2005年高考全国1卷作文指导

全国Ⅰ卷
[作文题目]
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“你创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。

”听到这个回答，大家都感到十分的诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。

生活中，我们常常会遇到类似的情况。

请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题之内。

[思路点拨]
写全国Ⅰ卷的作文，很容易犯的一个错误，就是对玻尔教授的话的内容即成功的秘诀大谈体会。

其实，话题前引用玻尔教授的话，不是取其讲话的内容，而是取其讲话的形式——初一听觉得不可思议（出人意料），细一想又合情合理（情理之中）。

也就是说，它只是给我们举出“出人意料和情理之中”的一个例子而
已。

要写好这篇话题作文，还需要我们联系“生活中”“类似的情况”加以发挥。

确实，像这种“出人意料和情理之中”的事，在现实生活中时有发生。

一位模拟考试成绩很不稳定的考生，在高考前夕，希望得到朋友的鼓励和祝福。

朋友却给他发来了“祝您失败”的短信。

这不仅出乎那位考生的意料，也大大出乎我们大家的意料。

然而，当他接到朋友的电话，听到“失败是成功之母”这句话时，他才如梦初醒。

我们听来也觉得它在情理之中。

当然，如果只是这么一点内容，准确地说只是两句话，是凑不成800的字数的。

这就需要对此进行必要的铺垫和衬托。

从哪个方面进行铺垫和衬托呢？最好是就这位考生考前“心里没底”这一点来进行发挥。

（见例文1）
我们也经常看到这样的情况：蹒跚学步的孩子摔倒了，做母亲的不去搀扶，而要孩子自己站起来。

这看似“无情”，有点“出人意料”。

但是只要我们想到母亲之所以这样做，是因为她要借此机会培养孩子自立的能力，也就不再觉得她“无情”，而是觉得她
“有情”，此举自然也就在“情理之中”了。

其实，在家长与孩子之间，刑这种看似“无情”却“有情”，既出人意料又在情理之中的事是经常发生的。

比如让上小学二年级的孩子自己洗衣服，拒绝孩子生活上的额外要求，在孩子考试失利后大骂孩子，等等。

（见例文2）
如果你觉得生活中没有碰到类似的出人意料和情理之中的事，那么你还可以到我们的教科书和课外读物中去寻找这方面的灵感。

大家想必都学过莫泊桑的小说《项链》。

在小说的结尾，当佛来思节夫人告诉玛蒂尔德，当年她借给对方的项链是假的时，我们深感出人意料。

然而只要我们仔细去阅读，还是可以发现，在这个结尾之前，小说曾多次暗示项链是假的。

只要找出这些暗示的文句加以理解，小说的结尾也就在“情理之中”了。

只要你把阅读《项链》时的这些感受具体记载下来，同样能写好这篇话题作文。

（见例文3）
[范文引路]
例文1 “祝您失败”
高考之前的复习已进入了紧张的冲刺阶段。

从一模、二模和三模的成绩来看，我的成绩上下波动很大。

发挥好的话，上重点线都不成问题；发挥不好的话，上二本线都有点困难。

我也搞不清楚，为什么我的成绩会这么不稳定。

“去烧个香许个愿吧，它会带给你好运气的。

”经不住人家几次三番的劝说，我于是去一家寺庙抽了个签。

签上的内容不记得了，却记得那是一支“上上”的签。

听解签诗的老头说，这是一支百里挑一的好签。

抽到这支签的人不能考中状元，也得考中榜眼，再不济也能考中探花。

我没有被老头的话冲昏头脑，又到另一家寺庙去抽了签。

这次抽到的却是一支“下下”的签。

一看到那签上歪歪扭扭的“下下”两个字，我连让老头解签诗的兴致也没有了。

将签条揉成一团，丢在门口的香炉里，携着一脸的沮丧回到了学校。

越是没有把握的事，越是想弄明白它。

把希望寄托在神灵的庇佑和签诗的暗示上，我知道那是不可靠的，因为它们都是没有生命的泥塑木雕和竹制纸造。

我于是想找一个有生命的物体，准
确地说使找一个人来交流交流。

于是我给在异地上学的x发去了手机短信：“你说我今年能考上重点大学吗？给我点鼓励的话吧，因为我心中一点没有底。

”
我之所以选择x作为交流的对象，是因为他也参加今年的高考，而且据说成绩很稳定，三次模拟考的成绩都在往年的重点线以上。

没准他会对我的前途有个比较准确的预测，或给我一些建议和祝福。

凭着初中时我们是铁哥们这一点，我估计他会给我来电或写信，因为短信发起来太慢，不如口头上说或书面上写来得痛快。

我的短信发出不久，就收到了一条短信。

根据号码我知道是x发来的。

马上打开来看。

不看倒也罢了，一看差点将我气死。

手机上除了对方的号码外，只有四个字——“祝您失败”。

这也太不够哥们了吧！我于是马上拨通了x的手机，责问他为什么这么绝情。

他的回电一如他的短信那样简单：你难道不知道失败是成功之母吗？
原来如此！我释然了。

今天我已坐进了高考考场。

我相信高考之后，我一定会走进我理想中的大学校园，因为我经历了太多的失败。

例文2 道是无情却有情
一
那是我蹒跚学步的时候。

有一次，我摔倒了。

尽管摔得一点也不痛，但我哭的声音很大，也很伤心。

一边哭着，一边把期待的目光投向妈妈，希望她过来搀扶我一下。

妈妈好象没有看见我似地，只是扔过来一句让人听起来冷冰冰的话——
“摔倒了自己爬起来！”
于是我从摔倒的地方爬了起来。

于是在跌跌撞撞、磕磕碰碰之中，我学会了走路。

二
那是我刚上小学的时候。

妈妈不知安得什么心，把我送到离家百里以外的一所寄宿制学校。

去学校报到的那一天，我先是不肯去。

后来还是顶不住，就缠着妈妈送我去学校。

报到完毕，妈妈一拍屁股就要走人，我拉着妈妈的衣角不放。

因为我才八岁，生活还不会自理呀！妈妈一狠心，将我的手分开，坐上车子走了。

转眼一个星期过去，我身上的衣服发出汗臭味，穿在身上别提有多难受了。

我给妈妈打了电话，叫她星期天来接我回去，可妈妈说要加班。

我说衣服脏了，妈妈说让我自己学着洗。

第一次洗衣服，那动作可真够笨的。

肥皂也像不听话的孩子，老想从我手中溜走。

尽管花了九牛二虎之力，洗得也不算干净，但洗过之后，却有一种成就感。

于是我学会了自己洗衣服。

于是我有了生活自理能力。

三
那是我上初中的时候。

还是在那所寄宿制学校。

人长大了，用度也跟着长大。

小学
时妈妈给的每月三百块生活费也花不完，初中时就显得不够用了。

这也难怪，人长大了，就要交朋友，要交朋友就得买个礼物送个祝贺什么的。

现在市场上的东西特贵，花四五十块钱买的东西，送给朋友，人家未必看得上。

但我的生活费并没有随着年龄的增长而增加，还是维持在每月三百块的低水平上。

同学们都说我抠门，室友们都说我小气。

我于是给妈妈打电话，要求提高生活待遇。

尽管我口水都快说干了，还是没说动妈妈。

于是只好委屈自己。

于是我养成了不乱花钱的习惯。

四
那是我上高中的时候。

一向成绩不错的我，有一次考试时居然有一门不及格。

于是我给妈妈打了电话。

原本希望她能帮助我分析一下失误的原因，给我一点鼓励，以重振我的雄风。

没想到妈妈在电话那头，却将我臭骂了一顿。

还威胁说，要是下次考试成绩不赶上去，就不认我这个儿子了。

于是我心一横，成绩真的上去了。

于是我以优异的成绩从高中毕了业。

五
我要感谢我那“无情”的妈妈。

例文3 从小说《项链》的阅读感受谈起阅读法国著名作家莫泊桑的小说《项链》，给我留下的最深刻的印象是它精心安排的故事情节：既在意料之外，又在情理之中。

在小说中，路瓦栽夫人玛蒂尔德为了参加教育部组织的舞会，到她的好友佛莱思节夫人那里借来了一条钻石项链。

当舞会结束，玛蒂尔德还沉浸在被人艳羡的喜悦中时，却发现项链不见了。

多方寻找仍不见踪影，只好赔人家。

为此他们夫妇付出了十几年的艰辛。

当他们把因为赔项链而欠下的债务全部还清时，玛蒂尔德在公园与佛莱思节夫人相遇，说起当年借项链、失项链尤其是赔项链的事情，佛莱思节夫人却告诉玛蒂尔德，她借给对方的项链是假的。

这实在大出我的意料。

于是我又回过头去将小说重新阅读了一遍，这才看出了门道。

尽管小说的结尾出人意料，但它又是合情合理即在情理之中的，这就是作者在这个意料之外的结尾之前，已经进行了多方的暗示。

这种暗示起码有以下四处：
一是当玛蒂尔德去借项链时，佛莱思节夫人干脆拿出首饰盒让她自己挑选。

如果这条项链是很贵重的钻石项链，她绝对不会这么随便地让人去挑。

万一人家乘她不注意，拿一条假的项链换走钻石项链，自己这亏不就吃大了？反正是假的，你要换就换去吧。

这就暗示读者：项链是假的。

二是当玛蒂尔德没有及时归还项链时，佛莱思节夫人也不来催一催。

在她看来，反正只是一条假项链，不归还也就算了。

这是第二次暗示读者：项链是假的。

三是当玛蒂尔德和丈夫按照装项链的盒子上的地址找到那家首饰店时，老板告诉他们只卖出这只盒子而没有卖出这种项链。

可见项链和盒子不是原配。

这就暗示读者：项链是假的。

四是当玛蒂尔德买来了钻石项链来归还时，佛莱思节夫人只说了一句埋怨她不早一点归还的话，对项链连看也不看一下就收下了。

如果她借给人家的项链是真的，她绝对不会这么轻易地就收下了。

这就暗示读者：项链是假的。

由此，我深深地折服于莫泊桑了。