课题申报范本：4680-面向乡村振兴战略的城乡规划专业课程体系创新与实践

面向乡村振兴战略的城乡规划专业课程体系创新与实践

一、立项背景与意义

（一）问题的提出

习近平同志在党的十九大报告中指出，大学应自觉肩负起服务经济社会发展的崇高使命，自觉为乡村振兴战略服务。大学要更好服务乡村振兴，就要求大学专业教育及人才培养必须聚焦农村、立足农村，着眼于城乡统筹发展，瞄准新农村建设和乡村振兴需求精准发力，着力实施五大教育，为实施乡村振兴战略培养合格人才。

（二）课题界定

本课题主要针对传统工学类建筑学专业背景下城乡规划教学问题的反思以及建筑学院近年来在城乡规划教学改革方面的探索，结合建筑类学科建设新的“国家标准”，围绕城乡规划专业课程体系建设、教学方法创新、人才培养模式转变等问题，提出以面向乡村振兴战略，以培养具备独立思考、理性分析、沟通协调能力和正确社会价值观的现代城乡规划课程体系和教学改革创新与实践。

（三）国内外研究现状述评

服务乡村振兴战略是高度等学校的崇高使命，国内部分高校已开展积极行动，寻找载体、寻找抓手，提出了实施乡村振兴战略的行动计划。然而到目前为止，还没有开设城乡规划专业的高校从专业课程体系及教育教学模式创新方面，开展面向乡村振兴的专业人才培养研究。（四）选题意义与研究价值

源于传统工学类建筑学专业背景下城乡规划教育体系面临学科理论构架不清、基础教学培养体系不够明确、核心教材数量不足等问题的挑战。伴随着国家乡村振兴战略的实施，以及专业发展转型时期城乡规划学科建设“国家标准”的出台，现代城乡规划教育必须全面延展自身的学科特色，在人才培养方面亟待进行教育体系的更新。本课题的研究将促进城乡规划专业课程体系建设、教学方法创新、应用型人才培养，提升城乡规划专业人才培养质量，让本专业更好服务乡村振兴战略需求。

二、课题依据、研究目标、研究内容及创新

（一）课题研究理论依据

1、我国正处在全面建成小康社会决胜阶段，大学应自觉肩负起服务经济社会发展的崇高使命，为实施乡村振兴战略服务，为把乡村建设成为产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的幸福家园贡献力量，助力实现乡村振兴。为此，推动我院城乡规划专业教育教学改革，为实施乡村振兴战略培养合格人才，让本专业毕业生更好服务地方社会经济发展实乃大势所趋。

2、我国城乡规划专业高等教育中85%的院校的专业办学属于工学类，由建筑学专业扩展形成。此类专业课程设置及教学体系附属于建筑一级学科体系之下，很大程度延续了传统“物质规划”思路，与城乡规划一级学科建设目标与发展方向尚存在距离，借助实施乡村振兴战略的契机，创新城乡规划专业课程体系及人才培养模式迫在眉睫。

（二）研究目标

我国已迈入生态文明建设的新时代，培养服务乡村振兴的专业人才是高校的重要职责。在这样的客观背景下，城乡规划教育应从对传统经典范式按部就班的承袭与固守中逐步走出，主动回应时代转型过程中新的形势变化与新的人才培养需求，架构能更好服务乡村振兴战略的全新教学体系和方法，以适应行业未来发展对城乡规划专业人才培养需求的转变。

（三）研究内容与假设

1、以学科建设为龙头，注重多学科交叉的培养模式，发挥建筑、规划、风景园林专业教学的整体实力，建构城乡规划与其他一级学科相融合的教学机制实现教学资源的优化与共享，拓展学生的专业知识面与学习视野；

2、以专业核心课程为主线，形成多个特色教学课程群，通过产学研，结合具体工程实践，及时转化前沿学术与实践成果提高教学内容的综合性与研究性内涵，培养学生发现问题、解决问题的综合能力；

3、围绕乡村振兴与创新能力培养两个主题，从类型教学向目标教学的转变，强调学生专业知识运用的综合性，明确阶段教学目标，教学评价体系由注重结果向注重过程转变；

4、探索建立多元整合、乡村地域人文特色突出的专业教育体系，通过拓展农村社区的教学内容，使城乡规划的专业教学目标和成果贴近乡村振兴发展需求。

（四）拟解决主要问题

课题教学改革研究拟解决的主要问题，即当前城乡规划教育面临的主要问题：

1、重物质空间教学训练，轻社会经济空间的扩展认知；

2、重技术工具的运用，忽视理性分析技能的融会贯通；

3、课程体系化程度低，缺乏知识技能递进的培养计划；

4、重理论讲授轻案例辨析，应对变化与沟通协调能力薄弱；

（五）研究创新之处

本课题结合城乡规划专业服务乡村振兴人才需求，以及规划行业转型背景下城乡规划教学所面临的问题与应对策略，通过课程体系建构、主干设计课程优化互补课程群培育以及开放交互教学机制探索四方面进行教学体系的创新与实践。包括如下几方面创新：

1、系统梳理了知识单元，建构一级学科课程体系；

2、结合实施乡村振兴人才需求，优化了专业设计课程；

3、注重学科知识搭接，培育了互融互补“课程群”；

4、顺应时代发展趋势，探索了开放交互教学机制；

三、课题研究思路、研究方法与技术路线

（一）研究思路

针对传统城乡规划专业教学存在的主要问题，结合本专业服务乡村振兴的人才需求，以及建筑类专业新的“国家标准”，拟从课程体系、教学目标、教学模式创新与实践教学环节改革等方面着手。

（二）研究方法

1、以专业核心课程为主线，形成多个特色教学课程群，通过产学研，结合具体工程实践，及时转化前沿学术与实践成果提高教学内容的综合性与研究性内涵，培养学生发现问题、解决问题的综合能力；

2、围绕乡村振兴与创新能力培养两个主题，从类型教学向目标教学的转变，强调学生专业知识运用的综合性，明确阶段教学目标，教学评价体系由注重结果向注重过程转变；

3、探索建立多元整合、乡村地域人文特色突出的专业教育体系，通过拓展农村社区的教学内容，使城乡规划的专业教学目标和成果贴近乡村振兴发展需求。

（三）技术路线

详见如下技术路线图