初中化学创新教育研究和实践

初中化学创新教育研究和实践

发表时间：2019-12-31T10:03:40.090Z 来源：《科学教育前沿》2019年10期作者：朱全[导读] 创新是全面贯彻党中央一系列重大教育方针政策的内在要求，是全面推进素质教育进程的关键。培养学生创新精神和实践能力是创新教育的主要目标。那么，如何将创新贯穿于初中化学课堂教学中，值得每位教师深思。本文立足于创新教育，探讨在初中化学教学中如何又快又好培养学生创新能力、培养学生创新意识、开发学生非智力性因素，以期为学生创新能力培养做出自身应有贡献。

中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）10-072-01 创新是全面贯彻党中央一系列重大教育方针政策的内在要求，是全面推进素质教育进程的关键。培养学生创新精神和实践能力是创新教育的主要目标。那么，如何将创新贯穿于初中化学课堂教学中，值得每位教师深思。本文立足于创新教育，探讨在初中化学教学中如何又快又好培养学生创新能力、培养学生创新意识、开发学生非智力性因素，以期为学生创新能力培养做出自身应有贡献。

一、前言

伴随着初中化学新教材的深入实施，创新教育一个重要目标就是通过系统和专业化学教师，促使学生具备较强的创新精神和实践能力，这个问题已经引起广大化学教师的高度重视。

二、化学教师的创新意识是培养学生创新能力的基础

创新贯穿于教育始终，这需要教师具备创新意识，积极改变那种以传授知识为主的教学模式，明确以培养学生创新精神和实践能力作为指导思想。从教育思想和教育策略上推陈出新。为此，应注意以下几点： 1.初中化学教师应争做创新型教师

只有教师具备创新意识，才能又快又好的实施创新教育，才能培养出具备创新精神和实践能力的学生。有鉴于此，化学教师应摆脱传统教学思想的束缚，突破“传道授业解惑”的局限性，对于学生创新精神和实践能力因势利导和发挥模范作用，，以自身的创新意识和实践能力去熏陶学生，帮助学生树立新型学习观，从而具备较强的创新意识和实践能力，此外，教师还应努力尝试、大胆变革，这需要教师平常尽可能多的阅读一些教育书籍，汲取先进的教育理念，掌握更多的教育技术，不断提高自身教育理论水平，不断丰富自我，除了要提高理论水平之外，教师还应将创新运用到日常教学中，通过观察、思考，概括出行之有效的策略，以期更好的指导日常教学，为学生创新精神和实践能力奠定坚实基础。

2.初中化学教师应打造浓厚的创新思维氛围

为了更好的激发学生参与积极性和发挥创新思维，教师应努力摆脱填鸭式为主的教学模式，这种教学模式过多彰显教师主导作用，忽视学生创新思维发展。教师应将培养学生创新精神和实践能力作为教学目标，为学生留出更多自主思考的时机，打造一种轻松、平等、自主和融洽的教育氛围。只有这样，学生才能激发自身学习潜能。此外，打造一种全体学生主动探讨的氛围，通过合理分组、深入探讨，培养学生交流合作能力，学生沉浸在一种轻松和快乐氛围中踊跃发言，聆听他人发言，弥补自身不足，从而更好的培养学生创新精神和实践能力。

3.初中化学教师应激励学生质疑发问

问题是化学的关键，是思维的前提。一名优秀的化学教师，应具备精巧设计问题的能力，以期发展学生思维，在学生圆满回答问题后，教师应对学生在学习活动中的情况进行概括，总结其可取之处，指导其改正错误之处，促使学生沉浸在一种轻松和快乐氛围中高效学习。培养学生创新思维，需要教师立足于各种难问题，打造适宜氛围，引出那些有启发和价值的问题，给学生提供动手、动口和动脑的时机，培养学生以问题思维去观察、思考和解决问题

三、学生创新兴趣是培养和发展学生创新能力的关键

兴趣是创新活动的前提。兴趣是一种重要的学习推动力，同时也是创新的关键所在。为此，应注意以下几点 1.吸引学生好奇心，调动学生探索欲

我国古代著名教育学家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可知，兴趣在学生学习活动中的重要性。现代教育教学研究表明，好奇心是兴趣的基础，它是支撑学生迎难而上，变消极被动为积极主动的动力。一般而言，每个人都有好奇心。而好奇心往往是发现问题、思考问题和解决问题的开始。一个具有强烈好奇心的人，往往对于外界环境具有更强的探索欲，同时更容易获得成功。纵观古今中外那些伟大人物发明和创造，都离不开好奇心和探索欲。为此，在课堂教学中，化学教师应吸引学生好奇心，紧紧抓住导出问题契机，问题应具有层次，以期激发学生好奇心，促使学生主动创新和积极解决。

2.发展思维多样性，培养创新思维

现代教育教学研究表明，那些具有创新能力的学生，对于问题的思考和解决往往另辟蹊径。而创新思维是一种不循规蹈矩，追求多样化和问题解决的全方位性，以期帮助学生树立学习自信心。在课堂教学中，化学教师应有意识，有步骤开发学生非智力性因素，帮助学生树立宏图之志。在这种志向引领下学生产生源源不断的创新意识。教师应促使学生意识到创新思维形成和发展具有一朝一夕所致，具有复杂性和阶段性，需要具备迎难而上和坚强意志才能获得成功。教师应为学生提供体验成功，以期激发学生学习潜能，激发学生创新思维。

四、初中化学教师应激励学生创新性学习，做到理论联系实际

为了更好的培养学生创新精神和实践能力，教师应力求化学知识的清晰性，在学生掌握知识前提下，完善自身认知结构，只有具备扎实的基础知识才能灵活运用所学知识去解决现实生活中遇到的问题，这需要教师摆脱以教师为主的教学模式，从教学设计到教学实施激发学生学习自主性，保障学生学习创造性。这需要教师逐步完善学生认知结构，指导学生掌握必要的基础知识，细致观察学生在学习活动中的所见、所闻和所感，了解学生思维特点，以期提高教学针对性，有意识，有步骤指导学生运用旧知识去认识新知识，通过穿插相关的知识，拓展学生视野，在学生学习过程中，教师还要重视学习技巧传授，以期帮助学生更加积极和高效学习，当学生掌握一定的学习技巧后才能全面认识、深入理解和强化记忆所学知识。最后教师还应指导学生理论联系实际，从而深化知识，为学生化学素养提高奠定坚实基础，为创新教育起到锦上添花之效果。