一年级数学认识时间
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。
我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。
重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。
为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。
同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。
时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。
如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。
学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。
对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。
例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。
通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。
小学一年级数学练习题认识时间
小学一年级数学练习题认识时间认识时间是小学一年级数学课程中的一个重要内容，它与孩子们的日常生活紧密相关。
通过数学练习题，孩子们可以巩固对时间的认识与理解。
本文将从不同的角度介绍一些小学一年级数学练习题，帮助孩子们更好地认识时间。
一、认识时钟和时间1. 练习题一：画出下列时钟所指的时间。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以通过观察时钟的指针，找出指针对应的小时数与分钟数，并将其画出。
2. 练习题二：根据时钟的指针判断是上午还是下午，并写出对应的时间。
[这里插入练习题图片]解答提示：根据时钟的指针位置，判断时钟所指的时间是上午还是下午。
上午时间为时钟指向的小时数小于12，下午时间为时钟指向的小时数大于等于12。
二、认识日常生活中的时间顺序1. 练习题一：根据图片的时间先后顺序，给出下列活动的正确排序。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以观察图片中活动的顺序，并将其按照时间先后进行排序。
2. 练习题二：根据图片描述，判断下列句子的真假。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以根据图片描述中的细节，判断句子的真假。
比如，图片中的小朋友正在吃午饭，那么对应的句子应该是“小朋友们正在吃午饭。
”三、认识时间段的长短1. 练习题一：根据图片，判断下列时间段的长短并排序。
[这里插入练习题图片]解答提示：孩子们可以观察图片中不同时间段的长度，并将其进行排序，从最短到最长。
2. 练习题二：选择合适的时间段填入空白。
早上：_____中午：_____下午：_____解答提示：孩子们可以根据日常生活经验，选择合适的时间段填入空白。
四、认识时间的计算1. 练习题一：假设现在是上午9点，过了2个小时后是几点？解答提示：孩子们可以将现在的时间上移两格，找到对应的数字。
答案为上午11点。
2. 练习题二：假设现在是下午3点，再过1个小时是几点？解答提示：孩子们可以将现在的时间上移一格，找到对应的数字。
答案为下午4点。
通过以上数学练习题，我们可以帮助小学一年级的孩子们更好地认识时间。
人教版一年级数学上册认识时间(1)课件(共13张PPT)
知识讲活授 动
难点突破
1复习巩固
师：同学们在一年级时就学习过整时了，现在老师来考验一下大家。 出示第一个钟面：8时。 师：请学生来说说钟面上是什么时间？为什么？ 生：钟面上的时间是8时，因为分针指着12，时针指几就是几时，现在时针指着8，就 是8时。（课件出示8时的两种写法，8：00 8时） 师：那如果不是整时，分针没有指向12时，生活中我们可以怎么来描述时间呢？ 课件出示钟面：刚过8时， 图中我们可以看出是几时多呢？ 生：8时多。 师：看来时针没有问题，那究竟8时多多少呢？带着这个问题我们一起进入今天的学 习——认识时间。
二年级-上册-第七单元 1
认识时间
难点名称：建立时间概念，理解1时=60分的 含义。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
猜谜语
小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争天天。 师：它是谁？ 生：钟表。 师：它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多 秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间 （板书）。
课堂练习
难点巩固
3重难点分析
认识钟面。（出示钟面） 时针：走1大格表示1小时，分针：走1小格表示1分钟，走1大格 表示5分钟。 钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，共60个小格。 读写钟面上的时刻。 先看时针，时针走过几，就是几时。再看分针，分针走了多少小 格，就是多少分。说出时间：9时15分（9：15） 也可以用乘法 计算走了多少分。 4随堂检测
【课堂小结】
以下为语文学科《长相思》样例
五年级-上册-第七单元 21
《长相思》
难点名称：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体 味“故园”的文化意蕴。
人教新课标版数学一年级下册：7.1认识时间 课件
2、每1个大格里 有5个小格。
3、一共有60个 小格。
时针
小组合作、交流完成：
从数字12往右边数起，数 出钟面上每个数对应的小 格数并填空。
认识分
观察分针
认识分
分针每走一小格为1分。
认识分
分针每走一大格是5分。
认识分
认识分
认识分
认识分
认识分
认识分
学一学
读写钟面时间（1）。
先读：时针指着9 是9时；分针从12 起走过5小格就是 5分，所以表示的 时间是9时5分。 后写：（1）中文 表示方法为：9时 5分 （2）电子表示方 法为： 9:05 。
师生互动
老师拨时间，学生认读。 老师报时间，学生拨。
22
认识时、分的关系。
请认真观察：分针和时针同时同方 向不同速度的行走，分针走一圈， 时针走几大格？并在同桌小组中 相互交流自己的观察结果。
12 时
12:00
12时30分 12:30
分针走一圈， 同时时针走 一大格。
认识时、分的关系。
做一做
读写钟面时间（2）。
先读：时针刚走过 数几就是几时多； 分针从12起走过几 小格就是几分，表 示时间是（ ）时 （ ）分。 后写：（1）中文表 示方法为： （2）电子表示方法 为： : 。
学一学
读写钟面时间（2）。
先读：时针刚走过 数1就是1时多；分 针从12起走过20小 格就是20分，表示 时间是（ 1 ）时 （ 20 ）分。 后写：（1）中文表 示方法为：1时20分 （2）电子表示方法 为： 1 :20 。
9时20分 9:20
10时10分 10:10
2时40分 2:40
1
3时30分
2
一年级数学《认识时间》教案
一年级数学《认识时间》教案【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课，让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识的欲望，心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
人教版一年级认识时间
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
分针都指着12
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
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8 76
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11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
我还会回来的！
分针指着12，时针 指着几就是几时。
欢迎小朋友来我的钟表店 玩，我会在早上这个时刻 开门营业。
9 00
4时 6时 8时
说一说
我再睡一会儿吧 ！
7时 7:00
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
4时 4:00
11 12 10 9
铜漏壶
这节课你学习了哪些知
识？有什么收获？还有什么 问题吗？
亲爱的孩子们:
时针和分针不停地转动，时 间也就悄悄地溜走了，再也 回不来了。因此，我们要从 小就做一个会安排时间并且 珍惜时间的好孩子。
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫
8 76
1 2
3
4 5
我们一起去 做作业吧！
说一说
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
时间到了，我 要去睡觉了！
哎呀，我还
8时
没写完作业 呢。
8:00
7时
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《认识时间》教学设计
教学内容第81页及练习十五第1、2题。
教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、课前游戏：
今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。
哪一大组来开火车呢？----学生活动
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？
二、谜语导入：
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟
空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？
钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。
上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今天我们来继续认识时间。
板书《认识时间》
你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。
三、新授
1．认识钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。
）
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。
）
2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
3．认识分。
（l）引导学生观察分针。
（实物演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
边说边演示。
（2）利用教具边演示边提问：
①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
②分针指着4是几分？为什么？
③分针指着6是几分？（30分）为什么？……
2、认识时间。
（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
（2）教学时间的两种表示方法。
（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）（3）用同样的方法认读4：15
7：55
3、认识时、分的关系。
刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
（1）学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
（2）学生反馈交流结果。
学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。
并板书：1时
（3）引出“1时=60分”。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。
说明1时和60分什么关系？
学生说，师板书：1时=60分
演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
( 4 )．读写钟面时刻。
出示钟面，有时时针不是正好指着几时。
比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。
那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。
）
四、动手实践、巩固新知
1、师拨钟，学生说时间。
1）12时10分
2）12时30分
问：12时30分还可以怎么说？（12时半）
为什么？（分针正好走了半圈。
）
2、生生互动：你说时间，我来拨。
五、运用新知、解决问题
1、做练习十五的第1题。
你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。
请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2．学生独立完成练习十五的第2题。
3．7：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。
4. 小组合作：制作一个钟面模型
要求：时针、分针可以活动，钟面上所表示的时刻是11:10。
六、全课总结
时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，你有什么话要和老师说吗？
老师也有一件特别的礼物要送给大家。
珍惜每一分钟，让生命更有价值。