左中右结构： 上下结构： 独体字：
展开 仿佛 赶紧 姿势
_张__开___ _好__像___ _赶__快___ _姿__态___
展开 破裂 停止 快乐
_收__拢___ _完__整___ _继__续___ _伤__心___
整
本文语句优美，富有韵律，感情充沛。 朗读时，在语调高低不同的变化中，体现
荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花 瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的 时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿 （duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、 裳”读轻声。
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这 一池荷花是“一大幅活的画”。
课 后 作 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背 业 诵下来。
2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。
bàn
花瓣 瓣
把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟 大家一起交流这些句子好在哪里。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿 照着写一种你喜欢的植物。 参考答案：
所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣 层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净， 像雪花一般圣洁。
茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是 白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要 是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在 这芬芳的香气中。