物理化学课堂教学方法的探索与实践
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张树芹 ，盛 锋 ，高吉 刚 ，苗延虹
２１１） ７ ０ ８
（ 东农 业大 学化 学与材料 科 学学 院 ，山 东 泰安 山
摘 要 ： 物理化学在数学 、 无机化学、 分析化学、 有机化学等课程的基础上， 进一步系统阐述化学理论 ， 是农业院校中生命科学 、
食品科学 、 环境科 学等 专业本科生 的必修专业基础课程 。由于该课程 理论性强 、 概念抽 象难懂 ， 公式定律相 对较多 ， 学生普遍感 到 比 较 难 学 。本 文 针 对 该 课 程 的 特 点 和 要 求 ， 物 理 化 学 的课 堂 教 学 方 法 进 行 了积 极 的探 索 和尝 试 。 对
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对于学生创造性思 维和创新 能力 的培养 具有 十分重 要 的意义 。 物理化学一般在二 年级上 学期或 下学期 开设 ， 这部 分 同学 已学
第４ ０卷第 １ ６期
２１ ０ ２年 ８月
广
州
化
工
Ｖｏ ． １４０ Ｎｏ． ６ １
Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ｈ ｍｉ ａ ｎ ｕ ｔ ａ ｇ ｈ ｕ Ｃ ｅ ｃ ｌ ｄ ｓｒ Ｉ ｙ
Ａｕ ｕ ｔ ２ ２ ｇ ｓ ． ０１
物 理 化 学 课 堂 教 学 方 法 的 探 索 与 实 践
物 理 化 学 是 源自文库 学 科 学 的 理 论 基 础 及 重 要 组 成 学 科 ， 培 养 是
与化学相关或交叉 的其它学科人 才的必需 。正是 由于物理 化学 学科 的形成 和发展 ， 才使化学从经验走 向科 学 ， 为人 类文 明和进
步作 出杰 出 贡献 。物 理 化 学 也 是 农 业 院 校 食 品 、 药 、 物 工 程 农 生
难 反 映给 老 师 。教 师 在 认 真 看 完 每 个 同 学 的纸 条 后 做 出 分 类 登
和环 境科 学 等 专 业 学 生 的 专 业 基 础 课 ， 学 生 后 续 专 业 课 的 学 对
习起 承上启下的作用 。物理化学不仅 关系到实 验和实践 环节所 必须的基本理论 、 基本技能的积累 ， 而且对 于培 养学生 的创新能 力和提高综合 素质具有举 足轻重的作用 Ｊ 。因此学好 物理化学
关 键词 ： 物理化学； 教学方法； 学习兴趣
中图分 类号 ：６２ Ｇ４
文献标 识 码 ： Ｂ
文章 编号 ：０１ ９７ （０２ １ — ２５ ０ １０ — ６７２ １）６ ０１ — ３
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异， 因材 施 教 ， 能 使 每 个 学 生 都 在 原 有 的 基 础 上 得 到 发 展 。我 才 们通常在上第一堂课时让学生通过各种途 径 （ 给老师写小纸 条 、
短消息 、 电子邮件 等） 自己 目前 的真实情 况包 括兴趣 爱好 、 把 对 老 师 以及 课 程 的建 议 、 生 对 这 门课 的初 步 印 象 和 学 习 中 的 困 学
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摘 要 ： 物理化学在数学 、 无机化学、 分析化学、 有机化学等课程的基础上， 进一步系统阐述化学理论 ， 是农业院校中生命科学 、
食品科学 、 环境科 学等 专业本科生 的必修专业基础课程 。由于该课程 理论性强 、 概念抽 象难懂 ， 公式定律相 对较多 ， 学生普遍感 到 比 较 难 学 。本 文 针 对 该 课 程 的 特 点 和 要 求 ， 物 理 化 学 的课 堂 教 学 方 法 进 行 了积 极 的探 索 和尝 试 。 对
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｐｈ ｓｃ ｌ Ｃｈ ｍｉｔｙ ｄｅ ｃ ｂｅ ｈ ｍｉａ ｈ ｏ ｙ ｔ ｍａ ｉａｌ ａ ｅ ｎ ｍａｈｅ ｔｃ ｙ ｉａ ｅ ｓｒ ｓ ｒ ｄ ｃ ｅ ｃ ｌｔ ｅ ｒ ｓ ｓｅ ｔ ｌｙ ｂ ｓ ｄ ｏ ｔ ｍａ ｉｓ，ｐ ｙ ｉｓ，ｉ ｏ ｇ ｎ ｃ ｉ ｙ ｃ ｈ ｓｃ ｎ ｒ ａ ｉ ａ ｄ ａ ａｙ ｉａ ｈ ｍｉｔ ，ａ ｄ ｏ ｇ ｎ ｃｃ ｅ ｓｒ ．Ｉ ｓａ ｃ ｍｐ ｌｏ ｒ ｆ ｓｉ ｎ ｌｆ ｕ ｄ ｔｏ ｏ ｒ ｅｆｒｓｕ ｅ ｔ ｆｌｆ ｃ — ｎ ｎ ｌ ｔ ｌｃ ｅ ｓｒ ｃ ｙ ｎ ｒ ａ ｉ ｈ ｍｉｔ ｙ ｔｗａ ｏ ｕ ｓ ｒ ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｎ ａｉ ｎ ｃ ｕ ｓ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓｏ ｉｅ ｓ ｉ ｙ ｏ ｅｃ ｎ ｅ，ｆ ｏ ｃｅ ｃ ｏ ｄ ｓ ｉ ｎ ｅ，ｅ ｖｒ ｎ ｎ ｃｅ ｅ ａ ｄ ｏ ｈ ｒｆｅｄ ．Ｂｅ ａ ｓ ｆｉｓｓｒ ｎ ｈ ｏ ｅ ｉａ ，ａ ｓｒ ｃ ｎ ｉ ｃ ｌ ｏ ｅ ｔ ｎ ｉｏ ｍｅ ｔｓ ｉｎｃ ｎ ｔ ｅ ｉｌ ｓ ｃ ｕ ｅ ｏ ｔ ｔｏ ｇ ｔ ｅ ｒ ｔ ｌ ｂ ｔａ ｔａ ｄ ｄ ｆ ｕ ｔｃ ｎｃ ｐ ｓ ｃ ｉ ａ ｒ ｏ ｍｕ ａａ ｄ ｌｗ ，ｉ ｗａ ｉ ｉｕ ｔｔ ｔ ｙ ｎｄ ｍｏ ｅｆ ｒ ｌ ｎ ａ ｔ ｓｄ ｆ ｃ ｌ ｏ ｓｕｄ ．Ｔｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄｓｏ ｙ ｉ ａ ｅ ｓｒ ｓ ｅ ｐｌｒ ｎｄ ｇ ｔｐ ａ — ｅｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｆＰｈ ｓｃ ｌＣｈ ｍｉｔ ｗａ ｘ ｏ ｄ ａ ｏ ｒ ｃ ｙ ｔ ｅ ａ ｔｖ ｌ ｎ ｔ ｅ ｌｇ ｔｏ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉｔｃ ｎ ｅ ｕ ｒ ｍｅ ｔ ｆｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ． ｉ ｃｉ ｅｙ ｉ ｈ ｉ ｈ ｆｃ ａ ａ ｔｒｓｉ ｓａ ｄ ｒ ｑ ｉｅ ｎ ｓｏ ｈ ｏ ｒｅ ｃ Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ：Ｐ ｙ ｉａ ｅ ｓｒ ；ｔａ ｈｎｇ ｍｅ ｈ ｄ；ｌ ａ ｎ ｎ ｎ ｅ ｅ ｔ ｈ ｓｃ ｌＣｈ ｍｉｔ ｙ ｅ ｃ ｉ ｔｏ ｅ ｒ ｉ ｇ ｉ ｔｒ ｓ
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