如何纠正学生的错别字

如何纠正学生的错别字
要彻底消除学生错别字现象，需要对症下药，我的做法是：
一、形近字
形近字就是长得比较像的汉字，具有相同的部首，使用起来特别容易出错。

比如一年级出现的：“喝”、“渴”，二年级出现的：“谈”“淡”；这些都是学生们反映出来的错误比较多的汉字。

其实这些形近字比较容易分辨，让学生明白字的意思就可以了，比如：口渴的时候想喝水，所以“渴”就是三点水；而喝水的时候需要用嘴巴，所以“喝”就是“口”字旁。

同样道理来区分“淡”和“谈”：“淡”指的是水分比较多，比较稀薄，所以是三点水旁；而“谈”指的是说，当然是“言”字旁。

这样明白了字的意思以后，学生再写这些字，就不会出错了。

二、同音字
同音字对学生来说是比较难的。

比如说“雷声大作”和“小题大做”，两个“zuo”，如果从字的意思来区分这两个字，对学生来说比较难，也比较枯燥。

所以这个时候，可以让学生单独记住这两个字。

有的时候，在没有巧妙的方法的时候就可以靠记忆去识记。

三、抄写错误
有很多学生在考试的时候，卷子上出现一些没有学过的汉字，在抄写的时候抄写错了。

对于这种现象，可以教给学生抄写汉字的方法，比如：从整体入手，整体观察，再抄写；或者从上向下抄写，从左向右抄写等。

四、屡次纠正还写错
很多老师反应说，学生有些字，天天说，天天写错。

这次改正了，下次还这样写。

对于这种现象，只能说学生在第一次写这个字的时候就写的错别字，所以对这个错别字的印象已经太深刻了，随手就写错，那应该怎么办呢？可以这样，把这个字单独拿出来，和学生一起写，一起分析，比如“翠”上面的“羽”没有勾，而学生们在以前学习过“羽”，有勾，所以学生印象比较深刻，这样就容易写错，这个时候，就要给学生单独讲，有些字在做了偏旁部首以后，就要发生一些变化，因此我们要记住他们做了偏旁以后的变化。

这样多讲几次，学生们
就不容易再写错别字了。

五、还有些学生出现错别字，是因为学习不认真，写字的时候不专心。

老师要教育学生养成良好的学习习惯。

另外，我们老师可以收集学生的错别字，看一看学生哪些字容易出错，出错的原因是什么，找到原因，再“对症下药”，还可以把学生的错别字制作成小卡片，让学生经常练习写这些字，这样学生的错别字就会越来越少。