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一、收集信息 1.要确定明确的收集目标
本次活动的目的 有针对性地进行信息的收集
收集到大量丰富而有价值的资料
1
2.进行收集方法的指导
收集方法，主要包括报刊书籍 收集法、网络收集法和社会活 动收集法等
2
报刊书籍收集法
第一，要了解资料的类型不能仅限于图 书，比如报纸上关于调查主题的案例、 漫画，都可以去广泛地收集；
第二，查阅资料的地点可以是自己同学 家、亲戚朋友的家里、学校的阅览室、 报刊亭、书店等，不能局限在自己的家 里；
3
来自百度文库
第三，要学会查阅的方法：先看看图书 的分类；再看看书名，找出相关的书； 然后查找目录，快速找到页码；最后， 记录下有用的信息。这样，就可以避免 逐本逐页地翻看，省了很多无用功。
4
收集 主题
18
日志好处 1、保留自己的回忆，当时的心情、 思想，以后看起来很有趣
2、如果你是从事一些比较重要的工 作，写日志可能成为工作总结，经验累 积，等等。
3、日志还是一种生活态度，你在及 时的记录自己生活的点点滴滴，你在认 真的思考生活
19
精选日志
20
日志
4月22日：初步确定主题目 4月23日：确定备用题目 4月24、25日：最终确定题目
16
日志与日记
1、内容不同：日志必须把一天中发生 的事情全部详实地记录下来，要求真实 客观不加杂任何个人感情成份。日记则 只要选择一天中最有意义的、值得记下 来的东西即可，里面可以大谈自己的感 触。
17
2、用的语言不同：日志要求平实表达 准确。而日记可以华丽些。
3、最大的区别是,日志包含了日记的 概念,日志是给很多人看的,日志有自 己的反馈系统，别人会看你的日志,如 果有不同的意见,还会反馈给你,这就 是日志和日记的最大区别-公开性。
10
二、整理信息资料。
学生最初获取的事实材料肯定是泛泛的，也 可能与主题无关，对此教师要加以指导，帮助 学生判断信息资料的真伪、优劣，做到去除与 己无用的内容，取其精华。
11
收集资料的目的是为了解决问题，所以， 对整理好的资料进行分析，提问。
这些资料说明什么现象？
为什么会出现这一现象？
你从中发现什么问题？
收集地点
家里、学校阅 览室、 学校电脑室、 书店、交警队 亲戚朋友家、 公路上、 ……
收集途径 收集时 得出结论 间
书籍、报 一个星 记录自己得
纸、
期
到的信息，
网络、调
并作出分析。
查活动
……
5
网络收集法。
目前世界上最大的国际互联网是因特 网（Internet），因特网资源丰富，是人 们收集信息资料的一种便捷的方法和途 径。比如一些优秀的网站：网易、雅虎、 百度、谷歌……只要把想查找的内容的 关键词输入到搜索栏里，然后回车，就 可以查找到相应的信息。这种方法非常 容易掌握，而且省时高效。同时，学生 应养成文明上网、健康上网的好习惯。
谢其源 5月3日：发调查问卷 5月8日：检查PPT 5月10日：写日志
朱智博 4月23至25日：搜集有 关资料 4月27日：制作调查问
卷
5月10日：写日志
倪舒羽 5月3日：发调查问卷 5月4日：调查问卷复查 5月8日：PPT修改
21
5月10日：写日志
精选日志
22
精选日志
23
精选日志
24
15
编写日志
日志是日记的一种，是一种记录了我们的生活 和情感的写作模式，多指非个人的，一般是记 载每天所做的工作，就像我们在笔记本上写日 记一样，在日志里我们可以记录一些琐事，写 下一些心情，可以和朋友家人分享我们的喜怒 哀乐、生活的情节、工作的心酸等一些日常生 活,同时还可以观看他人的日志内容。日志也加 强了自己对朋友、亲人的关系，能让我们跟好 的去了解一个人，帮助他开导他。
6
社会活动收集法。
社会上、社区里，亲自去听一听、查一 查、看一看，亲自去感受、去体验，这 样获得的信息才更深刻，才更有助于我 们的活动。
7
3.收集信息该注意些什么呢？ 第一，要取得学校和家长的支持，这样 才能保证我们活动的有效实施。
第二，要在活动开始前做好与相关单位 的沟通，以得到他们的帮助。
第三，要制定好详细的计划。
8
第四，要有明确的分工，谁负责打电 话，谁负责记录，都要事先安排好。 第五点，也是最重要的一点，进行社 会调查，一定要采取严密的措施，确 保人身安全。
9
除了以上所说的这三种收集方法之外， 还要要注意平时的积累。比如我们平时 看电视、听广播、看报纸，都不会存着 收集信息的目的。即使有目的地去看、 去听，也不一定能获取所需要的信息。 所以，在平时发现有价值的信息，就随 时记录、收集起来，需要的时候就可以 用了。
如何解决？明白什么道理？
12
一般学生的资料整理可分为三步： 第一步：资料的筛选。 学生可以先用表格或文字的形式，将本 组收集到的资料进行数据统计
13
第二步：资料的分类。人们常用的方法有 两种: 第一种，按照研究的不同内容进行分类； 第二种，按照资料表现的形式分类。
14
第三步：资料的汇编。 这一步骤要求各组将已分类的资料，按 照本组的研究课题，进行资料汇编，以 便于更好地研究课题和查阅、保存。
本次活动的目的 有针对性地进行信息的收集
收集到大量丰富而有价值的资料
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2.进行收集方法的指导
收集方法，主要包括报刊书籍 收集法、网络收集法和社会活 动收集法等
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报刊书籍收集法
第一，要了解资料的类型不能仅限于图 书，比如报纸上关于调查主题的案例、 漫画，都可以去广泛地收集；
第二，查阅资料的地点可以是自己同学 家、亲戚朋友的家里、学校的阅览室、 报刊亭、书店等，不能局限在自己的家 里；
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来自百度文库
第三，要学会查阅的方法：先看看图书 的分类；再看看书名，找出相关的书； 然后查找目录，快速找到页码；最后， 记录下有用的信息。这样，就可以避免 逐本逐页地翻看，省了很多无用功。
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收集 主题
18
日志好处 1、保留自己的回忆，当时的心情、 思想，以后看起来很有趣
2、如果你是从事一些比较重要的工 作，写日志可能成为工作总结，经验累 积，等等。
3、日志还是一种生活态度，你在及 时的记录自己生活的点点滴滴，你在认 真的思考生活
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精选日志
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日志
4月22日：初步确定主题目 4月23日：确定备用题目 4月24、25日：最终确定题目
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日志与日记
1、内容不同：日志必须把一天中发生 的事情全部详实地记录下来，要求真实 客观不加杂任何个人感情成份。日记则 只要选择一天中最有意义的、值得记下 来的东西即可，里面可以大谈自己的感 触。
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2、用的语言不同：日志要求平实表达 准确。而日记可以华丽些。
3、最大的区别是,日志包含了日记的 概念,日志是给很多人看的,日志有自 己的反馈系统，别人会看你的日志,如 果有不同的意见,还会反馈给你,这就 是日志和日记的最大区别-公开性。
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二、整理信息资料。
学生最初获取的事实材料肯定是泛泛的，也 可能与主题无关，对此教师要加以指导，帮助 学生判断信息资料的真伪、优劣，做到去除与 己无用的内容，取其精华。
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收集资料的目的是为了解决问题，所以， 对整理好的资料进行分析，提问。
这些资料说明什么现象？
为什么会出现这一现象？
你从中发现什么问题？
收集地点
家里、学校阅 览室、 学校电脑室、 书店、交警队 亲戚朋友家、 公路上、 ……
收集途径 收集时 得出结论 间
书籍、报 一个星 记录自己得
纸、
期
到的信息，
网络、调
并作出分析。
查活动
……
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网络收集法。
目前世界上最大的国际互联网是因特 网（Internet），因特网资源丰富，是人 们收集信息资料的一种便捷的方法和途 径。比如一些优秀的网站：网易、雅虎、 百度、谷歌……只要把想查找的内容的 关键词输入到搜索栏里，然后回车，就 可以查找到相应的信息。这种方法非常 容易掌握，而且省时高效。同时，学生 应养成文明上网、健康上网的好习惯。
谢其源 5月3日：发调查问卷 5月8日：检查PPT 5月10日：写日志
朱智博 4月23至25日：搜集有 关资料 4月27日：制作调查问
卷
5月10日：写日志
倪舒羽 5月3日：发调查问卷 5月4日：调查问卷复查 5月8日：PPT修改
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5月10日：写日志
精选日志
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精选日志
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精选日志
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编写日志
日志是日记的一种，是一种记录了我们的生活 和情感的写作模式，多指非个人的，一般是记 载每天所做的工作，就像我们在笔记本上写日 记一样，在日志里我们可以记录一些琐事，写 下一些心情，可以和朋友家人分享我们的喜怒 哀乐、生活的情节、工作的心酸等一些日常生 活,同时还可以观看他人的日志内容。日志也加 强了自己对朋友、亲人的关系，能让我们跟好 的去了解一个人，帮助他开导他。
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社会活动收集法。
社会上、社区里，亲自去听一听、查一 查、看一看，亲自去感受、去体验，这 样获得的信息才更深刻，才更有助于我 们的活动。
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3.收集信息该注意些什么呢？ 第一，要取得学校和家长的支持，这样 才能保证我们活动的有效实施。
第二，要在活动开始前做好与相关单位 的沟通，以得到他们的帮助。
第三，要制定好详细的计划。
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第四，要有明确的分工，谁负责打电 话，谁负责记录，都要事先安排好。 第五点，也是最重要的一点，进行社 会调查，一定要采取严密的措施，确 保人身安全。
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除了以上所说的这三种收集方法之外， 还要要注意平时的积累。比如我们平时 看电视、听广播、看报纸，都不会存着 收集信息的目的。即使有目的地去看、 去听，也不一定能获取所需要的信息。 所以，在平时发现有价值的信息，就随 时记录、收集起来，需要的时候就可以 用了。
如何解决？明白什么道理？
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一般学生的资料整理可分为三步： 第一步：资料的筛选。 学生可以先用表格或文字的形式，将本 组收集到的资料进行数据统计
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第二步：资料的分类。人们常用的方法有 两种: 第一种，按照研究的不同内容进行分类； 第二种，按照资料表现的形式分类。
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第三步：资料的汇编。 这一步骤要求各组将已分类的资料，按 照本组的研究课题，进行资料汇编，以 便于更好地研究课题和查阅、保存。