高考英语书面表达的备考策略

高考英语书面表达的备考策略

【摘要】书面表达一直是历年高考试题中较重要的题，在二卷中占有很大比重。因此，抓住书面表达在提高二卷得分中起着至关重要的作用。教师应该重视平时书面表达的教学过程，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，使学生的书面表达能力的得以提高。只有这样，才能在高考时写出好的文章，得到理想的分数。

【关键词】高考英语书面表达备考策略

书面表达一直是历年高考试题中较重要的题，在二卷中占有很大比重。因此，抓住书面表达在提高二卷得分中起着至关重要的作用。那么，如何让学生在高考时能考出满意的成绩呢？

1.认真审题，明确文章体裁

高考作文的写作题材灵活，有应用文，记叙文，说明文和议论文。首先要让学生明确题目要求，分清楚是哪类问题。不同的文体有不同的写作方法。应用文以书信较为常见。在复习备考时可以给学生一些书信常用的句型如i am glad to have received your letter./i learn from the internet/ newspaper that you wanted a …/ if i can get the job， i will work hard as possible. 等让学生在作用中可以套用，并且能使文章结构清晰。对于记叙文而言，要抓住记叙文的要素，交代清楚时间，地点，人物，事物，原因，过程和结果等要点。议论文是学生最熟悉最能驾驭的文体。模式基本固定，因此在写这类文体时，鼓励学生多使用过渡词使文章过渡自

然，并能使用一些较高级的句型和词汇。尝试同样的意思用不同的句式结构表达出来，例如，可以用一些倒装句、定语从句等来给文章增色。

2.重视多搜集热门话题

在高三近一年的模拟考试的阅卷过程中，我发现学生由于信息量的匮乏和知识面的欠缺，对不熟悉的话题不知从何下手，寥寥数语就再也无话可说，直接影响了二卷得分。因此，教师在复习备考过程中，要多重视搜集热门社会话题。这些话题要紧跟时代脉搏，反映时代精神。因此，多找些这样类型的范文让学生背诵，仿写。

3.明确文章的人称和时态

不同题材，不同话题或材料在语言和语法上的要求也不一样。在改作文过程中发现，学生对于不同的问题就不知道该用什么时态，或者出现时态无用的情况。因此，要让学生明白什么类型的文章应该用什么时态。例如，介绍人物一般常用过去时和现在时；议论文和说明文一般用一般现在时；在人称上来说，书信用第一人称，而议论文和说明文用第三人称。学生掌握了规律，就会避免犯这些不该犯得错误。

4.注重作文的批改和讲评

多数老师在作文训练后，收上来辛苦的批改，可是很多学生在拿到作文后对老师指出的错误看都不看一眼，错的地方下次照样错。那么训练的效果就可想而知了。要使老师的辛苦达到预期的效果，一方面可以直接点出学生的错误，令学生印象深刻；另一方面可以

通过当面与学生交流沟通，可让学生增加对老师的认同感。在面批的同时，记下学生犯得典型错误，可以利用上课时间抄在黑板上，让学生一起修改，增加学生印象，避免再犯类似错误。而且，利用学生的范文来讲评要比在黑板上抄范文有用的多。在讲评时可以让学生自己点评，发现文章的亮点和错误，并鼓励学生用不同的方式来修改。例如，有的学生写出的作文句式单一，可以让学生用不同的句型，充分发动学生思维。对于错误学生在修改的同时也会明确自己的不足，事半功倍。例如，一个学生写出了下面一个句子：we have a lot of common interests. 在修改时，我引导学生说表示共有出了用have 还可用什么。经过启发和引导，一个学生写出：we share a lot of common interests. 显然，share 要比have

效果好。还有一次在写一篇关于介绍老师的文章。大部分学生都写到：my teacher is mr. more. he is lovely and he is 34 years old.句子虽然没什么错，但是读来平淡无味。于是我把这些句子写在黑板上，让学生思考把它变得更有可读性，并提示他们可以用从句或相关过渡词和连词。学生改过来的句子是：my teacher is mr. more， who is lovely in character. although he is 34， he is full of energy.而且通过自己的改正，学生也能感受到用高级词汇和句式的妙处。

5.书写工整，注意卷面

一篇干净整洁，书写漂亮的书面表达可以让阅卷老师赏心悦目，从而获得很高的情感分。但是无论平时老师怎么苦口婆心的告诫他

们书写有多重要学生都不能引起重视。鉴于这种情况，我们要充分利用每一次考试的阅卷机会，在阅卷过程中，对于书写不好的卷面不整洁的，就在卷面上写上手写扣多少分，利用学生对分数重视的心理，引起学生对书写的重视，让他们明白书写的重要性。

总之，书面表达是一个长期的训练过程，教师应该重视平时书面表达的教学过程，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，使学生的书面表达能力的得以提高。只有这样，才能在高考时写出好的文章，得到理想的分数。