03理工科院校图书馆提升大学生人文素养探析

理工科院校图书馆提升大学生人文素养探析

秦明玉

（安徽工业大学图书馆，安徽马鞍山243002）

摘要：当前，在全球经济发展等诸多因素的影响下，理工科院校大学生的人文素养明显缺失，文化修养不高，心理素质不强，甚至价值观偏颇。图书馆应自觉担当起人文素养教育的重任，利用自身馆藏资源丰富的优势，多途径提高大学生的人文素养。

关键词：人文素养；文化建设；阅读潜能；图书馆

人文素养是一个人外在精神面貌和内在性格气质的综合体现，也就是平时我们所讲的修养，同学识一样，对一个人来讲都是至关重要的。我们要求当代大学生，既要有扎实的科学知识、娴熟的专业技能，又有较高的文化底蕴和道德修养等。早在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中已明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”但是，由于社会学校等因素的综合影响，当代大学生尤其是理工科大学生专业知识丰富，人文素养缺失，文化修养不高，心理素质不强，甚至价值观偏颇，令人担忧。理工科院校图书馆作为学校信息文化资源的中心，应利用自身馆藏资源丰富的优势，多途径提高大学生的人文素养，自觉担当起人文素养教育的重任。

1 理工科大学生人文素养之现状

1.1 语文修养过低，传统文化知识贫乏

汉语是我们的母语，语文修养应是每一个中国人必备的基本的技能之一，但是对一些理工科院校的大学生来说，他们的语文修养差强人意。在图书馆的日常工作中，我们经常理解不了他们到底想要咨询一些什么问题，在交流中有不少学生显得很紧张，甚至思维混乱，他们的口语表达能力较差。同样他们的书面表达能力也较弱，在学校“校长信箱”“读者留言簿”“留我心声”等公开的信箱当中，学生的留言经常是错别字连篇，用词不当、语句不通等毛病可谓“层出不穷”，这些汉语基本的听说读写能力有待进一步提高。

当前理工科大学生知识结构不合理的现象较为普遍，他们大都非常重视专业技能的学习与培养，拥有牢固的理工科专业知识，但是忽视了人文艺术等课程的学习。有调查显示他们对文史哲及艺术等方面的知识了解的不多，尤其是对优秀的传统文化知识了解肤浅[1]，或仅停留在中小学教材里的认识层面。这种结构的不合理造成的知识不全面，在平时的作业设计或社团活动如演讲比赛中表现得越来越突出。

1.2 心理素质不强，思想追求不高

当代大学生普遍是大家所说的“90后”，这一代从小就生活在幸福甜蜜里，没有经过大风大浪的洗礼，缺乏一种苦难的经历和“忆苦思甜”的教育。进入大学后，心里的落差往往很大，在遇到压力和坎坷时，手足无措，心理承受不了，选择的不是毅然面对，而是逃避现实，回避生活，每年那么多的大学生自杀事件就是有力的例证[2]。现在各大高校都会设立心理咨询中心，给学生提供心理素质教育课程，来疏解学生的心理压力。

浮躁的社会风气吹进高校后，学生中思想浮躁、理想淡漠、缺乏信仰、方向迷失等现象越来越普遍，他们缺乏那种远大的志向，思想追求不高。尤其是随着网络的普及，电脑成为大学生的生活必需品之一，很多大学生将更多的时间花在网络游戏上，导致用来学习时间的缩水，甚至部分大学生上课打瞌睡、精神萎靡，刻苦勤奋的学风离他们越来越远。考试时又心存侥幸，考场作弊，这种急功近利的思想在他们的学习生活中已成蔓延之势。

1.3 价值观偏颇，功利倾向明显

90后的大学生有强烈的自我意识，缺乏集体观念，参加班级或院系的集体活动时，总是要问能给自己带来什么好处。在专业选择、课程学习等方面跟自己以后的谋生挂勾，将争取出国或有丰厚的收入作为人生追求的基本目标[3]。从他们在图书馆的借阅记录来看，越来越多的大学生不重视历史、哲学和艺术等学科，他们阅读的目标除了专业课外，就集中在了外语、计算机、公务员考试等方面，传统文化专题特藏室的书籍很少有读者借阅。现在高校掀起的一股股盲目的考证考研热，也可作为一个佐证。这一股股热潮占用了学生过多的时间，直接导致学生对传统人文知识的忽视。

2 理工科大学生人文素养缺失之原因

2.1 外部宏观环境的影响

当前，世界正处于全球化格局之中，网络技术的崛起使信息传播更为便捷与迅速，人们的世界观、价值观也更趋向于多元化，拜金主义、享乐主义不断抬头，身处校园之内的大学生也不断受到冲击，他们在这多重价值标准中无所适从，导致价值迷失，心理失衡。

目前全球经济正处于发展低迷期，多个国家的债务出现信用危机，国际评级机构将多个国家的主权信用评级下调。在这种局面下，大学生就业压力增大，竞争日益激烈，就业时较低的待遇和较高的风险，使得“读书无用论”再次有所走高。这些直接导致许多大学生对前途感到迷惘，对未来不够自信，在生活中充满了无限的失落。

以上诸多因素严重影响了大学生的人生观、价值观和世界观，他们的身心健康发展受到很大影响，很多大学生无法静下心来学习，成为大学生人文素养缺失的重要原因。

2.2 当前教育体制的局限

当前我国中小学教育仍处于一个唯高考独尊的时代，且还要继续发展下去。在高考这根指挥棒的引导下，一切以高考为主，语文、政史等文科也只是从知识的层面去学习，学生无法真正感悟我国优秀传统文化的魅力所在，更谈不上人文素养的培养。

跟中小学教育一样，我国的高等教育体制同样存在一定的局限。目前许多理工科院校十分注重学生的就业率和专业的实用性，造成高校在专业的设置、培养目标的确定及专业课程的开设等方面明显倾向于实用性。尽管有不少高校目前已经注意到了这一点，开始设置一些交叉学科和人文学科，但这些课程的设置也仅局限于公选课，且课时也受到一定的限制，甚至必要时须为专业课让步。诸多因素造成人文学科在理工科院校的发展十分困难，对大学生人文素养的培养也失去了应有的力度。

2.3 高校师资本身的制约

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道

高校图书馆历来是人才济济，藏龙卧虎，文史哲等人文科学专业的馆员不在少数，充分调动他们的积极性，取得教务处相关部门的支持，不断开设一些人文科学类课程的公选课，来丰富学生的选课内容。如中国优秀传统文化专题、经典阅读专题，甚至是某一部名著的专题研读都可以。此类公选课的开设，可使不少大学生因此而喜欢上图书馆，进而培养阅读兴趣，在阅读中亦不断提升了他们的人文素养。

3.5 不断提升馆员的人文素养，建设一支高素质的馆员队伍

图书馆的发展离不开一支高素质的馆员队伍，图书馆应制定相关制度，鼓励馆员通过培训、自学等方式，学习文史哲及艺术等人文学科的知识，体会其中所蕴含的价值观及美学观，不断提高自己的人文素养，使自己成为有知识有修养的优秀馆员。为广大学生读者提供优质服务，同时也以自身的学识修养对大学生进行潜移默化地熏陶，这种潜在影响的作用是很大的。

4 结束语

理工科院校图书馆在提升大学生人文素养的过程中，应充分重视潜移默化影响的作用，不断加强图书馆文化建设，多收藏经典名著，通过多种途径激发大学生的阅读兴趣，真正做到“以优秀的作品鼓舞人”。同时也应注重自身队伍建设，一支业务精、素质高和服务优的队伍，对大学生读者也可起到一种榜样的作用，对提升他们的人文素养也是至关重要的。

参考文献：

[1]徐献红.知识经济背景下的大学生人文素养浅析[J].世纪桥，2009（9）：83－84

[2]巢传宣.基于心理解剖的大学生自杀事件探析[J].江西社会科学，2012（6）:241－245

[3]郑新丽.大学生人文素养的现状、成因及对策分析[J].经济研究导刊，2012（2）：223－225