最新人教语文下册六年级第六单元测试卷附答案.docx

六年级语文
第六单元测试题
（时间 90 分钟）
等级亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们完成了第六单元的学习 , 今天我们就来检查一下自己的学习情况吧！细心答题、认真书写，卷面有 5 分哦！
一、字词天地。

1. 下面词语加点字的注音正确的一组是（）
A. 启蒙（m?ng）童稚（zhì）晦暗（ huì）沦陷（ l ūn）
．．．．
B. 虐杀（ nua）随即（ j ì）羞愧（ xi ū）戛然而止（ ji á）
．．．．
C. 崇奉（ chóng）浮现（ f ú）抿嘴（ mǐn）矜持（ j īn）
．．．．
D. 赫然（ ha）描摹（mō）耳畔（ pàn）熟悉（ shú）
．．．．
2.我会写词语。

初夏的傍晚，伴着liúgu āng y ìc ǎi ()的华灯，我来到了一家大型超市，望着l ín l áng mǎn mù()的商品，我陷入了 xi áxi ǎng()，现在人们生活 f ùy ù()，不再为吃喝yōu ch óu ()，但我们也要在脑海中 míng k a()过去的屈辱与不甘，珍惜现在，奋发图强。

3.写出下面句子中加点词语的近义词。

（ 1）有网友称：中国有网友称：中国有能力通过贸易制裁给予日本较大
损害，经济制裁手段无论如何比真枪实弹的战争要温和．．（）得多。

（ 2）面对和平的声音，请日本国内能吸取（）教训，更应该自重，
．．
听取和平的声音，伸出和平的手，共建和平，构建中日睦邻友好关系。

4.在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。

想到即将要与母校、老师同学分别，我真有些（）。

回想起刚入学，我们是一群（）的儿童，是老师（）的工作，把我们养育成（）的少年。

还记得课堂上我们（），常常为一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一,, 六年的（），我们已经成了（）的好朋友。

在临别之际，我祝愿每一个同学（）。

二、句子乐园。

1. 下列句子中加点词运用不恰当的一项是（ 2 分）（）
A. 直到今天，老师同我的那次谈话，我还记忆犹新。

．．．．
B. 我们写文章立意要新颖，选择的写作角度要独出心裁，给人耳目一新的
．．．．
感觉。

C. 想到朝夕相处六年的师生，而今即将分别，留恋之情油然而生。

．．．．
D. 他一面夸夸其谈，一面让我们传看一个头骨。

．．．．
2.按要求写句子。

（1）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的
双红圈。

（用加点的词语造句）
（2）从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的
某些道理。

（改为反问句）
（3）既然我的老师们播下的种子在他们的学生身上开花结果了，我们
播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（改为陈述句）
（ 4）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

（仿写句子）
如果我是清风，我将。

（ 5）文雅老师一件又一件地把这些没收来的东西还给孩子们。

（缩句）
三、课文回眸。

1. 《难忘的启蒙》重点回忆了、、、等三件事。

2. 《老师领进门》是当代作家的作品。

作者回忆了童年时代在
启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了的种子，表达作者尊敬老师，老师，对老师深深地之情。

3.本单元的几篇课文，同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，如；有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，如；有的是难忘当年老师独特的教育方法。

四、古诗积累并填空
（一）默写《七步诗》，并填空：
，。

，。

，？
1. 这首诗里写到了（）种事物，分别是。

2.这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：
（ 1）的意思是；（ 2 ）的意思是（； 3）的意思是；（4）的意思是。

3. “本自同根生，相煎何太急？” 是（）句。

这两句诗是（）对（）说的，它的意思是
4. 这首诗用了（）手法，全诗用（）和（）来比喻（）之情。

（二）《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。

全诗写了（）这个季节（）（地点）（）（怎么样）的景色，突出了一个“（）”字。

诗中有一个字“时”，它
的意思是：（）。

（三）《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。

写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

，。

”诗中“平明”的意思是；诗最后一句的意思是
我还能默写另一首送别诗，并写上朝代和作者：
，。

，。

（四）《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（）”。

我曾经学过他写的另外一些诗：《》《、》、《》。

在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（），（）。

（五）默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

1. 这两首诗都用了（）的手法，第一首明写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿的意思是（）；“尔”的意思
是（）（六）《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是（）。

全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是，开头的表现是。

接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：，。

再接着，作者收拾行装返乡而去，诗
中写到：，。

最后，作者写到行程迅疾：，。

从中可见，作者的心情
确实是是非常（）。

（这里用了烘托的手法）。

（ 6 分）（七）《已亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。

其中“九州”的意思是；“生气”的意思是；“恃”的读音是，意思是；“ 喑” 的读音是，意思是；“ 万马齐喑” 是比喻。

“究”的意思是；“抖擞”的意思是。

（八）苏轼是（）朝的（）、（）和（）家。

我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是，。

他写的（）诗《题西林壁》有两句，。

常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

我们这个学期学了他写的词《浣溪沙》，
“浣溪沙”是（）名。

这首词还有“序”，是：，，。

交待了写这首词的背景和原因。

这首词抒发了作者
的感情。

在课外，我还读过苏轼的词作《》和《》，我积累了他的名句：。

（九）我们学习了宋朝词人王观的《》。

他起首用（）比喻（），用（）比喻（）。

然后进行（）问，“”？然后回答：“。

”这是指的地方。

接着，作者感
叹：，。

最后，作者嘱咐（）：，。

十一、阅读理解
迟到以后
我离教室越来越近了。

传达室的挂钟告诉我，我[ 竞竟 ] 迟到了 30 分钟！每走 [ 近进] 一步，我的心就跳得格外剧 [ 烈列] 。

“谁叫你起得这么晚呢？你
看还有 10 分钟，第一节课就要下了！”我暗暗责备自己，担心老师会严 [ 历厉]地批评我，同学们会投来责备的目光 ,,
走到教室门口，我更慌张了。

是进，还是退？我yǒu y ù( )不决。

但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自
己的弱点退让；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。

想到这里，我 yìr án( )地抬脚跨进教室。

教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。

“报告！”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫。

这时，老师
走了过来，严肃而又亲切地询问我：“李文同学，今天怎么来得这么迟呢？”
我轻轻地回答我我我昨晚看电视看得太晚了今天睡过了头
我的头更低了。

老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，ch?ng k ěn( )
地说：“珍惜这短短的几分钟！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的 ,,
亲切的 ji ào huì（），善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静
下来，我暗下决心，要把损失的时间补回来。

我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真地记下了这宝贵的几分钟内学到的知识。

1.用“”划去文中 [ ] 内不恰当的字。

2.在空白处加上合适的标点符号。

3.根据拼音写汉字。

4.理解词语。

犹豫不决 :
忐忑不安 :
5.从文中找出下列词语的近义词 .
责怪——（）眼光——（）
严肃——（）教育——（）
6.把短文中划线的句子换一种说法，意思不能变。

7.概括地说说“我”心理活动的变化过程。

8.结合文章内容说说你怎样评价文中的这位老师。

十三、习作。

题目：心灵深处的
要求：把题目补充完整，如：秘密、回忆、烦恼、快乐、伤痛等。

情抒发真情实感。

六年级语文第六单元检测题参考答案
一、 1. （ C）2.略3.柔和（2）汲取 4.略
二、 1.D 2. （2）从种之，我些小学生怎么能没有悟到老没有明的某
些道理呢？
（3）既然我的老播下的种子在他的学生身上开花果了，我播下的种子
没有理由不在自己学生的身上开花果。

（5）文雅老把些没收来的西一件又一件地孩子。

三、文回
眸。

1.抗日演比，老“我”的两次批，日的抵制
2.刘棠文学感激
四、略
十一、 1 、、、列、
4 、（1）犹豫不决：（上文中打成“ 郁”了）疑、拿不定主意（2）忐忑不安：慌、不知所措
5 、从文中找出下列的近。

怪（）眼光（目光）
（）（缺点）
6.没有人叫你起的么晚。

7 从担心受到慌犹豫不决，于，毅然跨教室⋯⋯感到羞愧，
随后平静，最暗下决心。