写作客体与写作材料的区别

写作客体与写作材料的区别

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&学教育 |2。17.12_____________________________________

内容摘要:写作客体与写作材料是既有联系又有区别的两个概念。二者的联系是：写作材料必然能够表现 写作客体;写作材料大于或小于或等于写作客体。二者的区别主要有：两个概念的属性不同；两个概念的存在方 式不同；两个概念的地位不同；两个概念的作用不同。

关键词：写作活动写作客体写作材料区别

现代写作学运用系统论、信 息论等理论指出，写作活动是由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体(简称“写作四体”)组成 的一个开放的系统，写作过程在广义上就体现为这四体之间相互影响相互制约相互促进的无限循环过程。这已基本成为共识。但 是，现代写作学理论毫无疑问尚未形成一个完善自足自洽自明的理论体系，它同样处于展开和生成之中。尉天骄主编的《基础写作 教程》第三章提出了一个新的问题：写作客体与写作材料有何区别？该章第一节就此问题做了简单讨论，但语焉不详，未能深入论述，也缺乏案例支撑。因 此，本文欲就此问题再做讨论，期 冀能促进认识的深入。，

一.文本•材料•客体与生活世 界

在讨论写作客体与写作材料的区别之前，我们应先辨明如下问题:什么是写作客体？什么是写 作材料？它们与生活世界是什么关系？与文本又是什么关系？

我们知道，主体与客体是一对密切联系的概念，它们之间是双向建构关系：彼此互相以对方的存在作为自己存在的前提和条件。那么，写作主体与写作客体之间也同样是双向建构关系。这样，

我们就必须在与写作主体相关联

的基础上来界定写作客体：是指

与特定的写作主体建立了对应关

系、进入写作主体的视野被写作

主体所认知、体验、反映、描摹、评

价和表现的特定对象。而写作材

料是一个不存在争议的概念：是

指写作主体为了写作的需要而从

生活中搜集并对之进行了加工改

造整合写入文本中的诸多事实或

事理。显然，写作材料从性质上分

为两类:事实材料(如人物、事件、

数据、图表、案例等等）和事理材

料(如格言、警句、俗语、谚语、名

人名言、科学理论等等）。从生活

中搜集的写作材料在写进作品之

前被叫做素材（指未经加工改造

整合的原始材料），经过加工改造

整合而写进作品中的材料叫题材

(这是狭义的题材概念)p

现在来看它们二者与生活世

界的关系。出于认识、理解和描述

的需要，人们才把我们生活的世

界运用不同标准从不同角度进行

这样那样的划分。而这种划分常

常是十分勉强、蹩脚甚至是逻辑

悖谬的，比如说，我们把写作系统

划分为由写作主体、写作客体、写

作载体、写作受体组成的系统，就

存在逻辑悖谬。严格的说，生活世

界本就包含了写作主体、写作客

体、写作载体、写作受体;但在宽

泛意义上，凡写作主体所面对的

一切对象，无论主观或客观、物质

或精神，都可能成为写作客体，但

并不就是写作客体。—

—这导致

两种理解：一是宽泛意义上的写

作客体等同于“生活世界”;二是

写作意义上的写作客体不能等同

于“生活世界”。就第一种理解来

说，既然写作客体等同于生活世

界，那也就是说它本身已经内含

写作主体、写作受体和写作载体；

这种情况下再把写作活动系统分

为写作四体，就与这种理解发生

逻辑矛盾。就第二种理解来说，写

作客体小于社会生活，它仅仅表

现的是社会生活的某一个方面的

内容，打个比方:如果“生活世界”

是“面”，则写作客体就是“点”。换

句话说，一个写作主体不可能从

完整全面的意义上来反映整体的

生活世界，他只能通过某个“点”

来进行有限的反映。相应的，写作

材料既然是从生活世界撷取的有

限信息，它必然也是“生活世界”

这个“面”中之“点”。亦就是说，在

与生活世界之关系上，二者都表

现为“点”与“面”的关系。那么，放

到文本中去看又如何呢？

我们按审美性文本和实用性

■'乂学鋪

文本来举例分析。

先看在审美性文本中，“写作 客体”与“写作材料”各自的表现。一是诗歌。如于谦的《石灰吟》，这 首诗每句话都是在写“石灰”，但 每句话又都不是在写“石灰”。从 写作客体来看，这首诗要表现的是:做人要正直纯洁，即使是牺牲 生命也要捍卫自己髙洁的品格纯正的节操-----种做人的理念。从写作材料看，这首诗用到了：经 过“千锤万击”从深山中进入石灰窑中“烈火焚烧”到生石灰变成熟石灰之“石灰”的锻造生成过程—

—这样的写作材料。借石灰即使“烈火焚烧”“粉身碎骨”也要 “留下清白”来表现做人的崇高追求—

—这个写作客体。

同理，像毛泽东的《卜算子* 咏梅》和陆游的《卜算子•咏梅》也 属借物抒情言志的文本，两首词 所用写作材料相同:都是梅花(不过，是打上了不同主观烙印的梅花）；但表现的写作客体各不相同：前者表现的是革命者对前途的乐观主义信念；后者表现的是一个人遭人妒忌不被理解的痛苦。

再如布莱克的诗《天真的预示》(一沙一世界，一花一天堂。掌 中握无限，刹那即永恒。）所用的 材料是“一粒沙”、“一朵野花”与 “一个世界”、“一个天堂”及其之间的关系。所表现的写作客体是：“有限与无限”、“短暂与永恒”之 间的辩证关系。

其实，最好区分写作客体与写作材料之区别的诗歌例子是余光中的《乡愁》，它的写作材料是“邮票、船票、坟墓、浅浅的海峡”这些意象及其相关联的事件；而 写作客体是“乡愁”。

二是散文。我们举三篇。

朱自清的《春》，写作客体:表现对春天的盼望、热爱、赞美之

情。也可笼统地说，就是表现对春

天的深情。写作材料:作者富有代

表性地选择了几个有限性材料：

山，水，太阳，春草图，春花图，春

风图，春雨图，迎春图。

茅盾的《白杨礼赞》，写作客

体：对北方坚持抗战的农民的赞

美；写作材料：白杨树的生长环

境、外形特点、内在精神等。

巴金的《怀念肖珊》，写作客

体：表现作者对肖珊的深厚情谊

及其对肖珊的怀念。写作材料：肖

珊生前的有限的个案材料。

三是小说（因戏剧与小说同

属叙事类，不另举例）。我们也举

〇

袅敬梓的《范进中举》和鲁迅

的I.孔乙B:》，两小说的写柞客体

相闻：掲露科举制度的罪恶(揭露

科举制度对知识分？身心的伤

害h但写作材料各有不同®^是

范进的个案:材料;一是孔a曰的

个案材料。

異承恩的《西游悔:>霄称为魔

幻小说，藉作客体:一个人要成为

禽正意置上的人个人要

修成玉果，取得真餐)，#然粟鐵

历各神慶难和历练0写作材料:唐

僭师徒四人*西天取经的过程及

其结果。

茅盾的f子夜》，写作客体展

示那个时代“中歸革命的_養体面

貌”,尤其是民族资本家在那个特

_条件下振兴民鱗工商亚的必然

的悲剧命运。着作材料:以民:族资

本家装霖甫的奋斗历程为中心，

通过典型的材料，餍示了20世纪

30年代各阶绂各.阶晨的人的生

命过程《可以看到，作品表现的写

作客体蕞:__30年代中_顧_社会各色

人等普遍的悲剧命运。小谟只从

客体世界选用了有限的个案#

料。

接下来对实用性文本举例分

析。

4产品说萌书。所谓的产

品说明书是指生产商提供给消费

者的有关该产品方方面面的信

息.》谱如品牌、品名、成分、.构造、，

功能、糧章爭项（禁_裔>.「_严日

期、有效期产r商及其地址、

联系电话、维修与保养綠《产品说

?耳书_写作大同小异，可以发现，

此时其写作客体与写作材料咅二

为一，即写作客体等于写作材料

(M然生产厂商为用户提供的产

品信息并非十分完整)。

dji党政机关公文。党政公

文基政府进行政务管理餘.a t真,

其写作具有程式化务实性特点。

这里不:具体列举案:倒，A就熟悉

的文种来分析说明。比如“报告”

这个文神，其中‘;工作报告”的内

:容是下级机关过鲁一个时期内的

工作状况以及对过.#工#的认知

■%评价这个内容既梟:*3：作报

舍*’要表现的着作客体,叉是*X

作报告”使用的基本写作材料。

再:如“通知”这个文种，;<通

知”的依凭[目的、依据、屬因），

“通知”的事领、“通知”的希_._与

要求等构成“通知”的全部内容。

“通知”爾蠢鄯内容j i j不同质隨写

作材料构成，也是要表现的写作

客体。

崖是新闻报道类文种：消息

和通讯.。消息如毛.泽东W49牟霉

的i人民解敢军瓦梦大军横渡长

馨作客体:人民解放

军百万大军横渡长江!写作材料：

人民解放军育万大军横渡长,

这与写作客体重合（其不过在食

体部分嚴东路军、中路军、西路军

三方面分写了渡江情况通讯如

|甚委书记的好榜榉~隹裕禄》

[3]p-_,写作客体:康示【:萬时)S.

考县_书记焦裕禄这个优秀午部