解读06学业质量——2017年版《普通高中课程标准》思想政治解读

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一、概述

学业质量是《普通高中思想政治课程标准（2017版）》新增的部分，是一大亮点，也是一大重点。 经验告诉我们，课程改革能否取得实质性进展，一个决定性的指标，就是课程标准的权威能否真正树立起来；而课程标准标权威能否真正树立起来，一个至关重要的环节，就是学业质量标准管不管用。这次修订课标，首次把学业质量标准纳入其中，无疑是解决这个问题的关键抓手。作为本次修订课标新增设的环节，如果说专家更关注学科核心素养的提炼，那么广大一线教师们更关注的就是学业质量标准的研制。

学业质量明确了学生完成本学科学习内容后，学科核心素养应达到的等级水平，提出了学业质量标准。 学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，明确了新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度。

学业质量标准把学业质量划分为不同水平，帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，更加关注育人目标的有效落实。

同时，学业质量要求的提出也为阶段性评价、学业水平考试和升学考试命题提供重要依据，促进教、学、考有机衔接，形成育人合力。

二、分析

思想政治学科质量是由学业质量内涵、学业质量水平和学业质量水平与考试评价的关系组成。

（一）学业质量内涵 学业质量的内涵是对学业质量的一个总体描述和概括。

原文呈现：

学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。思想政治学科学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。