生物进化的化石记录

课题生物进化的化石记录教

学目标1、列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；

2、通过化石记录，总结出生物进化趋势。

教学重点生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势

教学难点地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序

课型新课教学准备化石图片

学生学习活动设计教师活动设计

一、导入新课

【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？

教师点评：通过生物进化

与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

二、化石的概念和形成过程

1、生物进化的概念。

板书：

生物进化：生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。

过渡：那么生物是怎样进化的？我们通过什么去了解生物进化的趋势呢？

2、提出看书思考的问题：

（1）什么是化石？一、新课引入（3分钟）

思考：原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？

可能的答案：通过生物进化。

二、化石的概念和形成过程（10分钟）

1、阅读书第6页，学习生物进化的概念。

化石

2、阅读书P7-8页，解决老师提出的问题。

小组内交流讨论三个问题。

小组代表汇报。

（2）化石是如何形成的？

三、化石记录的生物进化趋势

1、通过第7页的化石照片，你能够了解到什么呢？

提示：第三个问题从化石反应的生物生活地点、生物的种类和复杂程度进行分析。

提示：

细菌简单水中节肢动物较复杂陆地

植物动物较复杂陆地恐龙复杂陆地空中

板书：生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

2、展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述

总结：鸟类起源于古代的爬行动物。

3、自由阅读课本其他资料。

如：马的进化。

四、课堂小结

化石是生物进化的证据。

生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

五、达标测评

1、布置练习题。

2、解惑个别问题

（1）化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。

（2）生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。

化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。

三、化石记录的生物进化趋势（5分钟）阅读教材，观察图片，完成下列问题。

1、观察第7页的化石照片，推测反映出的生物，并思考从中可以知道什么？

2、根据化石资料，我们可以推测出生物进化是怎样的总趋势？

3、总结始祖鸟的特点。

可能的答案：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起源于古代的爬行动物。

4、自由阅读课本其他资料。

四、这节课我学到了什么？（5分钟）

五、达标测评（10分钟）

1、完成练习册第一节的选择题和连线题。（5分钟）

2、组内核对练习题，组长讲解，个别提问解惑。（5分钟）

板书设计

生物进化的化石记录

1、生物进化：生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。

2、生物化石：生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。

3、生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

教学后记