深圳优质课教案 小学五年级英语 like doing的用法教学设计

二、操练句型
1、根据所学的新知，来自己描述图片，并总结规律。
2、继续通过图片呈现的形式，导入否定句中，主语变化,助动词的改变。
3、出示图片，பைடு நூலகம்己描述，并总结规律。
三、知识巩固
通过三道练习，分别操练了like doing引导的肯定句、否定句以及知识的综合运用，由浅入深，帮助孩子们理解透彻。
教学反思
这节微课的学习目的是：让孩子们学习like doing这个句型；并能在肯定句、否定句中，根据主语的变化，如何使用它。为了帮助孩子们复习刚学过的短语，并会运用这个句型。我采用图片的方式，将两者融入进去，既复习新知，又将所学内容进行运用，然后总结这个语法知识点。再通过由浅入深的练习，让孩子们对这个知识点进一步的了解。并将存在的困惑，由最后一道习题中呈现。在上课时，孩子们可以与小组讨论、老师指导，帮助他们彻底理解。
通过这种由浅入深、由易到难的方式，我将新知识清晰地展示给孩子们。相信他们可以在这种轻松的氛围中学会、运用。
教学评价
通过这堂生动、有趣的微课学习，孩子们会主动思考like doing如何使用、如何表达，体现了孩子们的主动学习。通过最后一个环节，孩子们可以在课堂上互动、思考微课中存在的困惑，相互讨论来解决，真正达到让孩子们主动学习、爱上学习的目的。
教学设计
内容
教学目的
1.学习like doing的肯定、否定表达方式。
2.会使用like doing的句型。
教学重点难点
会使用like doing来表达喜欢、不喜欢做的事情。
教学过程
一、导入新知
通过图片、句子的呈现，让孩子们学会使用句型：like doing来描述喜欢做的事情。并会根据主语人称的变化，来使用like/likes doing。
like doing的用法教学设计
授课教师姓名
微课名称
like doing的用法
知识点来源
□学科：英语□年级：五年级□教材版本：小学深港版
□所属章节：第九册第一单元
录制工具和方法
电脑CS软件，口头表达
设计思路
首先，通过图片导入，让孩子们学会使用like doing来表达喜欢做的事情。其次，通过主语的变化，让他们学会区分like/likes doing。接着，再次使用图片导入，引出like 在否定句中如何使用，以及根据主语变化来区分don’t/doesn’t like doing。最后，通过练习，巩固孩子们前面所学的内容。