走进清明教案

“走进清明”教学设计

项城一高高玉霞

“走进清明”主题生成课

第一课时

教学目标：

1.情感目标：通过学生的切身体验，激发对清明节的探究热情，提高学生关注传统文化，弘扬传统文化的意识。在合作探究的过程中培养学生的探究精神，团结协作能力。

2.能力目标：引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，培养学生的问题意识，指导学生提出有价值的问题，并对自己所提的问题进行筛选、分类、归纳。

3.认知目标：了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解清明节的由来和传说、传统的习俗等。

教学重点：能围绕《走进清明节》提出有研究价值、可操作的问题。教学难点：将所提的问题进行归纳后转换为小课题。

教学过程：

一、情景导入，聚焦清明

1.出示一组图片。

谈话：仔细观察几组图片的景物、以及人物的活动，判断向我们展示的是哪一个传统节日？----清明节

你对这一节日了解多少？学生自由发言，谈谈自己所知道的清明节。

谈话：关于清明节，你还想了解哪些问题？（记录下来）

学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，汇总问题如：清明节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过清明节？有没有清明的故事？人们过清明有哪些风俗习惯等。

引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述自己渴望了解的清明节，生成本次实践活动的主题——“走进清明”。

老师总结学生的发言，提出的问题是从习俗、美食、诗词几个方面介绍的。

老师引导（2006年清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2008年清明节被定为国家法定假日。从中我们不难发现国家对传统文化的重视。传承清明文化其实也是在传承和谐理念，也就是我们今天所强调的“人与自然和谐”、“环境友好型”社会生活理念。所以我们要---肩负起传承的责任）。

所以，我们的以“走进清明”为主题的社会实践活动，可以从习俗、美食、诗词、传承四个方面进行。

学生根据个人兴趣，分成四组，每组推选一名小组长。

二、围绕主题，分解小课题

（一）分类汇总学生提出问题

1、习俗类

①清明节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过端午节？有没有相关的传说故事……古时候人们过端清明节有哪些习俗？现在过清明节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这

样？……清明节的习俗引申出：扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、斗鸡、蹴鞠……

2、美食类

②清明节食品的种类、所食东西与清明节的故事的联系？

3、诗词类

③历朝历代有哪些跟清明节有关的诗词？谁写的？内容是什么？表

达了作者的什么情怀？

4、传承类

④在当今社会中，我们应该如何传承清明节文化？具体怎么做？（二）指导学生将所提的问题转化为小课题

1．过渡：同学们通过集体的智慧已经围绕“习俗”“美食”“诗词”“传承”产生了四类问题。但这些问题还不能称作课题，我们要用较为规范表达方式来表述课题。

2．范例引路。

例：***现象的研究交通拥堵问题的研究

***的调查关于小学生零花钱使用情况调查关于***的探究

3．分组讨论：关于清明节习俗的研究、关于清明节美食的研究、关于清明节诗词的研究、关于传承清明节文化的研究

预设课题：

学生在语言上雕琢、润色，根据研究的内容分别取出好听的名称：子课题一：清明习俗我知道

子课题二：清明美食细品尝

子课题三：清明诗词共传诵

子课题四：传承文化齐携手

三、组长带领各小组，设计小课题研究方案

1、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，指导研究的方法、步骤，以易于实际操作。）

活动方案：

活动主题：

活动目标：

研究方法：

活动步骤：

时间安排：

活动地点：

预期成果：

2、交流方案，指导完善。

A、各小组组长介绍自己的方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定方案

四、各小组组长，根据组成员的特长具体分工

电脑操作员：

记录员：

资料汇总员：

五、课堂总结

这节课，在同学们的共同努力下，我们确立了研究方向，制定了研究方案，还有了详细的分工。在未来的两个周里，你们各小组带着汇集到的问题，按照确定的研究方案，从不同的角度去了解清明，走进清明，感触我国博大精深的清明传统文化，进而去延续、传承这一文化。

分头行动吧，同学们！

第二阶段

“走进清明”方法指导课

教学目标

1.情感目标：通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2.能力目标：通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3.认知目标：通过活动对清明节的由来、美食、习俗、清明节的诗词以及传承清明文化的方法等有更全面的了解。

教学重点：以小组为单位进行采访实践活动。

教学难点：指导学生写好研究感悟及及时记录采访内容。

活动时间：课外3个周

活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。

活动过程：

一、回忆常用的活动方法有哪些？

观察、调查、访问

二、实践过程的指导

1、指导各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、根据各小组主题和分工的不同指导他们采取正确的实践方法。指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

3、上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基

本掌握，教师只需提出一些活动要求。

4、本次实践活动的指导重点是：以小组为单位进行采访实践活动。

要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：

A确定采访内容，设计好采访问题；

B确定采访记录形式；

C提前与被采访的人预约时间；

D小组内分工合作，可邀请指导老师或家长一起参加。

三、学生实践活动预设情况：