语文课中应加强语感能力训练

语文课中应加强语感能力训练
腰站子学校杨俊萍
新课程标准指出‚九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课应培养学生理解和运用的能力以及听、说、读写的语言能力，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作、口语交际能力。

‛这就要求在语文课中特别重视语言教学，加强语言感悟能力的训练。

所谓语言教学，是指在感受课文语言的基础上，指导学生揣摩、领悟课文语言所蕴涵的内在涵义的教学活动。

但从目前所上的公开课和示范课来看，在中学语文教学中语言教学没有得到应有的重视，课堂主要时间多用在分析结构，主题，归纳写作特点上。

教师分析多，学术品位少，学生的语言积累，语言体验以及欣赏水平均处于贫乏状态，致使学生独自面对一篇新的文章，无从下手。

因此，作为语文教师，在语文教学中语言教学应放在首位，而语言教学的关键应放在以思维为核心的语感能力训练上。

那么，在教学中又怎样进行语感的培养呢？我认为可以从以下几个方面做起：
一、通过朗读体味进行语感能力的训练
叶圣陶先生曾说：语言文字的训练，最重要的是训练语感，培养学生的语感能力。

那么理解语言，增强语感的方法就是通过朗读体味进行训练。

上中学时，教我们语文的老师喜欢吟咏，有时为我们吟咏他的诗作，有时吟咏唐诗宋词的佳作，吟到得意处，声音铿锵，如雷贯耳，
学生们受到他的感染，也是常跟着吟诵，自我陶醉，虽然当时对语文兴趣不是太浓，但在跟着吟诵中体会到了许多诗篇的妙处。

可见，只要反复朗读，就能让学生真正从感性上，从直觉上去认识、占有、体验语文材料，从中体会到语言的韵味。

‚书读百遍，其义自现‛说的也正是此意，在教学《荔枝蜜》一文时，讲到段尾处‚多可爱的小精灵‛一句时让学生变换语调各自去读，读后问学生读出了什么味道，有几个学生立刻说，从‚精灵‛这个词可以看出作者对蜜蜂的喜爱之情，作者的思想感情发生了变化，由讨厌变为喜爱。

再如教学郑振铎的《猫》一文时，在芙蓉鸟死了的那段中‚我‛听到鸟死了，叫道：‚一定是猫，一定是猫！‛通过让学生反复朗读，学生们分析道：‚‘我’一连声的指责猫，说明了‘我’的愤怒和对猫的憎恨，为后文中猫遭到打却认为罪有应得做铺垫。

‛我告诉他们，这就是文章的‚味道‛。

二、通过语言比较进行语感能力训练
课文《愚公移山》中有两段讲愚公妻和智叟都不同意愚公移山，但他们的态度截然不同，愚公妻的态度是‚献疑‛，表现出对愚公担心和关心，而智叟的态度却是讥笑和讽刺。

在进行教学时我让学生找出这些段落、语句，让学生反复朗读比较来感受。

小说《范进中举》中对胡屠户骂人的四次描写各显其本色。

第一、二处在小说开端部分的后半部分，胡屠户对中举前范进（其女婿）的辱骂，既逞己余威、辱他人人格，又说明他骂人是家常便饭，同时也活画了胡屠户嫌贫爱富的市侩嘴脸。

第三处骂人描写在小说的高潮部分，为救中举后极喜而疯的范进，在众人的撺掇下，胡屠户‚凶神似的‛大骂范进，尽显
窘态，极富讽刺意味。

第四处骂人描写在结尾，胡屠户用极恶毒的言语咒骂自己的儿子，此骂露媚骨。

在比较其极富个性化骂人的语言中，加深了学生对胡屠户形象和讽刺意味的感悟。

通过语言比较，既锻炼了学生的语言思维感悟能力，又提高了学生的阅读理解能力。

三、通过想象力的培养进行语感能力训练
《天上的街市》这首诗作者运用联想和想象，描绘了一幅自由、美好的天上街市图。

结合这一写作特点，我在教学时设计了这样一个问题：‚假如王母不加干涉，由诗人笔下描绘的牛郎织女的故事，会引发你怎样的联想？‛一石激起千层浪，学生们思索后，纷纷说出自己的想象。

学生们的想象丰富多彩，合情合理。

尤其是语文课本中所选的古诗文佳作，其用词准确、生动，语言凝练、含蓄，只有仔细品味那些经过作家精心锤炼的语言，依据相关的景物，借助丰富的想象力来补充或描绘画面的内容或色彩，才能体会到诗的意蕴。

如王维的《使至塞上》中的‚大漠孤烟直，长河落日圆‛这两句诗写的是塞外边关的景色，诗人向我们展示了一幅真实生动的奇伟壮丽的塞外景：荒漠无风，孤烟直上，夕阳西下，大河横卧。

如果在教学中不引导学生借助想象力来体会，学生就不能很好的领会到其壮美的意境。

因此想象力的培养，既激发了学生的兴趣，拓宽了学生的思维，又训练了学生的语感。

四、通过关键词语的蕴涵进行语感能力训练
《荔枝蜜》一文最后一段，作者在用运‚酿造‛一词上真可谓匠心独运，意蕴深邃。

‚酿造‛在文中反映了一个艰辛的劳动过程，这个
过程不是单独进行的，而是集体进行的；不是间断的，而是持之以恒的；不是惊天动地的，而是不声不响的，是创造性的劳动。

这样学生对‚蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。

‛的含义理解就更加深刻了。

总之，要全面提高学生的语文素养，必须要重视语文课中语感的培养，使语文课在培养语感的教学中动起来、活起来，成为真正意义上的语言课。