学校发展战略规划方案分析

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让每一个孩子都自在成长
1.发展学校本位课程,并以统整式的课程 提供完整且有效的学习。
2.精进“ 认识儿童”的教师知能,奠定 个别化、多元化的教学基础。
3.设计动、静兼具的多样学习活动,以发 展个别潜能。
4.增进教师多元评量的知能,肯定并发展 多元智能。
精进教与学的内容与方法
让每一个孩子都有恰如其分的学习
企业战略是指企业为实现自己的使命和预期目标, 在分析自身条件和外部环境基础上所制定的整体行 动规划。而战略规划(或管理)则是围绕战略的制 定、实施与控制而采取的一系列手段与措施的全过 程,它所涉及的内容,如新产品的开发等,都对企 业的发展方向有着长远的、全局性的影响。
教育领域的战略规划继承了企业界中立足现 在、着眼未来、制定规划、科学决策的基本 思想,摆脱了传统的小打小闹和修修补补的 做法,采取积极主动的态度,去预测未来, 设计未来,用系统的管理方法精心策划,科 学管理,以迎接社会和教育本身的变革和挑 战。
战略规划(管理)须做什么?
关于管理的职能究竟有多少,至今仍众说纷 纭,但理论界一般认为它主要包括计划、组 织、领导、控制。我国著名的大学教科书 《管理学原理与方法》(周三多,复旦大学 出版社,1997年 )则提出了决策、组织、 领导、控制和创新等五种职能,并认为决策 包容了以往的“ 计划”。但就战略管理而 言,它在于思考一个组织的总体任务,要回 答“ 我们的业务是什么?”的问题。这是 建立组织目标、制定组织战略和为明天的前 景而做出今日决策的基础。
个案分析
台湾台北市大安区新生国民小学
当教育开启了新世纪 我们许孩子以--
快乐的学习 自在的成长 多元的能力
誓言 我们将以成熟的人格 精进人本的素养 精研专业的知能 许给每一个“新生”儿童 快乐、自在、成长
愿景
心向往之
愿“ 新生”的每一个孩子
都具备经营幸福人生
及推动社会进步的憧憬与能 力
使命 教育的主体是一个一个的儿童 教育的责任是透过人本的陶冶
在理论上,美国管理学者巴纳德在1938年首次把 战略观念引进企业管理理论,成为这一方面的开 拓者,但当时并未引起足够的注意。只是到了60、 70年代,世界管理学界和企业家们才比较重视企 业的战略问题,这主要是因生产的规模越来越大, 企业之间的竞争越来越激烈所致。
战略的观念开始引入非军事领域,最先是私营企 业,尔后再进入到公立机构和非营利性组织。在 这种情况下,“ 战略”一词是指用来建立和实 现一个组织的目标和目的所采取的行动,确定要 做的正确的事情(the right thing)。有学者把这种 战略界说为“ 用来指导确定一个组织之实质和 方向的各种选择的框架”。
1.设计适合学校、班级、个别儿童之课程,并 编选教材,以收适性化教学之效。
2.适当且多量利用科技媒体,协助儿童由“ 知 道”之层次,进入“ 理解”及“ 体验”之层次。
3.提供体验与探索课程,使教学兼顾“ 知识能 力”与“ 方法能力”之培养。
4.充分利用丰富的人、事、物学习资源,适应 个别的、以及多元发展的需要。
在管理职能中,战略管理主要集中于计划 部分,因而在相当多的时候又称作战略规 划,从国外的有关著述中,我们可以看到 这一点。
美国学者戴维《战略管理》(1997)一书将战 略管理的主要阶段分为战略制定、战略实 施和战略评价。
美国佛罗里达州立大学卡富曼等人在其 《为了更好社会的战略规划》(1991)一文中, 设计了用于教育领域的战略规划的框架, 其基本阶段主要包括的也是制定(规划)、 实施和评价,且尤其侧重于制定。
美国学者William F. Alexander & Richard W. Serfass 在1999年出版了题为《教育战略质量规划 的未来工具》一书,在讨论学校规划的前提下, 着重分析了7种有效工具。
让每一个孩子都喜欢上学
1.整合人、事、物的教育资源,提供优质的教育 环境。
2.建构人文与科技融合的学习环境,以增广国际 观,做一个有尊严的地球村民。
3.提供整洁、美观、舒适、安全、温馨的校园生 活。
4.精进教师班级经营知能,促进儿童能认识自我、 能体会伦理、能遵守规范、能理性思考的全人格发 展。
提供多元的课程、多样的活动
这在教育质量管理方面亦如此,如美国学者莱维 斯和史密斯(Lewis and Smith)在其专著《高等教 育全面质量》(1994)一书中专门讨论了“ 战略管 理”这一问题。
当然,也有学者明确认为,战略管理是继战略规 划之后的又一发展阶段。
英国学者(Jim Knight)在1997年专门为高等院 校和中小学管理者出版了《学校管理者的战略规 划》一书,讨论的基本上仍是同一个问题。
80年代以来,战略管理(strategic management)理论[也有用战略规划(strategic planning)一词]开始应用于美国的高等教育 领域,许多高等院校纷纷邀请企业界甚至 军界人士介绍战略管理理论及其实施之经 验,并在自己的大学发展中应用战略管理 以更好地规划学校的未来发展及摆脱学校 所面临的困境。欧洲一些国家的大学管理 者更于1986年在比利时的布鲁塞尔成立了 欧洲大学战略管理中心,旨在向各大学推 广战略管理方法,培养和提高欧洲各国大 学运用战略管理的能力。
界说:
“ 战略(strategy)”一词,《韦伯词典》将 其界说为尤其运用计谋(stratagem)进行规划 并指导大规模军事行动的科学,是进行管 理和规划的技能。而stratagem一词则出自 用于领导军队的两个希腊语:straos(军队) 和agein(领导),系指描述欺骗敌军的一 项计划或计策。而我国古代的《孙子兵 法》,就是研究战略战术的名著,至今仍 为世界管理学界所推崇。
知识的启发 能力的培养 让每一个孩子据以经营其幸福人生 并愿意与人合作 奉献其良知良能 共营更适合人类生存的社会
目标
南针在抱
l 让每一个孩子都喜欢上学
经营人性化的校园文化
l 让每一个孩子都自在成长
Baidu Nhomakorabea
提供多元的课程、多样的活动
l 让每一个孩子都有恰如其分的学习
精进教与学的内容与方法
筑梦有梯
经营人性化的校园文化
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