小学一年级数学认识时间[人教版]

东莞师范学校附属小学谢珊艳

认识钟表(一)

——认识整时

教学内容：认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。

教学目标：

知识目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。

情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速读出钟面时间。

教具、学具准备：

师——实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具

生——每人一个学具钟表, 8个钟表头饰

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧!(播放电脑课件)

问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时)

师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏)

教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。

二、主动探索

1、认识钟面

(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考)

(2)说钟面。

（教师出示大钟面,贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？

◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

◆还有12个数，我们来数一数。

◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？

（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）

a.提问学生个别说.

b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。

c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说)

教师根据小组的汇报进行板书：

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

针：分针(长) 时针(短)

(3)教师小结:时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

教学说明：利用学生已有的知识经验，充分地展示一个生活中熟悉的时钟，引导学生观察，通过“想--看--说”钟面三个环节，放手让学生自主学习，小组合作大胆说，师生交流，解决第一个知识点。

2、认识整时

（1）电脑出示(一个钟面时刻：7时)

呤呤呤小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？

师问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(提问2—3人)

◆长长的分针指着几？

◆短短的时针指着几？

◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）

（2）再电脑出示3个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

教师根据学生说的板书: 8时 3时 6时

（3）像这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。

板书： 8：00 3：00 6：00

那这3个钟面的简单时刻你们都会写吗？(全班齐举起手跟着板书书空写一遍)

教学说明：动态展现教材的教学资源图，使得学习气氛生动有趣、

贴近生活。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记

3、完成书本92页的看图写时刻。（小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，巩固对整时的认识，也在练习中进行了应用。同时使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。）教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。（板书）

（制作成动态图）

4．认识电子钟

老师今天给大家带来了另外一位好朋友。（出示实物电子钟）

（把电子钟调到整时）

a．现在电子钟是几时，你是怎么知道的？（找2-3名学生说）

b．引导全班学生结合板书的时刻表示方法，说明其中一种与电子钟的表示方法是一样的。

c．小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

教学说明：让学生认识多一些的钟表，学会把知识与实际生活相结合，

提高学生的观察能力，及时巩固了新知。

三、游戏巩固：

1、拨整时游戏：教师说时刻，学生在学具钟里拨。（小组比赛）

2、完成书上94页第1题。（同桌交换改，找个学生做小老师评讲。）

3、找朋友游戏

（1）．钟表王国邀请我们小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示钟表王国图）

（2）．我们在钟表王国的大礼堂做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，学生8人围成一个大圈其中两个两个是相同）（3）．头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）

（4）．伴随着歌声，时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。

四、课堂小结

1、这节课你学会了什么？

看整时的时间，方法是：分针长长指12，时针指几就几时。还学会了电子钟的整时表示法。

2、最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。”

教学说明：师生共同小结知识，强调看时间的方法，并对学生进行珍惜时间的思想教育。

板书设计：认识钟表（一）

——认识整时

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

针：分针(长) 时针(短)

8时 3时 6时

8：00 3：00 6：00

看整时的方法：分针长长指12，时针指几就几时。

2006年11月28日

人教版一年级数学《认识时间》教案

《认识时间》教学设计教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示）小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。（板书：认识时间）三、新知探究 1．再次认钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）

一年级认识时间练习题

一、认识时间 1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。 3、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分二、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分1分＝（）秒 4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 II、填时间

：：：时分时分时分Ⅲ、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 Ⅳ、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。三、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）四、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？

人教版数学一年级上册认识钟表

7 认识钟表新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。教学建议 1.关于教材第84页的情景图。可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。课时安排认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容认识钟表教材第84、第85页的内容及练习十九。教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点掌握看整时的方法,学会看整时。教具学具实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。教学过程一学前准备每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。分针指着12,时针指着几就是几时。三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。

小学一年级下册认识时间教案

小学一年级下册认识时间教案分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。分析学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。设计理念：1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。2、在直观中来呈现知识。在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学内容：一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目标： 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。教学过程：一、创设情境，导入新课 1.创设情境。（上课铃响）师：上课…… 师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00） 2.复习旧知。师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。） 3.导入新课。（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们，你们又知道现在是几时吗？师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面 1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。 3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、

小学数学认识时间教学设计

教前思考： 1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。 2、正确把握学生学习起点，提高课堂教学效率。在认识时间教学之前老师一定要对学生的学习起点有一个正确地把握，这样才能根据学生的实际情况组织教学，也可以请学生当小老师，提高课堂教学效率。 3、由于还没有学过乘法，所以在教学分钟的时候，只能让他们5个5个的数。但是有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。因为学生没有学习乘法而且已经知道分针指向６是３０分的基础，所以在教学时，教学生不到３０可用５、１０、１５―――依次数下去；而对于超过３０分，可以教他们从分针指向３０分处开始数３０、３５。也可以记住特殊的数字3、6、9指向的分别是15分、30分、45分，然后接着数较快。 4、接近整点钟时刻的认读，例如7时55分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点。时针靠近大数，学生容易取大数，如把７：５５分看作８：５５。当学生出现错误时，老师可以让学生展开讨论或辩论，通过讨论、辩论或者用小闹钟动手拨一拨，让学生明确7时55分也就是7时又过了55分，由于1时等于60分，55分已经接近60分了，所以时针也快到了8时，不能搞混。通过这样的操作，学生对时刻有了比较明确的认识，在认识接近整时的时刻正确率应该有

一定的提高。精品教案：认识时间（1）教学内容：教材第81页、82页的做一做第1题和83页。课型：新授课教学目标： 1、使学生认识时间单位小时、分，知道1时=60分；会认几时几分（分钟数是5的倍数），学会时刻的两种记录方法。 2、使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间能力。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯，体验生活与数学的紧密联系，激起对生活中的数学探究的欲望。教学重点和难点：准确地说出用5分5分数的方法读出时间，并学会时刻的两各种记录方法、时与分的关系。教学具准备：教师准备：课件、钟面模型。学生准备：每人一个学具钟面。教学过程：一、复习旧知，导入新课： 1、复习旧知

小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念 “认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。教学目标 1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点 1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性； 2.正确认读几时和几时半。教学难点会用两种表示法表示整时。

教学过程一、情境导入。师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。】二、自主探究。师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。）师：出示闹钟，问：这是什么？师：（出现闹铃声）它在提醒我们干什么呢？师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师：出示手表，问：这是什么? 师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？

一年级上册数学认识时间练习题

一．认识时间 1、钟面上有（）个数，钟面上有（）个大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。3．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 4．，时针走一大格是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分 5．1小时＝（）分1分＝（）秒 6．钟面上时针指着9，分针指着12是（）时整。这时时针和分针形成直角。 7．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。8．钟面上时针指着12，分针指着12是（）时整。这时时针和分针重合。 9．时针在9和10之间，分针指着6，是（）。 10．从上海开往南京的火车，甲车是6:30开，乙车是7:30开，（）车开的早。11．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床迟。 12．跑1000米，小红用2分，小英用3分，小云用5分．三人中（）跑的最快。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 14、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是7（）。 3．小新跑1000米要2（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要7（）。

6．李勇从家走到学校要15（）。二、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．1小时＝30分。（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）3．时针在5和6之间，分针指着6，是6:30。（）4．时针和分钟都指着12时是12时整。（）5．分针在钟面上走一圈是60分，也就是1小时。（）三、填上合适的时间

人版一年级数学《认识时间》教(学)案

《认识时间》教学设计教学容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

小学一年级数学下册认识时间教案

《认识时间》教学设计长沙市芙蓉区东晖小学彭菁教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。三、新授 1．认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）

人教版小学数学教案认识时间

教学内容：认识时间教学目标 1．知道钟面上的知识。 2．使学生会读写几时几分。 3．知道1时=60分。 4．结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重难点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。教学准备：课件一、引入 1师：在一年级时我们已经认识了时间，谁来说说钟面上现在是什么时间？ 2.生1：8时多一点生2:8点零5分 3．师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起继续来“认识时间”。（板书课题）二、直观演示，探索新知。 1．认识钟面。（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。师：我们一起数一下这12个数。钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。（1）认识时师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书）（2）认识分师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？课件：钟面上一个大格里有5个小格，1个小格是1分。游戏：感受1分钟。（经历1分钟）一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*5=20 从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？生：分针指着12就是60分。师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分，。 3.认识时分关系。

一年级认识时间练习题

1、钟面上有（）个数，这12个数把钟面分成了（）个相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。 3、时针走一大格，也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分二、填空 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（）个大格，时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。 3．1小时＝（）分1分＝（）秒 4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。9．从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时：：：时分时分时分

三、连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。四、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。五、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）六、六年级同学今天参加数学考试，8点整开始，120分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？ 1、填上合适的时间

人教版小学数学《认识时间》教案

认识时间一教学内容认识时间二教学目标 1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。 2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。 3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。三重点难点 1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。 2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。四教具准备教具钟、教学课件、学习卡片（教师）小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）五教学过程（一）道人新课 1．看大头儿动画猜谜语师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）” 师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件：师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）板书：认识时间（二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？” 总结：也就是每一个大格里面有5个小格。师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学

一年级下册认识时间练习题

认识时间练习题姓名：____________ 班级：___________座号：___________一、写出下列钟面表示的时刻整时分针指向（），时针指几是几时。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过20分是：______________ 半时分针指向（），时针指在两个数字的（），时针过了数字几，此时就是几时半。 ______________ _______________ _______________ ______________ _______________ 过15分是：_______________ 二、过1小时是几时？ ______________ ________________ _______________ ______________ 三、填空。 1、钟面上有（）个数字，有（）大格，每个大格里面有（）个小格，所以，钟面上一共有（）个小格。 2,、时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 3、时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 4、钟面上的刻度“1”可以表示两种含义：当时针指向刻度“1”的时，表示（）时；当分针指向刻度“1”时，表示（）分。 5、比大小 1时○60分 55分○1时 1时○30分 12分○12时四、写出下列钟面表示的时刻

_______________ _______________ _______________ 过15分是：___________ 过15分是：___________ 过5分是：____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 五、填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．看一场电影的时间是2（）。 4．李明从家走到学校要15（）。六、按要求写时间。

【K12学习】一年级《认识时间》教案

一年级《认识时间》教案一、教学目标：在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点会读写几时几分。知道1时=60分。三、教具、学具准备多媒体、实物钟表。四、教学过程．生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。板书：认识时间——几时几分认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：

师：我们一起来数一数。师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的游戏：分针指1，是分分针指2，是分分针指3，是分分针指4，是分分针指5，是分分针指6，是分分针指7，是分分针指8，是分分针指9，是分分针指10，是分分针指11，是分分针指12，是分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

小学数学【通用】认识时间.doc

我们的一天由二十四个小时组成。我们通常用十二小时制来计时，凌晨零点到中午十二点是一个时段，中午十二点开始到凌晨零点又是一个时段。我们通常把十三点计为下午一点，十四点计为下午两点，十五点计为下午三点，以此类推。请你认一认时钟上的时间。小明起床( ) 小明学习( ) 小明踢球( ) 小明睡觉( ) 请你计算下面的时间 ⑴现在是8∶30，请问再过10分钟是几点几分？ ⑵现在是8∶20，请问再过50分钟是几点几分？认识时间 (★★) (★★) (★★★)

⑶现在是10∶40，请问30分钟前是几点几分？ ⑷现在是11∶15，请问40分钟前是几点几分？ (★★★★) 妈妈早上7点20分出门去买菜，过了50分钟后妈妈回来了，请问这时候几点了？ (★★★★★) 艾迪和薇儿早上九点出门去公园玩，他们下午三点回家了，请问他们在外面玩了多长时间？ (★★★★★) 为了迎接儿童节的到来，百货商店把营业时间调整成早上9点到晚上10点，请问百货商店一天一共营业多长时间？ 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.148.14.202015:1315:13:54Aug-2015:13 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。15:138.14.202015:138.14.202015:1315:13:548.14.202015:138.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.14.20208.14.202015:1315:1315:13:5415:13:54 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时13分3时13分14-Aug-208.14.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1420.8.1420.8.14。2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 15:1315:13:548.14.2020Friday, August 14, 2020

一年级下认识时间教案

认识时间教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。教学目的： 1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间。)你能说出你什么时间做什么吗？ 2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授 1．认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2．认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分钟。

人教版小学数学《认识时间》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一年级上册认识时间教案

一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一、教学目标： 1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认读整时的方法；能够正确地写出整时。 2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲；了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 5、教学重难点教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。二、教学准备：教具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。学具：有时针、分针的钟面模型。三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题。（1）情景引入：猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引导学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。（2）揭示课题（出示课题“认识钟表”。）（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）（二）探究新知。 1．联系生活，感知钟表面。（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。 (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领下用右手做顺时针转动。教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 2．认识整时，找出规律。师：

小学一年级数学认识时间[人教版]

人教版一年级数学《认识时间》教案

一年级认识时间练习题

人教版数学一年级上册 认识钟表

小学一年级下册认识时间教案

小学数学认识时间教学设计

小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案

一年级上册数学认识时间练习题

最新小学数学一年级下册《认识时间》

人版一年级数学《认识时间》教(学)案

小学一年级数学下册认识时间教案

人教版小学数学教案认识时间

一年级认识时间练习题

人教版小学数学《认识时间》教案

一年级下册认识时间练习题

【K12学习】一年级《认识时间》教案

小学数学【通用】认识时间.doc

一年级下认识时间教案

人教版小学数学《认识时间》教案新部编本

一年级上册认识时间教案

人教版数学一年级上册认识钟表