化学键说课稿

2、电子式:在元素符号周围用“·” 或“×”来表示原子最外层电子的 式子。
a 原子
b 离子（阴、阳离子）
c 离子化合物（AB，A2B，AB2型） d 用电子式表示物质形成过程
作业 1.深化理解离子键与离子化合物的概念，并预习共价键内容。 2.完成书本后关于电子式的练习。
让学生自己写用电子式表示MgCl2的形成过程，并令 学生上去板书，指正其中错误，加深学生印象。并留 作业写用电子式表示Na2O的形成过程。
有一定难度，较易犯错，激发学生的好胜心。并练习掌 握AB2型离子化合物的形成过程。
总结本堂课
活泼金 属原子
失去 阳离子
电子
活泼非金 得到 阴离子 属原子 电子
用电子式 表示
三维教学目标 1、掌握离子键的概念；2、掌握离子键的形成过程和形成条件
；3、能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
1、培养学生抽象思维和综合概括能力；2、让学生掌握由个别 到一般的研究问题的方法；3、培养学生对立统一思想。
1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；2、培养学生对微 观粒子运动的想象力。
静电作用
离子键
离子化 合物
留给学生的思考空间
非金属单质及化合物之间存在什么作用？ 后续课进行讨论 共价键与离子键区别，其电子式怎么表示？
板书设计及学生作业
一、离子键
1、定义:阴、阳离子间通过静电 作用所形成的化学键.
成键本质：得失电子
成键微粒：阴、阳离子
相互作用：静电作用（静电 引力、斥力）
存在物质：离子化合物
组织学生讨论构成离子键的物质：
活泼金属元素
活泼非金属
激发学生继续深入探究问题的好奇 心。
过渡并设问引出电子式：
1、如何形象地表示原子的最外层电子?
2、如何用较为形象直观的方法表示物质的 形成过程？
讲解电子式的概念并带领学生了解原子，阴阳离子的 表示方法。尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。
a. 原子的电子式：
讲解离子化合物的电子式书写，主要分三类进行说明。
AB型 NaCl
A2B型
2-
Na2S Na S Na
AB2型 MgCl2 注意：相同的离子不能合并！(?)
就学生经常犯的错误提醒学生注意，并说明原因加深印 象，叫学生书写Mg3N2的电子式进行巩固。
讲解用电子式表示离子化合物的形成过程，板书并 讲解如何用电子式表示NaCl的形成过程，并简要 说明书写要点（三点）。
2、分子、原子、离子是怎么构成物质的？ 这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？
实验：金属钠与氯气的反应
请思考：
这个反应的微观过程是怎么样的？ 产物NaCl是怎么形成的？
NaCl的形成过程
引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成， 并引出离子键的概念，分析其成键本质，成键微粒， 相互作用，以及回顾离子化合物的概念并举例说明。
教学目标、教学重点难点分析
教学重点
离子键 电子式的书写
离子键的概念 教学难点
用电子式表示离子化合物的形成过程
教法学法分析
教法：实验演绎； 归纳总结法； 提问引导法。
学法：讨论总结； 板书演绎； 习题巩固。
具体教学设计
激发学生的兴趣，引导学生进入教学 情境。
新课引入：问题引入，请同学思考
1、为什么物质的种类远远多于元素的种类？
H × Na ×
×Mg×
b. 阳离子的电子式： Na+
c. 阴离子的电子式：
Mg2+
设置思考题判断电子式的正确性，采取提问的方法 让学生订正，巩固新学的知识点。
:O:
[:Na:]+
[:S:]-2
:: :: ::
从错误中归纳总结出书写原子和阴阳离子的三个要点。
电子式的书写，尤其是阴离子的书写学生较容易犯错， 故以练习巩固归纳其要点加深学生印象。
《化Байду номын сангаас键》第一课时 教材分析
教材分析 教学目标、教学重点难点分析 教法学法分析 具体教学设计 板书设计及学生作业
教材分析
教学内容：① 离子键； ②电子式书写及用其表示物质形成过程。
教材所处地位与作用：①有利于对物质结构理论有一个 较为系统完整的认识； ②对今后更深层次学习化学奠定基础；
教学目标、教学重点难点分析