高中英语听力教学中语音室的作用分析

高中英语听力教学中语音室的

作用分析

◎石文瑶

在信息化技术不断发展过程中，极大地促进了语音室的应用，这已经在教学活动中得到了充分的体现，尤其对高中英语听力教学的开展产生了极其深远的影响。在高中英语听力教学中，加强语音室的应用，可以促进高中英语听力教学活动的顺利进行，确保高中英语听力教学水平的稳步提升，为高中生学习英语听力提供极大的便利性，充分调动学生的参与积极性和主动性，全身心地投入到高中英语听力教学活动中去，充分彰显出语音室的应用价值，实现高中英语听力教学与语音室的高效整合，确保良好的教学实施效果。

1.高中英语听力教学中语音室的应用优势

1.1有利于创造良好的教学环境

在高中英语听力教学中，加强语音室的应用，可以将语音室的网络化和数字化充分体现出来，将教师听力教学手段进行丰富化，为教师向学生讲解知识提供一定的便利性，实现英语听力教材与音视频的整合，促进英语听力教学活动的顺利进行，并且也可以集中整合语音室和情感教学方法，在这种网络化语音室的影响下，可以创造良好的英语听力教学氛围，不断提高学生英语语言学习口语实训水平，保证对英语听力教学活动较高的热情，将学生英语整体学习能力提升上来，并加深学生对英语语法知识的理解和记忆，为学生提高英语语法知识理解能力的提升奠定坚实基础。

1.2有利于将英语听力教学效率提升上来

在高中英语听力教学中，通过应用语音室，可以弥补传统教学模式中存在的缺陷和漏洞，教师可以使用先进的多媒体设备，以此来向学生传递听力材料，确保学生对英语语法知识点进行充分掌握，并强化师生、生生之间的交流和联系，创建良好的友谊。同时，语音室设备具有隔板，可以避免外界噪音，影响到学生的学习，保持学生较高的注意力，促进英语听力训练活动的顺利进行，保证学生较高的英语学习热情，确保英语听力教学水平的稳步提升。

2.高中英语听力教学中语音室的具体应用

2.1加强情境教学的创设

加强语音室的应用，借助诸多听力材料，比如音视频、英语语言的影视作品等，实现良好情境教学氛围的创设，在影视中，通过不同场合的英语语言应用情形，将学生的英语学习热情充分激发出来，加强对学生英语语言、语调以及语速等方面的培养和训练，进一步强化教学活动。基于此，可以避免学生出现紧张心理，不断提高英语听力教学氛围的活跃性，并使学生充分理解和掌握英语语法知识，确保英语听力教学效率的稳步提升。

2.2引导学生树立英语语音的正确思想认知

在对学生的听力能力进行培养时，教师要发挥出自身的带头作用，引导学生提高对英语语言学习的高度

重视，将英语语音和语速等特点进行明确化，将学生心理

障碍消除掉，给予学生英语口语交流的自信心，将阻碍学

生英语语音知识的不利因素消除掉，引导学生对英语材

料进行充分理解和了解，比如语气、语调以及语速等，将

学生的英语语音辨识能力提升上来，保证学生自身较高

的英语语感，进一步强化学生的英语听力能力。

2.3开展交流互动的英语教学

在语音室隔板设计的影响下，充分体现出了领地性

特点，一定程度上被诸多学生认定为个人私密空间。学生

在语音室学习过程中，个体听力训练趋势比较显著，一些

学生出现了严重的惰性心理，课堂学习热情较不浓厚，在

参与课堂中处于被动化的地位。因此，教师在组织教学过

程中，要注重开展“interaction”互动式教学，在语音室内，

对学生的座位进行适当调整和完善，改变领地布局现象。

同时，还要对讨论学习模式和自由学习模式等进行灵活

运用，将不同英语学习层次的学生搭档在一起，不断提高

课堂互动性，对学生的语音识别能力进行有效培养和锻炼，并创造自由、开放的英语交流氛围，激发学生的课堂

参与度。

2.4不断延伸课程资源

在计算机网络不断发展过程中，为语音实验室教学

的开展创造了有利条件，进一步丰富和创新了教学手段

和课程资源。教师要加强“局域网有声论坛”教学形式的

应用，将英语论坛教学活动落实到位。对于英语论坛来说，主要以分组方式为主，教师在校内信息平台上，要对

不同主题的讨论专区进行设置，并将相关素材提供到位，

给予学生课外上网阅读一定的保障。在语音实验室教学

过程中，学生要结合论坛上提供的素材，进行有声会话，

而教师要发挥出自身的引导性作用，动态性地进行巡视

和监督，如果发现学生存在错发音现象，及时予以纠正，

而且在同学发言时，要做好录音，以便于在课后进行演示

回放。基于此，可以充分调动学生的学习热情和兴趣，创

建新型的英语课堂教学氛围，保证较高的教学水平，实现

学习致用目标。

3.结束语

综上所述，在高中英语教学中，听力教学是重要的

教学内容，而在语音室出现以后，在高中英语听力教学中

也得到了广泛的应用和推广，这已经成为了高中英语听

力教师共同关注的话题之一。在高中英语听力教学中，加

强语音室的应用，可以充分调动学生的学习热情和兴趣，

积极参与到英语听力教学活动之中，树立高度的英语学

习自信心，避免心理障碍的出现，为学生英语学习能力的

提升创造有利条件，实现高校英语教学目标，为社会培养

出一大批高质量的英语专业人才。

（作者单位：山东省沂源一中）

教学理论与实践

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外语教学与研究2019.5