句子的分类

〈 〈
︱ ︱ ︱
所谓连谓就是动作有先后顺序，彼此并不构成主谓、动宾、偏 正、中补、联合等关系。
（五）兼语句
1. 兼语句及其分析 由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。兼语 短语在短语部分已经讲到了，这种短语是一个动宾短语套上一个 主谓短语的复杂短语。应注意兼语句的层次分析。例如： 连长 派 我 去 请指导员来 接 电话。 ‖ ︱ ‖ ﹕ ﹕ ﹕︱ ‖ ﹕ ﹕ ︱
3. 连谓与兼语结合的句子： 你 出〈 个〉通知叫大家 吃〈完〉饭 来食堂开会。 ‖ ︱ ︱ ‖ 〈 ︱ ︱ ︱ 〈 （连谓套兼语句） 你 叫 他[立刻] 打 电话请老王来这儿。 ‖ ︱ ‖
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…
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…
︱ （兼语套连谓句） ︱
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（六 ）双宾句
1.什么是双宾句 一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。例如： 我送他十本书。/ 叶老师教我们英语。 那人偷了人家 一匹马。/物业公司收业主三百元。 我称他 “喜子”。 我吃他一个苹果。 两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语 离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又 叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间 接宾语。能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。 （1）表给予的：给 赔 教 赠 卖 嫁 借 租 „„； （2）表取得的：买 收 赚 偷 借 租 请 教 娶„„； （3）表称谓的：叫 称 骂„„。 双宾语和兼语不同的是：兼语是主谓短语作宾语，而双宾 语是两个宾语之间不构成语法关系。
1.
根据句子的结构类型分类，句子可以分为：
名词性主谓句：今天元旦节。 把字句、被字句 连谓句、兼语句
主谓句 单句 非主谓句 句子
动词性主谓句：我要上课。
形容词性主谓句：小明很聪明。双宾句、存现句 主谓谓语句：他人很善良。
名词性非主谓句：蛇！/一张北京地图。 动词性非主谓句：上课了。 形容词性非主谓句：太好了！ 叹词句：呀！是你呀！ 咳！真是稀客呀。
（4）正反问句：
构造上的特点是：
V不V/ V没V + 疑问语调“？”（呢），如：
你去不去（呢）？ /你要不要？ /你好没好？ 也可省略后一个“去”，如：你去不？/这个好不？
正反问句的形式，一定是一个肯定形式与否定形式的联
合，回答可用点头、摇头来表示，也可用“是”与“不是”来 回答。
选择问、正反问两种有相同之处，都表示选择。但选择问是
酒[被]喝〈光〉了。
被字句有“被„所„”、“为„所„”的格式，是古汉语用法的
这个项目[为公司]所带来的利润不可低估。
2.“被”字句的特点 同把字句一样，被字句也有以下特点： （1）动词应该是动作性的。如： 教师被我是。× 如：东西被拿。× 东西被拿走了。√
（2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。
（3）主语受事一般是有定的。 的后面。例如： 菜[没有][被大家]吃〈完〉。 √
（4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”
钱[没有][被小偷]找〈到〉。 √
钱 [被小偷] [没有]找〈到〉。 ×
（四）连谓句
由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。连谓 句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这 里不再重复。只是要注意连谓句的层次分析。分析如下： 她 站〈起来〉提〈上〉篮子 上 街 买 菜。 ﹕ ﹕ ﹕ 主谓 ﹕ ﹕ ﹕
不同项目之间的选择；正反问是肯定与否定之间的选择。一般 语法书上在选择问句中包括反复问句，即不断的使用“还是” 一路问下去，不只是两个分句。如：“你是去上海，还是去广 州，还是去南宁，还是去昆明？”。而正反问句是两个分句间 的选择，这还是容易区别的。
现代汉语中还有一种疑问句，由一个名词或名词
性短语加上疑问语调“？”构成。如：“小李呢？”、
（二）“把”字句
1.什么叫“把”字句 ☆一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置 的一种主动句。所谓“处置”，指的是甲主动对乙施加某种影 响，由于甲的某种行为，使得乙发生某种变化或处于某种状态。 例如： 你[把行李]放〈在架子上〉。 “你”是动作的发出者——施事，所以是主动句；“行李” 是受事，接受动作的“处置”，结果移位到了“架子上”， “在架子上”也可说是一种状态。 ☆有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围 宽广。例如： a. 他[把大伙儿]弄得〈莫名其妙〉。 b. 我[把该找的地方][都]找〈遍〉了，也没找到那串钥匙。 a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因 此可以看作“致使”。b句主要是强调动作“找”的范围宽。
构造特点是：
陈述句形式+疑问句调“？”（吗）。 如：你是大一的学生吗？ 这个句子，如果不看“吗？”，只看“你是大一的学 生”，就是一个陈述句的形式。又如： “今天星期一？” “他不来了？” “他已经吃了？” 这些句子都属于是非问的句子。是非问句的回答要求答 “是”与“不是”或用点头、摇头来表示。
（2）特指问句
“我的笔呢？”、“妹妹的衣服呢”等。特指问和正
反问都可用这种用法。如： 小王在六排，小李呢？（问小李在哪儿，几排？—特指问） 我的书在这儿，我的笔呢？（问“我的笔”在哪儿——特指问） 哥哥的衣料很好，妹妹的呢？ （问妹妹的衣料好不好—正反问）
因此，“名词/名词性短语+疑问语气”这种问句
应看做特指问和正反问的省略形式。并不都是特指问。
第六节 句子的分类
本节要点及要求：
1.了解句型研究的意义和句型划分的多角度性；
2.了解主谓谓语句、双宾句、连谓句、兼语句、存现 句、“把”字句、“被”字句的特点（其中尤其要 弄懂兼语句与主谓词组做宾语的句子的区别）； 3.了解疑问句的各种类型；
4.了解变式句的主要类型和出现的条件。
一、句型概说 句型指句子的类型，也就是句子的整体格局。句型 研究的目的意义在于要求我们能从宏观的角度、总体的 角度去观察和把握句子，从而掌握句子的不同类型和它 们的表达功能。 句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结 构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角 度等等都可以对句子进行分类。一个句子究竟应该从什 么角度来分类，要根据研究的目的或用途要求来决定， 决不能乱分一气。 这一部分我们主要根据句子的结构类型和语气用途 来给句子分类。现代汉语的句子从以上两个角度分类， 情况如下：
（ 4 ）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。
如：
我们[要][把青春]献给（祖国的边疆）建设。√ 我们[把青春][要]献给（祖国的边疆）建设。× [不能] [把这个消息]告诉他。 √ [把这个消息] [不能]告诉他。 ×
他们[没有][把教室]打扫〈干净〉。√
他们[把教室][没有]打扫〈干净〉。×
3.关于反问句
严格说，这不是语法上的问题，而是表达上的问题。设问 句是说话人自问自答，作为问题提出来引起大家注意或者加强印 象。而反问句：形式上是疑问句，实际上并不要求回答，只是用 疑问形式来表达某种强烈的肯定或否定的意思。 “是非问”用于反问句， 如： 你不知道不该这样做吗？——你知道不该这样做的。 你说我能去吗？——我是不能去的。 反问句是用肯定形式表示否定意义，用否定形式表示肯定 意义。又如： 我不该去吗？——我该去。 你不能快点来吗？——你应该快点来。 我说的不对吗？——我说得对。 特指问句也能用来表示反问，如： 谁说的？——没有人这样说。/他怎么没去？——他去了。 我吃什么啦？——我什么也没吃。
你说你这样做该不该吧？——该/不该。
你说好玩儿不好玩儿？——好玩/不好玩。 你说你该不该看吧？——该看/不该看。
这几种形式的反问句，到底是肯定还是否定的意 思，要根据说话人的意愿来决定 ，要看上下文。
二、重点句型 （一）主谓谓语句 由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。主谓 短语做谓语是汉语语法的特点之一，印欧语系的语言中 没有这样的情况。主谓谓语中，全句主语叫大主语，全 句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内 的谓语叫小谓语。例如： 中国人民 志气 高。
大主语 大谓语
小主语 小谓语
主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主 要有以下几种： 1.大小主语之间有施受关系。如： a 小王 作业 做完了。 b 作业 小王 做完了。 a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主 语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做 小主语。 2.大小主语之间有领属关系。如： 她态度和蔼。 （“态度”属“她”） 这屋子面积不小。 （“面积”属“屋子”） 3.谓语里有复指成分。如： 反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。 （“这”用来复指“反腐倡廉”） 复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调， 二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。例如： 那高高的个儿，秀气的脸庞，披着乌黑秀发的姑娘，名字叫 李霞。（联合短语做主语的定语）
4.大、小主语是数量词或含有数量词。如： 三箱我认为不够。 /橘子一元一斤。 同学们三个人一组。/香菜一元买两斤。 5.大主语或小主语有周遍性意味。如： 什么事他都不管。/这个人谁都不认识 。 6.小主语是施事，Байду номын сангаас主语是小谓语行为动作关涉的对象。如： 那件事他们已商量决定了。
主谓谓语句是根据结构关系定的 名称，因为它是汉语里很有特点的一 种句型。在汉语里使用也很普遍。
（三）被字句
1. 什么叫“被”字句
一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引入施 事者的被动句。
“被”字句是受事主语句的一种。有时候，“被”后的施事
者因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。而 是当作表示被动意味的副词。例如：
酒[被爸爸]喝〈光〉了。
延续。如： 这个秘密[被大家]所发现。
类似的又如： 你[把客人]请〈来〉。（使客人来） 那孩子[把他爸爸]急得〈满头大汗〉。（使„满头大汗） 她[把大大小小的商场店铺][都]逛〈遍〉了。 （“逛”的范围宽） 2.“把”字句的特点 （1）动词应当具有动作性。 非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动 动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词 （如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。如： 他把教师是。× 我把麻烦觉得。× 学生们把教室进去了。×
（2）动词一般不能是单个儿的 把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节 动词。如： 他[把茶]喝。× 他[把茶]喝了。√ 至少也应有个语气词。 大家[把歌]唱。× 大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。√ 不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。 例如： 看把他急得！ 看把大伙儿逗得！ 你看他把大家笑得！ 我把你这死丫头。 （3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。例如： 我把书看完了。（“书”是定指的）
拟声词句：当，当，下课了。
2. 根据句子语气分类 陈述句 句子语气 类别 疑问句 说明一个事实：明天晴天。 提出问题，获取信息：你去吗？
祈使句
用来发出请求或命令：快去。
出发！
感叹句
用来抒发情感：这个地方真美
呀！
关于疑问句
汉语疑问句根据构造上的特点，以及回答的特点看，可以 分为四类：
（1）是非问句
2. 兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别 （1）停顿和加状语的地方不同。 兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。而主谓短语 做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。如： （兼语句） 我请你去。 我请V你去。× 我请[明天]你去。× （非兼语句） 我请你V去。√ 我请你[明天]去。√ （非兼语句） 我希望你去。 我希望V你去。√ 我希望[明天]你去。 √ （兼语句） 我希望你V去。 × （2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。兼语句的 第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语 的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。
构造特点是： （句中）疑问代词 + 疑问句调“？”（呢），如： 谁来了（呢）？/他买了些什么（呢）？ 哪天去（呢）？/往哪里走（呢）你买了多少（呢）？ 特指疑问句要针对句中的疑问点即疑问词来做具体回答。
（3）选择问句
构造上的特点是：A还是B + 疑问句调“？”（呢），如： 你是去上海，还是去广州？ （是）你去，还是他去？ （是）这儿热，还是那儿热？ 往往是一种复句形式，疑问形式不是用疑问代词表示，而是用 选择疑问的并列复句格式“是„，还是„”来表示。 回答要求 具体。
我什么时候没上课啦？——我上课了。 选择问句也能用来反问。如： 你这是爱他还是害他？——否定一面，肯定一面。 我是没给你吃的，还是没给你穿的？（全盘肯定）
你是给我做过一件衣服，还是给我做过一双鞋？（全盘否定）。
正反问句用于反问句。如：
你说危险不危险？——危险/不危险 。 你说奇怪不奇怪？——奇怪/不危险。