24风娃娃ppt

1.朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。
点拨：这里教给我们一种新的识字方法，联系上下 文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识 的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与 人交流来检测自己的猜测是否正确。
2.根据下面的提示讲讲这个故事。
点拨：这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方， 我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故 事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什 么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。
3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
点拨：左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基 础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边 四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的 影响。读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。 参考答案：风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物 花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。
听录音回顾课文
边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想 像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在 那里，你可以帮人们做很多事情。”
从风妈妈的话中可以读出什么？
“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对 风娃娃给予希望。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲 向风车吹去。
容。（重点）
听范读，边听边 画出课文中的生字词。 同时认准字音，理解 词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
zhù shǐ jìn huā lā
助 使 劲哗拉
biǎo shì yáo fān zāi
表 示 摇翻栽
易读错字
zhù shǐ jìn
走进中华传统文化 【描写风的对联】
上联：地领春风花世界 下联：天增瑞雪玉乾坤 【关于风的谚语】 1.东风急，备斗笠。 2.夜晚东风掀，明日好晴天。 3.一日东风三日雨，三日东风一场空。
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知 道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们 不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑， 事情才能做得好。
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分 感谢他。
2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服 吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风有颜色， 有着变化多端的颜色， 要是没有风， 就没有这五彩缤纷的世界。
国学诵读
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海 日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。《次北固 山下》王湾）
日照新妆水底明，风飘香袂空中举。（《采莲曲》李白） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （《风》李峤） 霜重天高日色微，颠（diān）狂红叶上阶飞。北风不惜江 南客，更入破窗吹客衣。（《大风》黄庭坚）
责怪： 责备，埋怨。 造句：他一点责怪的意思也没有。
边读边想，给课文分段。
第一部分（第1自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈 让风娃娃去帮人们做事。
第二部分（第2-4自然段）做好事。写风娃娃做的 好事以及他总结出的经验。
第三部分（第5-7自然段）好心办了坏事。写风娃 娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
xínɡ（行走） 行
hánɡ（银行）
zhuǎn（转身） 转
zhuàn（转圈）
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
断断续续： 时而中断，时而继续。 造句：屋里传来断断续续地说话声。
摇摇摆摆： 向相反的方向来回地移动或变动。 造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。
无影无踪： 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。 造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对 别人有用”的道理。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
“深深地”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
帮助 使劲
biǎo shì bǎi
表示 摇摆
huā
哗啦
fān
翻跟头
lā
拉着
zāi
栽树ຫໍສະໝຸດ Baidu
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
这篇课文通过风做过的几件事，描写 了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生 动形象地向我们介绍了风为人们带来的好 处和坏处。
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字 组词。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了有时候好心也会办坏事。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
推荐阅读
风的颜色
风有颜色，
有着变化多端的颜色，
它一年四季都在忙碌，
把世界装扮成美丽的画册。
春天的风是绿色， 染绿嫩草， 染绿树叶， 染绿山冈和原野。
夏天的风是蓝色， 浅蓝的林带， 深蓝的湖泽， 蓝风送走太阳的炎热。
秋天的风是金色， 金风迎来收获的季节， 收获遍地金子， 收获满心喜悦。
冬天的风是白色， 白风扬起鹅毛大雪， 美丽的白天鹅啊， 多么可爱多么纯洁。
4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一写吧。
示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。
1.根据拼音写词语。
fēnɡ chē
风车
liú hàn
流汗
yānɡ miáo
秧苗
ɡuǎnɡ chǎnɡ
广场
2.照样子，写词语。 ①断断续续(AABB式)
__干__干__净__净____ __真__真__假__假____ ___摇__摇__摆__摆___ ②无影无踪(ABAC式)
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊 着号子，可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形
象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很 慢”，说明需要风娃娃的帮助。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只 要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？
风娃娃
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩 子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田 野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！” 风娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃 娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
24 风娃娃
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.学会本课生字及其新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？ 你从风娃娃身上学到了什么？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃 娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真 的对别人有帮助。
阅读方法解密：认识疑问句
概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。 窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。 效果：设置悬念，引起读者的注意。
__百__发__百__中____ __不__理__不__睬____ ___多__才__多__艺___
谢谢
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没 有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文主旨
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来 了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会 别人的需要，才能真正地帮到别人。
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写： 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事， 这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻起了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放 风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩 子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又 “傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风 为人们带来的好处和坏处。
初读课文后，你感受到了什么？ 让我们感受到光有好的愿望不行，还要
看是不是对别人有用。
24 风娃娃
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好 心和傻气。（重点）